皖江職業(yè)教育中心學(xué)校（Wanjiang Vocational Education Center School）是位于中國馬鞍山市的一所綜合性中職學(xué)校。學(xué)校成立于2012年，由馬鞍山市委、市政府批準，整合了原馬鞍山市職業(yè)教育中心和馬鞍山市信息技術(shù)學(xué)校。學(xué)校占地面積592畝，建筑面積15萬平方米。截至2019年1月，學(xué)校擁有4000多名學(xué)生和263名教職工。 皖江職業(yè)教育中心學(xué)校是安徽省國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，也是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校之一。學(xué)校位于馬鞍山市大學(xué)城內(nèi)中職園區(qū)，是“安徽皖江汽車職業(yè)教育集團”的理事長單位。學(xué)校秉承“文化與技能并重、升學(xué)與就業(yè)并舉”的辦學(xué)理念，提供全日制學(xué)歷教育、非全日制學(xué)歷教育和短期技能培訓(xùn)。學(xué)校開設(shè)了10多個專業(yè)，涵蓋汽車運用與維修類、信息技術(shù)類、機電技術(shù)類和經(jīng)貿(mào)服務(wù)類等領(lǐng)域。 皖江職業(yè)教育中心學(xué)校擁有先進的硬件設(shè)施和教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備。學(xué)校設(shè)有4個省示范建設(shè)專業(yè)和5個省重點建設(shè)實訓(xùn)基地，整體辦學(xué)實力處于全省領(lǐng)先水平。2018年，學(xué)校被安徽省教育廳列為具備中等職業(yè)學(xué)歷教育辦學(xué)資質(zhì)和招生資格的學(xué)校之一。
歷史沿革
學(xué)校前身
1958年，馬鞍山市第三中學(xué)建立。
1980年，更名為“馬鞍山市第一職業(yè)高級中學(xué)”。
1984年，更名為“馬鞍山職業(yè)教育中心”。
1990年，被認定為“安徽省重點職業(yè)高級中學(xué)”。
1996年，被認定為首批“國家級重點職業(yè)高中”。
2002年，增設(shè)“馬鞍山經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校”。
2004年，被認定為安徽省重點建設(shè)示范性職業(yè)學(xué)校、“全國汽車運用與維修專業(yè)緊缺型人才培訓(xùn)基地”。
2012年6月，被教育部等部委認定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”。
1969年10月，馬鞍山市雨山中學(xué)建立。
1984年12月，更名為馬鋼雨山中學(xué)。
1985年，創(chuàng)辦職業(yè)高中部。
1986年，更名為馬鋼第一職業(yè)中學(xué)。
1999年，創(chuàng)辦綜合高中班。
2004年9月，再次更名為“馬鞍山市雨山中學(xué)”。
2008年7月，更名為馬鞍山市信息技術(shù)學(xué)校。
合并發(fā)展
2012年8月，馬鞍山市職業(yè)教育中心與馬鞍山市信息技術(shù)學(xué)校正式合并，組建皖江職業(yè)教育中心學(xué)校。
辦學(xué)條件
院系概況
據(jù)2018年5月官網(wǎng)信息及《皖江職業(yè)教育中心學(xué)校2018年中等職業(yè)教育質(zhì)量報告》綜合顯示，學(xué)校開設(shè)交通運輸類、信息技術(shù)類、加工制造類、財經(jīng)商貿(mào)類、旅游服務(wù)類、文化藝術(shù)類6類12個專業(yè)。
教學(xué)建設(shè)
據(jù)《皖江職業(yè)教育中心學(xué)校2018年度質(zhì)量年度報告》顯示，2017年，學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總值2370萬元，生均0.66萬/人。2018年，學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總值2490萬元，生均0.85萬/人，生均增加0.19萬元。2017年，學(xué)校共有實訓(xùn)室104個，工位數(shù)4033個，在校生3602人，生均工位數(shù)為1.12；2018年度，學(xué)校共有實訓(xùn)室104個，工位數(shù)4033個，在校生2921人，生均工位數(shù)為1.38；2018年學(xué)校有紙質(zhì)圖書153000冊，生均52.4冊，較2017年圖書數(shù)持平，生均增加10冊。
據(jù)《皖江職業(yè)教育中心學(xué)校2018年度質(zhì)量年度報告》顯示，汽車運用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機動漫與游戲制作專業(yè)為省級重點專業(yè)。汽車運用與維修和計算機應(yīng)用專業(yè)為省質(zhì)量提升工程在建示范專業(yè)。
學(xué)校介紹
學(xué)校位于馬鞍山市大學(xué)城內(nèi)中職園區(qū)，占地面積592畝，建筑面積15萬平方米，總投資5億元。現(xiàn)有學(xué)生4000多人，教職工263人。
學(xué)校秉承“文化與技能并重、升學(xué)與就業(yè)并舉”的辦學(xué)理念，已形成了全日制學(xué)歷教育、非全日制學(xué)歷教育及短期技能培訓(xùn)于一體的辦學(xué)格局，開設(shè)汽車運用與維修類、信息技術(shù)類、機電技術(shù)類、經(jīng)貿(mào)服務(wù)類10多個專業(yè)。學(xué)校硬件設(shè)施完善，教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備先進，有4個省示范建設(shè)專業(yè)和5個省重點建設(shè)實訓(xùn)基地，整體辦學(xué)實力處于全省領(lǐng)先水平。
學(xué)校教育教學(xué)成績顯著,在各級各類技能大賽上摘金奪銀，連續(xù)多年在全省全國職業(yè)院校技能大賽中獨占頭，2015年、2016年學(xué)校連續(xù)在全國職業(yè)院校技能大賽上奪金，實現(xiàn)了安徽省在汽車噴涂項目、數(shù)字影音后期制作技術(shù)項目金牌零的突破。近三年，學(xué)校在全省職業(yè)院校技能大賽上共獲得44金27銀16銅，在全國賽場共獲得2金18銀13銅。
學(xué)校的對口高考成績也是連續(xù)多年在全市領(lǐng)跑，2015年對口高考有61名學(xué)生升入應(yīng)用型本科院校，普通高考有14名學(xué)生升入二本院校。2016年對口高考50名學(xué)生升入應(yīng)用型本科院校，中職生的“大學(xué)夢”變得觸手可及。
在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，學(xué)校銳意進取，開拓創(chuàng)新，圍繞“加強規(guī)模發(fā)展、推進內(nèi)涵建設(shè)、拓寬升學(xué)渠道，辦好品牌專業(yè)”的發(fā)展目標,大力推進教育教學(xué)改革，持續(xù)提升辦學(xué)質(zhì)量和水平。歷經(jīng)50多年的砥礪積淀和幾代職教人的孜孜追求，學(xué)校已成為展現(xiàn)馬鞍山市乃至全省職業(yè)教育改革發(fā)展成果的一扇窗口。每年來校參觀、考察的各級各類學(xué)校、企業(yè)、考察團絡(luò)繹不絕，全市兩萬余名初二學(xué)生通過社會實踐活動，先后走進這里，感受職業(yè)教育的魅力。全國城市職教中心研究會年會、全國汽修專業(yè)教師說課大賽、全省全國職業(yè)院校技能大賽等諸多大型賽事先后落戶學(xué)校，實現(xiàn)了辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的整體提升。越來越多的初中畢業(yè)生選擇皖江職業(yè)教育中心學(xué)校，學(xué)習(xí)技術(shù)技能，實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和人生出彩的夢想。
辦學(xué)理念
文化與技能并重升學(xué)與就業(yè)并舉
師資隊伍
據(jù)《皖江職業(yè)教育中心學(xué)校2018年度質(zhì)量年度報告》顯示，學(xué)校專任教師220人，其中，在編教師163人，聘用兼職教師57人。在編教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，本科學(xué)歷人數(shù)142人，已取得碩士以上學(xué)歷18人；職稱結(jié)構(gòu)上，高級職稱教師74人，中級職稱87人；專業(yè)課教師131人，取得“雙師型”教師認定證書的教師115人。全國、全省優(yōu)秀教師3名，全國五一勞動獎?wù)?/a>3名，黨和人民滿意的教師1名，黃炎培獎杰出教師1名，省質(zhì)量提升工程立項在建“名師工作坊”2名、“大師工作室”1名，“勞模創(chuàng)新工作室”1名，省專業(yè)帶頭2名，首席技師2名，省教壇之星7名，市學(xué)科帶頭人7名，市骨干教師16人，還有馬鞍山市中職學(xué)校唯一認定的名師工作室——孫五一汽車技術(shù)教育大師工作室。
科學(xué)研究
學(xué)術(shù)交流
2012年12月，馬鞍山市汽修公共實訓(xùn)基地已全部落成并投入使用。馬鞍山市汽修公共實訓(xùn)基地項目是市天馬汽車運輸集團與市職業(yè)教育中心學(xué)校實行“校企合作”的項目。
2013年，馬鞍山中德職業(yè)教育實驗基地共建項目落戶學(xué)校。
2013年5月，皖江職教中心學(xué)校與安徽瓔珞文化傳媒有限公司就校企合作項目正式達成協(xié)議。
2014年，皖江職教中心學(xué)校與PPG公司簽訂了“涂裝聯(lián)合培訓(xùn)中心”校企合作項目的協(xié)議。
2014年，皖江職教中心學(xué)校順利成為國家教育部“中德諾浩高技能汽車人才培養(yǎng)助推計劃”首批校企合作學(xué)校。該校黨委書記許宗斌代表學(xué)校與中德諾浩（北京）教育投資有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。
2015年3月，皖江職教中心學(xué)校正式與德國費斯托工具有限公司簽訂校企合作協(xié)議，共同開展汽車噴涂實訓(xùn)教育。
2015年5月官網(wǎng)顯示，開設(shè)了“馬鞍山市力生烹飪班”等多個企業(yè)冠名班。
2015年，學(xué)校又成功入選教育部“奔騰ARS汽車實訓(xùn)中心”校企合作項目。
科研成就
學(xué)生成績
2015年、2016年學(xué)校連續(xù)在全國職業(yè)院校技能大賽上奪金，實現(xiàn)了安徽省在汽車噴涂項目、數(shù)字影音后期制作技術(shù)項目金牌零的突破。2015年、2016年、2017年、2018年，學(xué)校在全國職業(yè)院校技能大賽上共獲得共獲得1金16銀15銅。
2015年對口高考有61名學(xué)生升入應(yīng)用型本科院校，普通高考有14名學(xué)生升入二本院校。2016年對口高考50名學(xué)生升入應(yīng)用型本科院校。
教師成績
文化傳統(tǒng)
形象標識
校徽
校徽主體由英文字母C和A變形組合而成，其中C代表計算機(計算機)，A代表Automobile（汽車），寓意該校的汽車維修和計算機兩大專業(yè)，與圖案中間的汽車方向盤和鼠標相呼應(yīng)，體現(xiàn)出職教特色和學(xué)校辦學(xué)方向。下方“WJZJ”為學(xué)校名的拼音縮寫。校徽整體以藍色為主色調(diào)，并輔以漸變特效，寓意學(xué)校培養(yǎng)目標是技術(shù)“藍領(lǐng)”。三條橘黃色的跑道代表著學(xué)校的三個辦學(xué)方向，即就業(yè)、對口高考、普通高考，也寓意我校前身為市職教中心、市經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校和市信息技術(shù)學(xué)校。藍黃相間，對比鮮明。圖案上端書校名漢字，下端書英文字，整體造型莊重大方，寓意深刻，色彩明快。
精神文化
校訓(xùn)：嫻于能敏于行
釋義：本校訓(xùn)抓住了職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系中最核心的因素“能”與“行”。崇尚能力和行動，是現(xiàn)代化建設(shè)的時代特征，也是當下社會人才的重要特質(zhì)。
現(xiàn)代職業(yè)教育，對學(xué)生而言，要更加注重習(xí)得良好的技能，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，從而釋放出服務(wù)社會的“正能量”；對教師而言，要更加注重修養(yǎng)高尚師德，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，從而發(fā)揮教書育人的最大潛能。“嫻”為“嫻熟、熟練”之義，“嫻于能”是對教師“教”與學(xué)生“學(xué)”最客觀、最本質(zhì)的要求。
“敏于行”出自《論語》，指的是做事要反映迅速、行動敏捷，體現(xiàn)出的是改革、創(chuàng)新、實踐精神，這也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)之旨歸。“行”是師生員工的思想、品質(zhì)、文化、水平、素養(yǎng)諸方面的外化。學(xué)校教職員工要"敏于行"，敢為人先，注重實干，善于應(yīng)變，辦人民滿意的學(xué)校。莘莘學(xué)子要"敏于行"，知行合一，樂于實踐，勇于創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)新。“敏于行”是對師生員工提出更高的現(xiàn)實要求。
“嫻于能”是“敏于行”的基礎(chǔ)和條件，“敏于行”是“嫻于能”的發(fā)展和提升，二者緊密聯(lián)系，不可割裂。
教風(fēng)：博學(xué)嚴謹敬業(yè)愛生
內(nèi)涵解讀：教風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教師隊伍思想建設(shè)的重要內(nèi)容。教風(fēng)是一所學(xué)校大多數(shù)教師的思想覺悟、學(xué)生態(tài)度和精神面貌的共同表現(xiàn)形式，是一種無形的力量，具有教育、陶冶、感染作用。良好的教風(fēng)，對學(xué)風(fēng)的形成有決定性影響，對教師素質(zhì)的養(yǎng)成和提高非常重要。
上述教風(fēng)的歸結(jié)和提出，既是對我校教師隊伍良好傳統(tǒng)的提煉，更是教師們的一種進取方向。
“博學(xué)”體現(xiàn)的是教師的基本素質(zhì)水平。教師只有勤思善學(xué)，博覽群書，才能從容對待學(xué)生的求疑好問，才能真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，真正做到教有所得，學(xué)有所得。
“嚴謹”是治學(xué)之魂。教師從事的是教書育人的神圣事業(yè)，因而離不開對專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的矢志追求，離不開一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的踏實作風(fēng)。
“敬業(yè)”是教師之本。只有熱愛教師這個平凡而崇高的職業(yè)，忠于職守，嚴于清貧，盡心搞好教育教學(xué)工作，才能真正實踐“為人師表”的風(fēng)范。
“愛生”是教師的天職。“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛”（瓦·蘇霍姆林斯基）。“愛生”中的愛，既是尊重、關(guān)心，也是引導(dǎo)、教育，同時又是耐心和細致。對學(xué)生整體素質(zhì)偏低的職業(yè)學(xué)校教師來說，“愛生”尤為重要。
學(xué)風(fēng)：善學(xué)文明勵志尊師
內(nèi)涵解讀：“善學(xué)”是學(xué)生之本。“業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)生離不開學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)又離不開勤奮，勤能補拙。“學(xué)”既指學(xué)習(xí)文化和專業(yè)理論知識，學(xué)習(xí)實際操作技能，也指學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法，因而“善學(xué)”是良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。
“文明”反映了學(xué)生的基本道德素質(zhì)。中國是禮儀之邦，學(xué)生是未來祖國建設(shè)的生力軍，因此樹立其健康文明的道德風(fēng)尚，培養(yǎng)其良好的行為準則顯得尤為重要。這也是提高全民素質(zhì)目標的中心任務(wù)之一。
“勵志”，遠大的志向是成長的動力源泉。“志當存高遠”
應(yīng)該是每一個學(xué)生的理想，因而提倡良好的道德修養(yǎng)和培養(yǎng)遠大的志向，是學(xué)校在學(xué)生中首倡的人生導(dǎo)向。
“尊師”，在全社會重視尊師重教的今天，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的師長，更應(yīng)成為廣大學(xué)生尊敬的對象。尊重師生，實為尊重知識。它是一種美德，更是一種責(zé)任。
校園環(huán)境
獲得榮譽
1991年，被授予“全國職業(yè)技術(shù)教育先進單位”。
2003年，被評為“全國職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進學(xué)校”。
2007年，被授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”
全國職業(yè)技術(shù)教育先進單位
全國職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進學(xué)校
全國汽車運用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能緊缺型人才培訓(xùn)基地
全國教育系統(tǒng)先進集體
全國教科研先進單位
全國職工教育培訓(xùn)示范點
參考資料 >
學(xué)校簡介-皖江職業(yè)教育中心學(xué)校.官網(wǎng).2021-06-06