韓在柱，內蒙古師范大學生物系生物教育學專業畢業，現任北京師范大學心理學部講師。
教育經歷
1999-2002年 北京師范大學心理系認知心理學專業，博士生
1996-1999年內蒙古師范大學生物系人類生物學專業，碩士生
1992-1996年??內蒙古師范大學生物系生物教育學專業，本科生
工作經歷
2005-至今? ? 北師大認知神經科學與學習國家重點實驗室，副教授
2005.3-2005.8 哈佛大學心理系認知神經心理學實驗室，訪問學者
2002-2004? ?北京師范大學心理學院，講師
研究領域
認知神經心理學。通過深入系統測查腦損傷病人引起的各類失語癥（如，失讀、失寫、命名障礙），來揭示正常語言系統的表征和加工機制，包括詞匯的形、音、義和句法信息的大腦機制。同時，我們也對漢語失語癥的臨床診治進行探索性研究。
獲獎情況
2003：聯校教育及社會科學(醫學)“應用研究論文獎”（二級）
2002：普通心理學和實驗心理學大會上獲“優秀論文獎”
2001：北京師范大學優秀研究生
2001：華為獎學金
承擔課題
主持課題
2008-2010：國家自然科學基金，漢語書寫的認知機制：一項多途徑研究
2008-2010：國家社科科學基金，漢語障礙的心理學矯治研究
2003-2004：聯校教育及社會科學(醫學)應用研究（二級）：漢語口語詞匯閱讀的機制：來自閱讀障礙患者的證據
2002-2004：北師大青年科學基金，漢語信息的表征與加工：認知神經心理學研究
參加課題
2006-2008：北京市自然科學基金重點項目，識別腦區連接網絡的研究及在阿爾茲海默癥病中的應用
2006-2008：國家社會科學基金，神經心理視角的漢語動詞配價研究
2005-2007：北京市自然科學基金，漢語腦損傷病人的語言障礙認知和神經機制研究
2002-2004：教育部科技重點項目，語言表征和加工障礙病人的認知神經心理學研究
論文專著
1.? ?? ???Bi, Y., Han, Z., &Shu. H., (2007). Compound 頻率 effect in word production: Evidence from anomia. Brain and Language. 103, 8–249.
2.? ?? ???Han, Z., Bi, Y., Zhou, Y., & Shu, H., (2007). Does real grammatical class effect in word production exist in isolating languages? Brain and Language.103, 8–249.
3.? ?? ???Bi, Y., Han, Z., Shu, H., & Caramazza, A. (2007). Nouns, Verbs, Objects, Actions, and the Animate/Inanimate effect. Cognitive Neuropsychology.24(5),485-504.
4.? ?? ???Bi, Y., Han, Z., & Shu, H., Weekes, B. (2007). The interaction between the semantic and the nonsemantic routes of reading: Evidence from Chinese. Neuropsychologia.45,2660-2673.
5.? ?? ???Han, Z., Zhang, Y., Shu, H., & Bi, Y. (2007). The Orthographic Buffer in Writing Chinese Characters: Evidence from a Dysgraphic Patient. 柯克船nitive Neuropsychology.24 (4), 431–450.
6.? ?? ???Bi, Y., Han, Z., Shu, H., & Caramazza, A. (2005). Are verbs like inanimate objects? Brain and Language. 95(1), 28-29.
7.? ?? ???Han, Z., Bi, Y., Shu, H., & Weekes, B. (2005). The interaction between the semantic and the nonsemantic routes of reading: Evidence from Chinese. Brain and Language. 95(1), 235-236.
8.? ?? ???Shu, H., Xiong, H., Han, Z., & Bi, Y. (2005). The selective impairment of the phonological output buffer: Evidence from a Chinese patient. Behavioral Neurology，16(2-3), 179-189.
9.? ?? ???Han, Z.，Shu, H., Bai, X., & Bi, Y. (2003). Category-specific semantic deficits: A case study. Acta Psychologia Sinica, (special issue): 23-28.
10.? ???Lu, S., Han, Z., Zheng, L., Li, Y., & Wang, S. (2002). Study on lateral functional dominance traits in 5 populations of Inner Mongolia. Anthropological Science，110(3): 267-278.
11.? ???Zheng, L., Han, Z., Lu, S., Li, Y., & Li, S.. (2002). Study on 9 indexes in Mongolian nationality of Hulunbuir League. Anthrop. Anz., 60(2): 175-185.
12.? ???周筠，韓在柱，舒華，畢彥超，曹德騰（2006）。語義范疇特異性損傷。中國臨床康復，10（18），7-9
13.? ???韓在柱，舒華，畢彥超（2005）。漢語口語產生障礙的起因辨析：一項個案研究。心理學報，37，927-932
14.? ???韓在柱，舒華，畢彥超，柏曉利（2005）。名詞特異性損傷的個案研究。心理科學，28(4），880，909-911
15.? ???韓在柱，舒華，張玉梅，周筠（2005）。一例動詞特異性損傷的原發性進行性失語個案。中國臨床康復，9（4），58-59
16.? ???柏曉利，熊漢忠，徐忠寶，畢彥超，韓在柱，舒華(2004)。失語癥患者口語命名障礙中語義錯誤的原因初探。中華神經科雜志，37（4），311-314
17.? ???韓在柱，舒華，熊漢忠，李雪松，張玉梅，周筠（2004）。復述障礙的起因初探。中國臨床康復，8（31），6853-6858
18.? ???舒華，韓在柱，張學民（2004）。激發學生學習的主動性是提高課堂教學效果的關鍵。中國大學教學，3，23-25
19.? ???熊漢忠，柏曉利，韓在柱，舒華（2004）。失語癥患者圖形命名中語音錯誤的產生機制。中國臨床康復，8（13），2490-2491
20.? ???舒華，柏曉利，韓在柱，畢彥超（2003）。腦損傷病人的言語障礙與詞匯表征和加工理論。應用心理學，9（2），41-45
21.? ???舒華，韓在柱，柏曉利，熊漢忠（2003）。動、名詞詞類特異性障礙的研究現狀。心理科學進展，11（2），121-126
22.? ???韓在柱，舒華，柏曉利，熊漢忠（2002）。認知神經心理學的基本假設和研究方法。心理科學，25（6），271-272
23.? ???韓在柱，柏曉利，舒華（2002）。語義范疇特異性損傷的理論研究進展。心理學科學進展，10（1），15-20
24.? ???韓在柱，陸舜華，鄭連斌等（2001）。興安盟3個民族7種不對稱行為特征的研究。人類學學報，20（2），137-143
25.? ???韓在柱，鄭連斌，陸舜華等（2000）。興安盟3個民族10對性狀的基因頻率。遺傳，20（4），241-242
26.? ???韓在柱，鄭連斌，陸舜華等（1998）。達斡爾族學生皮下脂肪發育的研究。人類學學報，17（2），158-164
著作
27.? ???舒華，張學民，韓在柱（2005）。實驗心理學的理論、方法和技術。人民教育出版社
參考資料 >