國家勵志獎學金（英文名：National Encouragement Scholarship），該獎學金是由中央和地方政府合資設立，于2007年9月首次頒發，用于資助品學兼優卻家庭經濟困難的學生。旨在激勵在德、智、體、美等各個方面全面發展，但家庭經濟困難的普通本科高校、高等職業學校和高等?？茖W校的學生。每位獲獎學生將獲得每年6000元的獎助金（根據2024年政策調整）。
國家獎學金的歷史變遷反映了我國學生資助體系的改革和完善。從1952年人民助學金制度的形成開始，到1987年國家獎學金制度全面發展，再到2007年國家勵志獎學金制度的出臺，這一制度不斷優化，以激勵優秀學生努力學習為目標。
國家勵志獎學金在激勵學生積極學習、提高學習動力方面發揮著重要作用。同時，它也使更多優秀學生有條件繼續深造學習，培養出更多有才華、有責任心的人才。國家勵志獎學金不僅是對學生個人的激勵和支持，更是社會各界關注教育事業、培養人才的有力舉措，為建設創新型國家提供有力支持。但對國家勵志獎學金對于激勵學生和減緩學子生活壓力等方面所起的作用還是存在一定的爭議。
獎項歷史
獎項由來
人民助學金制度的形成
1952年人民助學金制度形成。新中國成立后，高校學生資助處于醞釀期，但缺乏明確的政策規定。1952年，政務院頒發了關于廢除學費，實行人民助學金制度的通知，確立了“免費上大學”加“人民助學金”資助模式。從1952~1982 年的30年間，學生的資助政策根據國家政治和經濟形勢的變化進行了幾次調整，但始終堅持著“免費上大學”加“人民助學金”的資助模式。
1983年人民獎學金制度設立。由于人民助學金制度存在一些問題，如平均主義和對學生綜合素質考慮不足，1983年，教育部與財政部聯合發出文件，設立人民獎學金，并試行獎學金制度，以獎勵德、智、體等方面全面發展的優秀學生。
獎學金制度的產生
1987年，國家獎學金制度全面實行，旨在進一步激勵家庭經濟困難學生努力學習。該制度的實施源于1986年國家教委和財政部提出的高等學校學生資助改革報告，并于1987年發布了《普通高等學校本、?？茖W生實行獎學金制度的辦法》，決定對新入學的優秀本\?？粕鎸嵭歇剬W金制度。該舉措旨在為家庭經濟困難的學生提供更多的激勵和支持，鼓勵他們更加努力地學習。
國家獎學金制度的發展
2002年，為了進一步改革學生資助體系，財政部和教育部發布了《國家獎學金管理辦法》，正式設立了國家獎學金。其中，國家獎學金分為二個等級，全國每年定額發放給45000名學生，其中10000名特別優秀的學生享受一等獎學金，標準為每人每年6000元；35000名學生享受二等獎學金，標準為每人每年4000元。。獲得獎學金的學生還享有減免當年全部學費的待遇。這一舉措旨在激勵學生們更加努力學習，并提供經濟上的支持。
2005年國家獎學金第一次大改革。為解決原國家獎學金制度中存在的問題，財政部和教育部于2005年重新發布了《國家助學獎學金管理辦法》。該改革取消了國家獎學金的等級分化和減免學費規定，并將國家獎學金的金額統一設定為每人每年4000元。同時，國家助學金也得到加強，以進一步支持家庭經濟困難學生。
國家勵志獎學金政策的出臺
2007年國家勵志獎學金政策的出臺。為進一步激勵優秀學生，財政部和教育部于2007年發布了《普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理暫行辦法》。為激勵普通本科高校、高等職業學校家庭經濟困難學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面得到全面發展，根據《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》（國發〔2007〕13號）有關精神。同時，2024年起，本專科生國家勵志獎學金的獎勵標準由每生每年5000元提高至6000元。這一改革旨在更全面地評估學生的綜合素質和成就，并為他們提供更大的激勵和資助。
國家獎學金的歷史變遷反映了我國學生資助體系的改革和完善，為激勵家庭經濟困難學生努力學習，提供了重要的支持和獎勵機制。
獎項概括
國家勵志獎學金是由國家和地方政府提供，主要面向普通本科高校、高職院校和高等專科學校的家庭經濟困難學生，獎勵對象為本?？圃谛Ｉ衅穼W兼優的學生。資助金額為每人每年6000元（根據2024年政策調整），資助覆蓋面將達到全國高校在校生的3%。它屬于國家獎學金體系的一部分，具有重要的定位性和基礎性內容。想要獲得國家勵志獎學金需要同時滿足兩個要求，家庭條件貧困以及成績優異，作為一種激勵機制，國家勵志獎學金不僅旨在鼓勵學生努力學習，提高學業成績，同時也是國家對教育事業的重要投入，以支持家庭經濟困難學生順利完成學業。這一獎項的設立不僅幫助學生減輕經濟壓力，更是一種對他們努力付出的肯定，提升了學習的積極性和投入度。國家勵志獎學金體現了國家對教育的關注，為學生提供了機會和動力，更好地發展自身潛力，為社會培養有貢獻的人才。
評獎條例
申請條件與審批流程
該勵志獎學金適用于二年級及以上的全日制普通本?？疲ê呗殹⒌诙W士學位）學生，申請者需要滿足一系列條件：（一）具有中華人民共和國國籍法；（二）熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；（三）遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；（四）誠實守信，道德品質優良；（五）在校期間學習成績優秀；（六）家庭經濟困難，生活儉樸，符合申請條件的學生可向所在學校的學生資助管理部門提出申請，具體申請要求可能因學校政策不同而存在差異。國家勵志獎學金申請的具體流程包含以下步驟：向所在學院或班級提交書面申請，填寫《國家勵志獎學金申請表》或《國家勵志獎學金申請審批表》，并需附上成績單、家庭經濟困難證明等相關材料。該流程設計的目的在于確認申請學生的家庭經濟困難狀況，防范虛假申報行為。
申請、評審與發放流程在同一學年內完成，各高校通常于每學年開學初啟動評審工作，采用等額評審方式，遵循公開、公平、公正及擇優原則。學生需要在每年9月30日前向學校提出申請，高校在10月31日前完成評審，并在11月30日前一次性發放獎學金給獲獎學生，并記錄在學生的學籍檔案中。同一學年內，申請國家勵志獎學金的學生可以同時申請并獲得國家助學金，但不能同時獲得國家獎學金。試行免費教育的教育部直屬師范院校師范類專業學生不再同時獲得國家勵志獎學金。
評獎條例
《普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理暫行辦法》
第一章 總 則
根據《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》（國發〔2007〕13號），制定了國家勵志獎學金辦法。該辦法的目的是激勵家庭經濟困難的普通本科高校和高等職業學校學生努力學習、全面發展，并為他們提供獎勵和資助。國家勵志獎學金由中央和地方政府共同出資設立，中央部門所屬高校所需資金由中央負擔；地方所屬高校根據各地財力及生源狀況由中央和地方按比例分擔。同時，國家鼓勵各省、自治區、直轄市加大家庭經濟困難學生資助力度，超出中央核定總額部分的國家勵志獎學金所需資金由中央財政給予適當補助。該獎學金旨在幫助品學兼優的家庭經濟困難學生順利完成學業。
第二章 獎勵標準與申請條件
國家勵志獎學金每人每年為5000元，旨在獎勵品學兼優的家庭經濟困難學生，以及申請條件。
第三章 名額分配與預算下達
每年5月底前，中央主管部門和各省、自治區、直轄市要根據本辦法第三條的規定，提出國家勵志獎學金名額分配建議方案，并由財政部、教育部委托全國學生資助管理中心進行審核。隨后，財政部、教育部將國家勵志獎學金的名額和預算下達給中央主管部門和地方財政、教育部門。最終，中央主管部門和地方財政、教育部門負責將國家勵志獎學金的名額和預算下達給各高校。
第四章 申請與評審
根據本辦法規定，國家勵志獎學金實行等額評審，高校負責組織評審并提出獲獎學生名單，經公示和批復后確定。申請國家勵志獎學金的學生需符合基本申請條件，并在規定時間內向學校提交申請表。評審結果將逐級報至中央主管部門或省級教育部門，并最終獲得批復。評審過程中，高校需制定具體評審辦法，并對特殊學科專業學生給予適當傾斜。評審結果最終公示后確定，中央主管部門和省級教育部門需在規定時間內批復。
第五章 獎學金發放、管理與監督
根據規定，高校需在11月30日前將國家勵志獎學金一次性發放給獲獎學生，并做好相應記錄。地方財政部門要按有關規定落實所負擔的資金，及時撥付，加強管理。各高校要切實加強管理，認真做好國家勵志獎學金的評審和發放工作，確保國家勵志獎學金真正用于資助品學兼優的家庭經濟困難學生。各省、自治區、直轄市、各有關部門和高校必須嚴格執行國家相關財經法規和本辦法的規定，實行?？顚Ｓ?，不得挪用，同時接受相關部門的監督和檢查。
第六章 附 則
高校需要按照國家規定從事業收入中提取4-6%的經費用于資助家庭經濟困難學生。民辦高校也可以按照比例提取經費資助符合條件的學生，并由各省、自治區、直轄市制定具體評審管理辦法。財政部和教育部負責解釋本辦法，各省、自治區、直轄市要根據本辦法制定實施細則，并報財政部、教育部備案。該辦法自公布之日起生效。
獎項意義與影響
該獎學金的設立的意義是鼓勵學生努力學習、追求進步，并提供經濟上的支持。該獎項的設立對家庭和社會產生著深遠的影響，其設立的目的是激勵家庭經濟困難學生全面發展，提供機會，推動教育事業的繁榮，以實現個人成長與社會進步。
國家勵志獎學金在多方面產生積極的意義與影響。第一，它鼓勵學生更加努力學習，爭取獲得獎勵，從而提高學習動力和學業成績。第二，通過為家庭經濟困難的學生提供資助，獎學金優化了教育資源的分配，使更多有潛力的學生能夠接受高等教育。第三，國家勵志獎學金的實施體現了國家對教育和貧困學生的關注和支持，增強了社會凝聚力，提升了社會對教育事業的支持度，因此國家勵志獎學金對學生、教育資源優化和社會凝聚力的提升都具有重要意義。第四，它對家庭和社會產生著深遠影響，對于家庭來說，獲得勵志獎學金的學生可以減輕家庭經濟負擔，改善生活條件，激勵其他家庭成員追求教育和發展。第五，在社會層面，勵志獎學金鼓勵學生努力學習、追求卓越，培養了優秀人才，促進了社會公平與公正。該獎項設立的目的是激勵家庭經濟困難學生全面發展，提供機會，推動教育事業的繁榮，以實現個人成長與社會進步。
相關評價
正面評價
人民日報在《中國學生資助70年》一文中提出國務院印發《關于建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》以及財政部、教育部印發《普通本科高校、高等職業學校國家獎學金管理暫行辦法》，標志著我國學生資助進入新的發展階段。2007年至2019年是我國學生資助新體系建立健全的時期，也是學生資助工作突飛猛進、取得舉世矚目輝煌成就的時期。所有學段（從學前教育到研究生教育）全覆蓋、所有學校（包括公辦與民辦）全覆蓋、所有家庭經濟困難學生全覆蓋，從制度上基本保障了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”，切實減輕了經濟困難家庭的經濟負擔，增強了人民群眾的獲得感，為家庭經濟困難學生實現人生夢想提供了強有力的保障。
相關爭議
國家勵志獎學金評選方式是否科學合理
一方面，國家勵志獎學金的評選方式通常由各高校根據國家有關規定和政策制定，并在學校內部執行，通過提交相關材料完成申請、評審等步驟確定獲獎名額，具有審核和篩選機制。另一方面，宗華等學者在《淺談“國家勵志獎學金”現狀》一文中提出國家勵志獎學金數額較大，但能通過審核評定而獲得這項資助的學生名額較少，各班級分配名額存在差別，許多高校缺乏科學、規范、公平的評價體系，導致評定過程存在較強的主觀性和片面性。
綜上所述，國家勵志獎學金的評定的流程設置考慮到了公平性和科學性，但由于評審步驟較為主觀，缺乏評價指標體系來維護評獎過程的科學性、公平性。
國家勵志獎學金是否有助于推動并激勵學生好好學習
一方面，徐江虹等學者在《大學生誠信缺失問題探討——以國家勵志獎學金評比為例》一文中表述國家勵志獎學金金額較高，學生獲得獎勵后可以減輕家庭經濟負擔，使得學習成為他們更專注的事情。另一方面，宗華等學者在《淺談“國家勵志獎學金”現狀》一文中提出部分家庭經濟困難的學生獲得獎學金，可能會引發其他貧困生的依賴心理，認為是不勞而獲，甚至產生“偽貧困”現象。其次，獎學金注重學生學習成績，可能使一些學生為了取得優秀成績而采取不端行為，如考試作弊等。
綜上，國家勵志獎學金是否有助于推動并激勵學生好好學習仍存在部分爭議，爭議主要出現在獲取獎學金的獲取途徑以及獲取學生方面。
參考資料 >
Graduate Student Fellowships.華東理工大學藥學院.2023-07-16
我國首次設立國家勵志獎學金.央視網.2023-07-16
財政部 教育部關于印發《普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理暫行辦法》的通知.教育部網站.2023-07-16
中國學生資助70年.中華人民共和國教育部.2023-07-20
財政部、教育部關于印發《國家獎學金管理辦法》的通知.教育部網站.2023-07-19
財政部 教育部關于印發《國家助學獎學金管理辦法》的通知(財教[2005]75號).岳陽市人民政府.2023-07-19
標 題: 國務院關于建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見.中國政府網.2023-07-16
教育部對十二屆全國人大五次會議 第5034號建議的答復.教育部網站.2025-05-31
國家勵志獎學金.教育部網站.2023-07-16
國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金……@大學生，這份資助手冊請查收.中國政府網.2025-08-19