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來源：互聯網

風起前的蒲公英（英文名：Bitter Sweet Ballad），是由梁君健、唐韜、劉張鉑瀧執導，權煜飛、張展豪、王璐瑤、馮小云主演的紀錄片電影，于2025年6月25日在中國大陸上映。

《風起前的蒲公英》以蒲公英中學合唱團四名少年的真實經歷為主線，講述了他們在老校區搬遷、升學壓力、家庭流動等現實困境中，以音樂為錨點守護夢想，如蒲公英般堅韌生長的故事。

2023年，《風起前的蒲公英》獲第17屆FIRST青年電影展競賽單元“最佳紀錄長片”提名。2024年，該影片獲得第26屆上海國際電影節“電影頻道傳媒大獎”和“最受傳媒關注影片”提名、第十三屆“光影紀年”——中國紀錄片學院獎最佳剪輯獎、2024華語紀錄電影大會“國家影像典藏工程永久收藏”等多項榮譽。2024年，北京電影節推介該片時，將之稱為“中國版《放牛班的春天》”。

劇情介紹

北京蒲公英中學是北京市第一所專門為進城務工者的子女創辦的中學。袁小燕老師已經在這所學校的合唱團工作了八年。每年新生入學的時候，她都要選一批熱愛音樂、基礎條件好的初一學生加入合唱團。隨著北京大興國際機場的建設，這座最初建立在廢棄車間里的初中將搬到新建的現代校舍。在老校區的最后一年里，合唱團迎來了新一批孩子，而升入初二的團員們則需要和家人面對未來的選擇。對于合唱團的孩子們來說，初中生涯終將會被升學的壓力和離別的無奈所中止。在這段與音樂為伴的人生旅程中，他們一直品嘗著屬于青春歲月的苦樂悲喜，將它們深埋心底，轉化為成長的養分。

角色介紹

影片制作

創作背景

2017年的春天，梁君健的一位師兄向他介紹了北京蒲公英中學，這是一所很特殊的學校，因為在北京等一線城市，極少會有專門為外來務工人員孩子們提供中學教育的學校。學校之前是村辦企業的一間廠房，已經存在有一段時間了。拍攝團隊在真實赴地后，發現這所學校與在社會新聞報道中，對那些外來務工人員的孩子們的校園環境有著很大區別。當導演梁君健等人第一次進入這所學校時，看到墻上有豐富生動的涂鴉，乒乓球臺上曬著白蘿卜干，孩子們有很活潑的動感，足以給人很大的振奮感。另外，剛好處在一個較大的時代背景，就是北京這座城市的變化與更新本身會對每一個個體帶來影響。

在第一次探訪蒲公英中學、接觸合唱團的孩子們時，導演梁君健便感受到，音樂對于這些孩子而言，是“生活中的一抹亮色”，而孩子們對音樂的單純情感和獨特表達，也是得以構成一個“好的音樂故事”的關鍵要素。與其他常規學校的合唱團相比，蒲公英中學合唱團并沒有太多后天規訓的痕跡，卻也因此能夠更加“原生態”地呈現出這一年齡段的孩子們對音樂最純粹的熱愛和向往。也正是這樣不加“訓練”的，帶著自身生命力的、青少年的向上感，讓影片更能具備動人心弦的獨特感染力。

創作過程

電影《風起前的蒲公英》由深耕紀實影像20年的清影工作室制作。《風起前的蒲公英》延續清影工作室一貫的“影視人類學”觀察式拍攝手法，攝影團隊駐扎北京蒲公英中學500余天，捕捉少年們晨練、吊嗓、摘柿子、寫作業等每一個瑣碎又真實的日常生活場景，以蒲公英隱喻流動少年們的堅韌成長。

《風起前的蒲公英》于2017年正式開機，至2019年結束，長達兩年的跟蹤式拍攝，800小時的總素材積累，為整部影片奠定了現實主義的質感和底色，也為人物與故事的“自由生長”預留出充分的延展空間。歷時四年的后期制作和精心打磨，致力于呈現歌聲的美好與生活的平凡之間的交替關系，更好地還原蒲公英中學孩子們的真實生活狀態和喜怒哀樂，將這段苦樂參半、憂喜交加的青春成長故事呈現給觀眾。

上映與票房

前期宣傳

2023年7月24日，《風起前的蒲公英》在FIRST青年電影展首映。

2024年4月19日，作為第十四屆北京國際電影節北京展映“真實至上”單元中的展映影片，《風起前的蒲公英》在北京萬達CBD上映。6月，導演梁君健在清華大學“人文清華”講壇分享了影片創作歷程。12月19日，《風起前的蒲公英》在深圳舉辦了放映活動。

2025年6月7日，《風起前的蒲公英》舉行“首映在廣州市”首映禮。

上映信息

票房信息

2025年6月25日，《風起前的蒲公英》上映首日票房3.2萬元，上映首周票房18.2萬元。截至2025年7月1日，累計票房47.8萬元，分賬票房45.7萬元。

影片鑒賞

在主題的呈現上，《風起前的蒲公英》選擇了更貼近于孩子的視角，嘗試從孩子的眼睛去看這個世界，包括他們眼中的合唱團、學校、北京。影片致力于呈現中學生獨有的氣質和他們對于周遭世界的特殊觸感；不僅有傾訴或抱怨，更多的是感受和體會——人生經驗不論好壞，都被這些孩子轉化為自己茁壯生長的養分。影片通篇都沒有使用旁白解說式的第三者講述，而是遵循“靜觀”的美學風格，“通過穩定考究的鏡頭，捕捉人物的生活細節和現實中打動人心的氣氛”，這也是聯合導演和攝影指導劉張鉑瀧所想要最終呈現的效果。而影像獨有的真實張力和敘事魅力，也為觀眾提供了身臨其境的“在場感”和潤物無聲的情感共鳴。

影片采取交叉敘事的結構，圍繞合唱團這一軸心，將四位主角的命運串聯在一起。即便是截然不同的家庭環境和成長軌跡，四個孩子對音樂的熱忱和喜愛都是共通的。音樂還作為一種聽覺感官調動，輔助影片對真實環境和記憶的復原。聯合導演唐韜認為，歌聲實際上為影片拓展了新的感覺維度。音樂在《風起前的蒲公英》中不僅以配樂的簡單形式存在，而是作為敘事整體的有機組件，與鏡頭語言一同支撐起影片立體的共情空間，喚起觀眾心底的青春記憶。