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來源：互聯網

北京京北職業技術學院（Beijing Jingbei Vocational College），中文簡稱為“京北職業技術學院”，是經北京市人民政府批準、中華人民共和國教育部備案、獨立設置的公辦全日制高等職業院校。

學院前身是1984年成立的北京建筑工程學院懷柔分院，2002年經北京市人民政府批準，更名為北京京北職業技術學院。

截至2024年3月，學院占地面積186畝，建筑面積6.23萬平方米。全日制在校生2700余人，京北職院共有教職員工188人，其中專任教師142人，高級職稱58人。設四系一部五中心，開設12個專業。

歷史沿革

1984年，根據京政發〔1984〕97號文件，北京建筑工程學院懷柔分院成立，地點在懷柔區財政干部學校院內，是懷柔縣政府與北京建筑工程學院聯合興辦的北京市大學郊區分校。

1992年北京汽車工業學校懷柔分校，由紅螺寺遷入學院，建立統一的領導班子。

2002年12月16日，經北京市人民政府批準，在北京建筑工程學院懷柔分院辦學18年的基礎上，北京建筑工程學院懷柔分院更名為北京京北職業技術學院，成為北京郊區第一所獨立設置的高職院校。

2006年順利通過了教育部人才培養水平評估。

2011年被評為北京市示范性高職院校。

辦學條件

院系設置

截至2024年3月，學校設有四系一部五中心：建筑工程系、影視技術系、教育與管理系、衛生與健康系、基礎部、后勤服務中心、教學督導中心、成人教育中心、實訓中心和網絡信息中心。開設土木建筑、新聞傳播、文化藝術、財經商貿、教育與體育、醫藥衛生、公共管理與服務、資源環境與安全等八大類12個專業。

參考資料

學科建設

建筑工程技術專業：培養獲得工程師初步訓練的，建筑工程方面的應用型工程技術人才，具有本專業所必需的制圖、運算、實驗、測繪與測試基本工藝操作技能。

參考資料

師資規模

截至2024年3月，學院有專任教師142人，碩士以上學歷占78%，高級職稱58人占比41%，專業課教師69人，雙師型教師占比87.7%。市級教學創新團隊2個，市級教學名師5人，市級骨干教師6人，北京市“特高”專業群1個。擁有注冊會計師，高級經濟師，高級實驗師、醫師、護師等大量雙師型人才。同時學院還引進多行業技術骨干、一線企業專家進校授課。形成了一支素質高、技能強、結構優的產學研一體教師隊伍。

合作交流

截至2023年6月，學院有校內實訓室36個，校外實訓基地59個，職業資格鑒定工種10個。

北京市重點專業有建筑工程技術和旅游管理專業，中央財政支持的實訓基地有建筑工程技術專業實訓基地、建筑設備工程技術實訓基地、汽車制造與裝配技術專業實訓基地，學院獲北京市教學成果二等獎1項，獲得北京市教學能力大賽二等獎1項、三等獎2項。

學術研究

科研平臺

截至2018年12月，學院有1支北京市專業創新團隊。

北京市專業創新團隊：社區康復團隊

科研資源

截至2023年6月，學院共有3項課題申報北京市優秀人才資助項目；1項課題在懷柔區優秀人才資助項目中正式立項；學院課題共有38項，分為一般性課題、青年專項課題、黨建課題三大類，其中，一般性課題26項，青年專項課題6項，黨建課題6項；大學生實踐創新能力訓練項目共有17項，項目成果顯著；教師共發表論文56篇，其中核心期刊發表論文15篇。

參考資料

學校榮譽

學院榮獲“北京市職業教育先進單位”、“首都文明單位標兵十連冠”、“首都綠化美化先進單位”、“市級花園式標兵單位”、“全國首批創建‘平安校園’示范學校”、“懷柔區教育工作先進單位”、“懷柔區‘創爭’活動學習型組織標兵單位”等多項殊榮。

2021年1月17日，榮獲“全國紅十字模范單位”榮譽稱號。

2021年3月，學校榮獲“2018-2020年度首都文明校園”稱號。

2025年5月28日，學校入選“第三批全國學校急救教育試點學校”名單。

校園文化

校徽

釋義：北京京北職業技術學院校徽為藍色，上下分別為北京京北職業技術學院的中英文字樣，中間“1984”為建校年份。

精神文化

校訓

明德修身、強技尚能

校園環境

校區

學院坐落在風景秀麗、空氣清新、榮“京郊一枝花”“首都后花園”美譽的懷柔區城區，周邊環境優美、交通便利、風景名勝聚集；校園內綠樹蔥蔭，花草繁茂，環境幽雅，被授予“首都綠化美化花園式單位”，是學習生活的理想之地。

院占地11萬平方米，建筑面積5.3萬平方米，固定資產總值1.2億元。學院教學設施齊備，有語音室、多媒體教室、計算機室等，創造了良好的教學條件；體育設施完善，有足球場、籃球場、乒乓球場、羽毛球場、全塑膠標準田徑場等，豐富了學生的課余生活；校園文化氣息濃厚，有勵志燈箱、科技浮雕、宣傳欄、廣播臺等，提升了學生的道德素養；實訓設施現代化，投資500多萬元創建了建筑、汽車、旅游、物流、網絡、電子等23個實訓室，其中有1個北京市級實訓基地，提高了學生的實踐操作能力。