光電信息科學與工程（Optoelectronic Information Science and Engineering），別名光電信息工程，是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于電子信息類，基本修業年限為四年，授予工學、理學學士，專業代碼為080705。
本專業培養適應社會與經濟發展需要，具有道德文化素養、社會責任感、創新精神和創業意識，掌握必備的數學、自然科學基礎知識和相應專業知識，具備良好的學習能力、實踐能力、專業能力和一定的創新創業能力的人才。
光電信息科學與工程專業畢業生能在光電信息科學與工程相關領域的高新技術產業從事研究、設計、開發、應用和管理等工作。截至2024年12月31日，光電信息科學與工程專業的全國普通高校畢業生規模為14000-16000人。此外，本專業畢業生可選擇繼續深造，研究生專業可選擇在物理學、光學、光學工程、儀器科學與技術方向繼續深造。
專業發展
光電信息科學與工程專業(以下簡稱光電專業)是近幾年發展起來的新興專業，光信息科學與工專業是集光學信息處理技術、現代電子學技術和計算機應用技術等學科于一體的綜合性學科。
1986年，在中國國家教育委員會編輯出版的《全國普通高等學校專業設置及畢業生使用方向介紹》中，設置了光學、光學物理、光電子學、光電子物理等專業，屬物理學類專業。1989年，在中國國家教育委員會編輯出版的《普通高等學校（理工、農林、醫藥）本科專業目錄及簡介》中，設置了光學專業，屬理科門類信息與電子科學類專業，還設置了應用光學專業，屬工科門類應用理科及力學類專業。1993年，在教委高等教育司編寫出版的《普通高等學校本科專業目錄和專業簡介》中，原光學、應用光學專業合并調整為應用光學專業，屬理學門類信息與電子科學類專業，專業代碼為071204。
1998年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄（1998年頒布）》，原應用光學專業調整為光信息科學與技術專業，專業代碼為071203，屬電子信息科學類專業。并在《經教育部批準同意設置的目錄外專業名單》中設置了光電子技術科學、信息顯示與光電技術、光電信息工程等專業。2012年，中華人民共和國教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中，原光信息科學與技術、光電子技術科學、信息顯示與光電技術、光電信息工程、光電子材料與器件專業合并調整為光電信息科學與工程專業，屬工學門類電子信息類專業，專業代碼為080705。2020年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，光電信息科學與工程專業屬工學門類電子信息類專業，專業代碼為080705，授予理學或工學學士。
培養標準
培養目標
本專業培養適應社會與經濟發展需要，具有道德文化素養、社會責任感、創新精神和創業意識，掌握必備的數學、自然科學基礎知識和相應專業知識，具備良好的學習能力、實踐能力、專業能力和一定的創新創業能力，身心健康，可從事電子信息及相關領域中系統、設備和器件的研究、設計、開發、 制造、應用、維護、管理等工作的高素質專門人才。
知識要求
本專業學生主要學習光電信息科學與工程的基本理論和基本知識，接受光電信息系統分析、設計和研究方法等方面的基本訓練，具有研究、設計、開發、集成及應用光電信息系統的基本能力，培養學生具備光電信息科學的研究和工程技術研發，以及產品的設計、生產、銷售和服務或工程項目的施工、運行和維護能力。本專業特別注重培養學生終生學習和在工程實踐中學習的能力，使學生具有工程科技創新和創業的意識。
培養規格
學制與學位
學制：4年。
授予學位：理學學士或工學學士。
參考總學分：140~180學分 。
基本業務要求
課程體系
電子信息類專業課程體系包含通識類知識、學科基礎知識、專業知識。其中通識類知識包含人文社會科學、數學和自然科學類，以及思想政治教育、經濟管理、外語、計算機信息技術、創新創業和體育課程學分。學科基礎知識包含物理光學、應用光學、光電子學、光電檢測、激光原理、信息光學、通信原理、工程圖學中至少4個知識領域的核心內容；專業知識課程應包括光電子器件、光電儀器、非線性光學、光通信、集成光學、量子光學、光電成像技術、圖像處理、光電顯示技術、光電傳感技術、光存儲技術、微光機電系統、現代光學測量技術、光譜分析與測試技術、生物醫學光電子技術、遙感技術、光電制導與跟蹤、光電目標探測與識別技術、光學制造、薄膜技術等知識領域，可根據學校情況進行選取和適當補充。
課程設置
參考資料
實踐教學
本專業需滿足教學需要的完備實踐教學體系，主要包括實驗課程、課程設計、實習、畢業設計(論文) 及科技創新、社會實踐等多種形式的實驗實踐活動。在電路類、信號類、計算機基礎和應用類、電磁場類學科基礎課程和專業課程中必須包括一定數量的實驗。至少完成2個有一定規模的系統的設計與開發。進行必要的工程技術訓練(其中電子工藝實習必修、金工實習或其他相關實習可選)、專業相關的制作實習、生產實踐等。
畢業寫作
本專業須制定與畢業設計(論文)要求相適應的標準和檢查保障機制，對選題、內容、學生指導、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并有教師對學生有效指導。選題應符合本專業類培養目標要求，一般應結合本專業的工程實際問題，有明確的應用背景，培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。
發展方向
深造方向
光電信息科學與工程專業畢業后，可選擇繼續深造，研究生專業可選擇在電子科學與技術、光學工程、物理學、光學等方向繼續深造。
就業方向
畢業生可報考中央辦公廳、國家稅務總局、廣州鐵路公安局等國家公務員單位工作?？蛇x擇在光電信息科學與工程相關領域的高新技術產業從事研究、設計、開發、應用和管理等工作。
師資隊伍
專任教師數量和結構滿足教學需要，生師比不高于25:1，專任教師不少于10人。新開辦專業至少應有10名專任教師。在120名在校生基礎上，每增加20名學生，須增加1名專任教師。專任教師中具有碩士及以上學位的比例不低于60%，具有博士學位的比例不低于30%，35歲以下專任教師須具有碩士及以上學位。專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%；具有企業或相關工程實踐經驗教師的比例不低于20%（授予理學學士的專業可適當降低比例）；實驗教學須配備專任專職實驗技術人員，35歲以下實驗技術人員應具有相關專業本科及以上學歷；有從事創新創業教育的教師。
教師應遵守《高等學校教師職業道德規范》，愛國守法，敬業愛生，教書育人，嚴謹治學，服務社會，為人師表。專業負責人應具有高級專業技術職務，在專業領域具有較高的學術造詣，熟悉并承擔該專業教學工作。從事教學工作的教師，要具有電子信息類專業或相關學科的教育背景，應滿足以下條件之一：本科畢業于電子信息類專業，或碩士、博士學位屬于信息與通信工程、電子科學與技術、光學工程、物理學學科之一；已從事專業教學、科研工作5年以上；已獲得電子信息相關行業的國家或國際資質或認證。
教師應具有足夠的教學能力，能開展科學研究、技術開發、工程實踐，參與學術交流，滿足專業教學的需要。所有專任教師均須取得高等學校教師資格證。教師應熟練掌握課程教學內容，能夠根據人才培養目標、課程教學內容與特點、學生的特點和學習情況，結合現代教學理念和教育技術，合理設計教學過程，做到因材施教、注重效果。教師應至少承擔1門本科生的學科基礎課程或專業課程，指導畢業設計（論文）或專業實習等，為學生職業發展提供必要指導。
有合理可行的師資隊伍建設規劃，有吸引與穩定合格教師的制度，支持教師進修和從事學術交流活動，指導和培養青年教師，促進教師專業發展。為教師從事教學、學術研究、工程實踐提供基本的條件和環境，鼓勵和支持教師開展教學研究與改革、學術研究與交流、工程設計與開發、社會服務等，使教師明確其在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作，滿足專業教育不斷發展的要求。
教學條件
教學設施
具有物理實驗室、電工電子實驗室、電子信息類專業基礎實驗室、專業實驗室，實驗設備完好、充足，在數量和功能上滿足教學需要，生均實驗教學儀器設備值不低于5000元；有良好的設備管理、維護和更新機制，近5年年均更新儀器設備值不低于10%，現有儀器設備完好率不低于95%，滿足實驗教學需求；基礎課程和專業基礎課程實驗提倡一人一組，特殊情況下每組不超過2人；綜合實驗、大型儀器實驗每組不超過4人，以提高學生的獨立思考及獨立操作能力；實驗室應提供開放服務，滿足學生課內外學習要求，提高設備利用率；實驗教學過程管理規范，實驗教學計劃、教學大綱、實驗指導書等資料齊全。實驗室建設有長遠建設規劃和近期工作計劃，既要注重專業基礎實驗，又要注重新方向、新技術的發展，還要結合專業特長和地方經濟發展需要，建設專業實驗室；實驗技術人員數量充足，能夠熟練管理、維護實驗設備，保證實驗環境有效利用、學生實驗順利進行。
因地制宜建設校內實習基地，能為參加實踐教學環節的學生提供充分的設備使用時間，并設有專門的指導教師對學生的實踐內容、實踐過程等進行全面跟蹤和指導；根據學科特色和學生的就業去向，本著“就地就近、互惠互利、專業對口、相對穩定”的原則，與科研院所、學校、行業、企業加強合作，建立具有特色的校外實踐教育基地和創新創業基地，參與教學活動的人員應理解實踐教學目標和要求，校外實踐教學指導教師應具有項目開發和管理經驗，為全體學生提供穩定的參與工程實踐的平臺和環境，滿足相關專業人才培養的需要。
根據專業建設、課程建設和學科發展的需要，加強圖書館服務設施建設。注重制度建設和規范管理，保證圖書資料購置經費的投入，使之更好地為教學、科研工作服務。圖書資料包括文字、光盤、聲像等各種載體的中外文獻資料。具有一定數量、種類齊全的專業相關圖書資料（含電子圖書）和國內外常用數據庫，滿足教學和科研需要。充分利用計算機網絡，加強圖書館的信息化建設。具有基于計算機網絡的完善的圖書流通、書刊閱覽、電子閱覽、參考咨詢、文獻復制等服務體系。能夠方便學生學習網絡課程與精品共享資源課程，滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。信息資源管理規范，共享程度高。
教學經費
新辦專業應保證充足的專業開辦經費，專業教學科研儀器設備總值不低于300萬元，且生均教學科研儀器設備值不低于5000元；近5年年均更新教學科研儀器總值不低于設備總值的10%；有充足的儀器設備運行維護費，滿足日常實驗教學需求。已辦專業除正常教學運行經費外，應有穩定的專業建設經費投入，滿足師資隊伍建設、實驗室維護更新、圖書資料、實習基地建設等需求。
質量保障
各高校應具有制定培養方案、課程教學大綱（含實驗大綱）、教學計劃的管理規定，具有定期修訂培養方案的機制，一般每4年對培養方案進行一次研討和全面調整，修訂工作有畢業生、用人單位、校外專家參與，并綜合考慮各方反饋意見和專業發展情況，確保專業培養定位和規格適應學生和社會發展的需要。各高校應對主要教學環節（包括理論課程、實驗課程等）建立質量監控機制，使主要教學環節的實施過程處于有效監控狀態，并對課堂教學、課程考核、實驗與實習、畢業設計（論文）等各主要教學環節有明確的質量要求。各高校應建立對課程體系設置和主要教學環節教學質量的定期評價機制，評價時應重視學生與校內外專家的意見。建立完善的評教、評學制度，有分級教學督導隊伍對日常教學工作進行檢查、監督和指導，有專業學情調查和分析評價機制，能夠對學生的學習過程、學習效果和綜合發展進行有效測評。
各高校應建立畢業生跟蹤反饋機制，及時掌握畢業生就業去向和就業質量、畢業生職業滿意度和工作成就感、用人單位對畢業生的滿意度等。各高校應采用科學的方法對畢業生跟蹤反饋信息進行統計分析，得出包括培養目標、課程體系、理論和實踐課程教學等在內的人才培養工作意見和建議，以及對畢業生知識、素質和能力的評價，并形成分析報告，作為質量改進的主要依據，使反饋信息能有效用于指導專業人才培養質量的不斷提高。
各高校應建立持續改進機制，針對教學質量存在的問題和薄弱環節，定期開展由用人單位、教師、學生共同參與對該專業的教學質量內部評估，采取有效的糾正與預防措施，使質量監控結果、畢業生跟蹤反饋結果及時用于人才培養工作的改進。每年對人才培養質量取得的成效和進一步改進措施進行分析、評價和總結，形成各專業的本科教學質量報告，進行持續改進，不斷提升教學質量。
培養模式
新工科專業人才培養模式
為適應新工科背景下光電信息科學與工程專業的發展需求，必須構建系統化的人才培養體系。在培養目標方面，應著重強化學生的實踐動手能力和創新思維，將設計開發能力、現代工具應用、可持續發展意識以及團隊協作精神等納入核心考核指標，以培養符合"互聯網+"和智能化時代需求的應用型人才。課程體系改革需打破傳統模式，為《光電子學》《光電檢測技術》等專業核心課程增設配套實踐環節，實現理論教學與實踐應用的有機融合，使學生能夠勝任光學工程、圖像處理、光通信等領域的技術開發與產品設計工作。同時要完善考核評價機制，加大過程性考核比重，將出勤、作業、課堂討論等日常學習表現納入評價體系，且占比不低于20%，以全面評估學生的應用實踐能力。此外，還應建立多元化的課外拓展平臺，通過建設專業實驗室、組建科研創新團隊、組織參與創新創業項目和各類學科競賽等方式，為學生創造實踐機會，持續提升其創新能力和工程素養，最終實現人才培養與行業需求的精準對接。
新工科背景下應用型人才培養模式
為適應新工科建設需求，應構建以產學研協同育人為特色的光電信息科學與工程專業人才培養體系。在培養方案設計上，需緊密對接光電產業發展需求，邀請企業專家參與論證，通過精簡整合專業課程、更新教學內容、加大實踐教學比重等方式優化課程體系。師資隊伍建設方面，要打造"雙能型"教學團隊，通過教師實踐培訓、企業專家引進、雙向聘任等途徑提升教師的工程實踐能力。培養模式創新上，應建立"導師指導+項目實踐"機制，依托校企聯合實驗室等平臺，將實際工程項目融入實踐教學，并通過學科競賽、專利申請等方式激發學生創新意識。同時要深化校企合作，通過共建科研平臺、創新實踐基地，聘請企業專家授課、指導畢業設計等方式，實現企業深度參與人才培養全過程，促進科技成果轉化和學生就業創業能力的提升，最終形成校企協同育人的良性循環。
開設院校
參考資料
專業排名
軟科排名
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校友會排名
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中國科教評價網排名
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校友會2025中國大學光電信息科學與工程專業排名（研究型），華中科技大學第一.艾瑞深網.2025-06-26
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