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來源：互聯(lián)網(wǎng)

老年保健與管理是中國(guó)普通高等學(xué)校專科專業(yè)，屬健康管理與促進(jìn)類專業(yè)，修業(yè)年限三年。

老年保健與管理主要研究老年人心理與溝通技巧、老年人保健與照護(hù)技術(shù)、營(yíng)養(yǎng)與飲食保健等方面的基本知識(shí)和技能，進(jìn)行老年人的照護(hù)與養(yǎng)老服務(wù)等。畢業(yè)后可從事養(yǎng)老服務(wù)、老年保健等工作。

專業(yè)發(fā)展

2015年10月26日，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法》和《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（2015年）》，老年保健與管理為新增專業(yè)，被劃入醫(yī)藥衛(wèi)生大類，專業(yè)類別為健康管理與促進(jìn)類，專業(yè)代碼為620811。

2021年3月12日，教育部頒布《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》的通知，在公布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》和《高等職業(yè)教育專科新舊專業(yè)對(duì)照表》2021年版中，老年保健與管理保留，原專業(yè)代碼620811變更為520803。

2022年，老年保健與管理專業(yè)被列入《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2022年）》，學(xué)科門類為醫(yī)藥衛(wèi)生大類。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

老年保健與管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和老年人生理心理、疾病預(yù)防、健康管理、營(yíng)養(yǎng)膳食、康復(fù)保健等知識(shí)，具備老年健康評(píng)估、健康教育、營(yíng)養(yǎng)膳食指導(dǎo)、康復(fù)保健、康樂活動(dòng)策劃組織和健康照護(hù)等能力，具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的職業(yè)精神及信息素養(yǎng)，能夠從事老年人健康評(píng)估、健康照護(hù)、康復(fù)保健、康樂活動(dòng)策劃組織和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

知識(shí)要求

老年保健與管理專業(yè)要求學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)，具有監(jiān)測(cè)老年人生命體征，對(duì)異常生命情況做出初步判斷和應(yīng)急處理的能力；具有為不同身體狀況老年人提供日常康復(fù)鍛煉指導(dǎo)、保健調(diào)理、中醫(yī)養(yǎng)生、心理慰藉等保健服務(wù)的能力。

課程體系

主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。

公共基礎(chǔ)課程

按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開齊開足公共基礎(chǔ)課程。應(yīng)將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓(xùn)、心理健康教育、勞動(dòng)教育等列為公共基礎(chǔ)必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國(guó)史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、國(guó)家安全教育、信息技術(shù)、藝術(shù)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、基本救護(hù)技術(shù)等列為必修課程或限定選修課程。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況可開設(shè)具有地方特色的校本課程。

專業(yè)課程

一般包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程是需要前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性理論知識(shí)和技能構(gòu)成的課程，是為專業(yè)核心課程提供理論和技能支撐的基礎(chǔ)課程；專業(yè)核心課程是根據(jù)崗位工作內(nèi)容、典型工作任務(wù)設(shè)置的課程，是培養(yǎng)核心職業(yè)能力的主干課程；專業(yè)拓展課程是根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業(yè)能力的延展課程。學(xué)校應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實(shí)際、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)需要自主確定課程，進(jìn)行模塊化課程設(shè)計(jì)，依托體現(xiàn)新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目和典型工作任務(wù)等，開展項(xiàng)目式、情境式教學(xué)，結(jié)合人工智能等技術(shù)實(shí)施課程教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。有條件的專業(yè)，可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索創(chuàng)新課程體系。

課程設(shè)置

參考來源：

實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。實(shí)踐性教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程等都要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。

實(shí)訓(xùn)

在校內(nèi)外進(jìn)行老年能力評(píng)估、康復(fù)保健、保健調(diào)理、健康管理、康樂活動(dòng)策劃組織、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理等實(shí)訓(xùn)，包括單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、綜合能力實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等。

實(shí)習(xí)

在衛(wèi)生、社會(huì)工作行業(yè)的老年醫(yī)院、康復(fù)護(hù)理院、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)和康養(yǎng)綜合體等單位進(jìn)行老年保健與管理專業(yè)實(shí)習(xí)，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)建立穩(wěn)定、夠用的實(shí)習(xí)基地，選派專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和人員，組織開展專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、管理和考核。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)既是實(shí)踐性教學(xué)，也是專業(yè)課教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)注重理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。學(xué)校可根據(jù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)周期，優(yōu)化學(xué)期安排，靈活開展實(shí)踐性教學(xué)。應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》和相關(guān)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要求。

發(fā)展方向

深造方向

老年保健與管理專業(yè)的畢業(yè)生可選擇接續(xù)高等職業(yè)本科專業(yè)有醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理，接續(xù)普通本科專業(yè)有健康服務(wù)與管理、養(yǎng)老服務(wù)管理。

就業(yè)方向

老年保健與管理專業(yè)的畢業(yè)生主要面向保健調(diào)理師、健康照護(hù)師、健康管理師等職業(yè)，老年保健、老年健康照護(hù)等崗位(群)。

師資隊(duì)伍

隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

老年保健與管理專業(yè)的學(xué)生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25：1，雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師比例一般不低于60%，專任教師隊(duì)伍要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

專任教師

老年保健與管理專業(yè)的專任教師要求具有高校教師資格、本專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)證書和本專業(yè)職業(yè)資格或技能等級(jí)證書；有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；具有老年保健與管理等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，扎實(shí)的老年保健與管理相關(guān)理論功底和實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究，每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。

專業(yè)帶頭人

老年保健與管理的專業(yè)帶頭人原則上應(yīng)具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國(guó)內(nèi)老年保健與管理行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的實(shí)際需求，教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)研究能力強(qiáng)，組織開展教科研工作能力強(qiáng)，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。

教學(xué)條件

教學(xué)設(shè)施

老年保健與管理專業(yè)的教學(xué)設(shè)施主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需的專業(yè)教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)教室一般配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響，互聯(lián)網(wǎng)接入或Wi-Fi環(huán)境，并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施；安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，標(biāo)志明顯，保持逃生通道暢通無阻。

教學(xué)資源

老年保健與管理專業(yè)的教學(xué)資源主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施所需的教材、圖書文獻(xiàn)及數(shù)字教學(xué)資源等。按照國(guó)家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進(jìn)入課堂，學(xué)校應(yīng)建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機(jī)構(gòu)，完善教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。