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來源：互聯(lián)網(wǎng)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是中國普通高等學(xué)校的一個(gè)本科專業(yè)，設(shè)立于2018年，屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)，修業(yè)年限為四年，授經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，專業(yè)代碼為020109T。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)主要研究數(shù)字經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，測度數(shù)字經(jīng)濟(jì)的規(guī)模，促進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)的深度融合。學(xué)生畢業(yè)后可在數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的國家各級(jí)管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位及數(shù)字產(chǎn)業(yè)部門，從事數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化建設(shè)等工作，還可以從事有關(guān)區(qū)塊鏈、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、電子商務(wù)等新興領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)濟(jì)分析、金融分析和行業(yè)管理工作。此外，本專業(yè)部分畢業(yè)生可以通過免試推薦或考試進(jìn)入北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、吉林大學(xué)、廈門大學(xué)等“雙一流”建設(shè)高校或?qū)I(yè)門類重點(diǎn)院校攻讀碩士學(xué)位。

專業(yè)背景

隨著數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，各國政府出臺(tái)一系列相關(guān)政策，旨在有效引導(dǎo)和有力推動(dòng)數(shù)字化人才培養(yǎng)進(jìn)程，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的迫切需求。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)加速創(chuàng)新，日益融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域全過程，各國競相制定數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、出臺(tái)鼓勵(lì)政策，數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，正在成為重組全球要素資源、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、改變?nèi)蚋偁幐窬值年P(guān)鍵力量。

專業(yè)發(fā)展

2018年教育部將“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，學(xué)科門類為經(jīng)濟(jì)學(xué)類，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士。2019年開始，陸續(xù)有高校申報(bào)備案“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”專業(yè)。此外，北京工商大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)2022年獲得教育部批準(zhǔn)設(shè)立，是全國第二批設(shè)立該專業(yè)的40所院校之一。2025年4月8日，中華人民共和國教育部公布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)仍屬經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科專業(yè)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)為培養(yǎng)具有良好的思想品德和道德修養(yǎng)、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法，熟悉中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與改革實(shí)踐，具有國際視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專門人才。畢業(yè)后可以從事有關(guān)區(qū)塊鏈、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人以及電子商務(wù)等新興領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)濟(jì)分析、金融分析和行業(yè)管理工作，將所學(xué)知識(shí)能夠靈活用于數(shù)字資產(chǎn)管理、社群協(xié)作、互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)、用戶價(jià)值分析等領(lǐng)域。主要培養(yǎng)具有深厚經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和熟練數(shù)字技能的數(shù)據(jù)分析與決策人才，以及產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才，幫助企事業(yè)單位更好完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升管理運(yùn)營效率。在滿足基本培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，各高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求、自身辦學(xué)條件和學(xué)校特色，在培養(yǎng)研究型應(yīng)用型、復(fù)合型人才上各有側(cè)重，對(duì)開設(shè)的相關(guān)專業(yè)制定具體的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，并根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂與完善。培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定性。

知識(shí)要求

本專業(yè)需牢固掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本應(yīng)用技能；掌握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系；理解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的內(nèi)涵、發(fā)展演進(jìn)、學(xué)派差異及爭論重點(diǎn)；熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)理論運(yùn)用的市場環(huán)境、政策依據(jù)和政策效果；了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展前沿和實(shí)踐發(fā)展現(xiàn)狀。

素質(zhì)要求

具有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；具有良好的道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；具有持續(xù)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)；具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)；具有較高的文化品位和審美情趣；具有良好的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。

課程體系

課程體系包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。理論教學(xué)包括思想政治理論課程、通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、任意選修課程，任意選修課程旨在拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展學(xué)生特長。學(xué)校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)生提供備選課程。鼓勵(lì)開設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉課程供學(xué)生選擇。實(shí)踐教學(xué)包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)（含就業(yè)指導(dǎo)）、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐（含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐）和畢業(yè)論文。課程體系在注重知識(shí)性的同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新教育。

課程設(shè)置

參考資料

實(shí)踐教學(xué)

本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的課堂教學(xué)，如專業(yè)實(shí)訓(xùn)（含就業(yè)指導(dǎo)）、專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐（含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐）等。高校應(yīng)多渠道統(tǒng)籌資金，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、模擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心等在內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，包括大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，包括聯(lián)合政府部門、企事業(yè)單位等在內(nèi)的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。探索建立校校、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機(jī)制。著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、調(diào)查研究能力、科研能力和創(chuàng)業(yè)能力等。

畢業(yè)寫作

畢業(yè)論文應(yīng)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)鮮明的理論色彩，并兼有應(yīng)用性和實(shí)踐性，可采取學(xué)術(shù)論文、案例分析、調(diào)研報(bào)告等多種形式。以學(xué)術(shù)論文為主。案例分析、調(diào)研報(bào)告等形式的畢業(yè)論文在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，應(yīng)有一定深度的理論分析。學(xué)生應(yīng)在本專業(yè)的范圍內(nèi)，根據(jù)自身知識(shí)儲(chǔ)備、興趣和特長，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下選題并撰寫。畢業(yè)論文在內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力、熟練運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的能力、對(duì)問題進(jìn)行邏輯分析和歸納總結(jié)的能力。畢業(yè)論文應(yīng)遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)由本專業(yè)具有講師及以上職稱的專業(yè)教師擔(dān)任，必要時(shí)可聘請(qǐng)專業(yè)實(shí)務(wù)部門經(jīng)驗(yàn)豐富人員共同指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)論文在選題、開題、撰寫等各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和檢查。畢業(yè)論文一般不少于6000字。

發(fā)展方向

深造方向

本專業(yè)部分畢業(yè)生可以通過免試推薦或考試進(jìn)入北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、吉林大學(xué)、廈門大學(xué)等“雙一流”建設(shè)高校或?qū)I(yè)門類重點(diǎn)院校攻讀碩士學(xué)位，也可進(jìn)入國家政法機(jī)關(guān)、大型企業(yè)、跨國公司等單位任職。

就業(yè)方向

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的國家各級(jí)管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位及數(shù)字產(chǎn)業(yè)部門，從事數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化建設(shè)等工作，也可以在有關(guān)區(qū)塊鏈、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、電子商務(wù)等新興領(lǐng)域的從事相關(guān)的經(jīng)濟(jì)分析、金融分析和行業(yè)管理等方面的工作，還可以進(jìn)入中華人民共和國商務(wù)部、國家市場監(jiān)督管理總局、杭州海關(guān)等公務(wù)員職位。也可以在先進(jìn)制造業(yè)中的智慧工廠、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用、產(chǎn)品全生命周期管理、柔性化定制、共享生產(chǎn)平臺(tái)、供應(yīng)鏈管理等數(shù)字化領(lǐng)域就業(yè)。

人才需求

數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的畢業(yè)生可以從事人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、集成電路等重點(diǎn)領(lǐng)域，職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等主體也可以聯(lián)合打造數(shù)字技能培訓(xùn)體系，動(dòng)態(tài)更新培訓(xùn)教材，優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，為產(chǎn)業(yè)輸送高水平、高素養(yǎng)數(shù)字人才。互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)、電子商務(wù)等行業(yè)企業(yè)結(jié)合新技術(shù)應(yīng)用和新業(yè)態(tài)拓展，設(shè)立的新型數(shù)字人才崗位也符合該專業(yè)畢業(yè)生。

師資隊(duì)伍

該專業(yè)教師數(shù)量應(yīng)能滿足教學(xué)需要。數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)應(yīng)配備不少于10名的專任教師，每門專業(yè)課程應(yīng)至少配備2名專任教師，并且專業(yè)教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，具有教授職稱的教師占專任教師總數(shù)的比例不低于10%，具有副教授及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師占專任教師總數(shù)的比例不低于30%，生師比不高于18：1，鼓勵(lì)降低生師比。

教學(xué)條件

該專業(yè)具備數(shù)量充足、種類齊全的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)紙質(zhì)和電子圖書、期刊等資源，配備滿足教學(xué)需要的中外文電子資源數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)視頻課程，每年定期更新教學(xué)信息資源，以滿足不同層次和不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。原則上要求專業(yè)圖書（包括紙質(zhì)、電子）生均擁有量不少于100冊(cè)，每年生均增加不少于4冊(cè)。有條件的學(xué)校可建設(shè)專門的教學(xué)信息資源平臺(tái)或若干門在線國內(nèi)外高校開放課程等資源，且配備足夠數(shù)量和功能齊全的教學(xué)設(shè)施，教學(xué)設(shè)施包括教室、閱覽室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地和教師工作室等。計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)至少可滿足1個(gè)自然班實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，教學(xué)軟件和數(shù)據(jù)庫資源充足。實(shí)驗(yàn)室要建立系統(tǒng)、完善的管理制度和規(guī)范，確保正常運(yùn)行。

培養(yǎng)模式

實(shí)踐導(dǎo)向的培養(yǎng)模式——溫州商學(xué)院

高校朝向“高質(zhì)量就業(yè)”+“數(shù)字化創(chuàng)業(yè)”的特色理念發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的理論知識(shí)及計(jì)算機(jī)科學(xué)的實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)有全面的要求；堅(jiān)持專業(yè)與創(chuàng)就業(yè)教育一體化發(fā)展，從“理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)”四個(gè)維度，通過構(gòu)建“專創(chuàng)一體化”課程體系，建構(gòu)課程教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，搭建“實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系等“專創(chuàng)一體化”教學(xué)解決方案，“全方位、全要素、全過程、全場景”打造“專創(chuàng)雙能”人才培養(yǎng)定位。畢業(yè)生可以選擇進(jìn)入與數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的企業(yè)，如電子商務(wù)平臺(tái)、數(shù)據(jù)分析公司、人工智能企業(yè)等，從事數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)品運(yùn)營、技術(shù)研發(fā)等職位。也可以在銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)找到就業(yè)機(jī)會(huì)，從事金融科技、風(fēng)險(xiǎn)管理、投資分析等工作。還可以可以從事政策研究、項(xiàng)目管理、公共服務(wù)等工作。一些畢業(yè)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，利用所學(xué)知識(shí)和技能開發(fā)新產(chǎn)品、新服務(wù)，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例如，經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院與中國建設(shè)銀行合作設(shè)立“建行金融科技菁英班”，培育理論與技術(shù)深度融合的復(fù)合型人才；校企共建打通學(xué)生與業(yè)界學(xué)習(xí)交流的渠道，補(bǔ)充教學(xué)實(shí)踐資源，有助于強(qiáng)化“問題導(dǎo)向”的實(shí)踐能力培養(yǎng)，為高校復(fù)合型金融人才培養(yǎng)工作提供了新思路。

校企協(xié)同育人的培養(yǎng)模式——西安交通大學(xué)

高校通過與中國建設(shè)銀行、上海證券交易所、大連商品交易所等金融機(jī)構(gòu)合作，打造“訂單式課程體系”，聯(lián)合開發(fā)“證券前沿與實(shí)務(wù)”“期貨及衍生品投研實(shí)務(wù)”等5門校企合作課程。課程以企業(yè)冠名，采用“雙師授課制”，由高校和業(yè)界專家分別講授理論與實(shí)務(wù)應(yīng)用案例，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合。例如，2020年9月開辦“中國建設(shè)銀行金融科技菁英班”，以金融工程輔修專業(yè)進(jìn)行招生，主要面向大二年級(jí)理工科本科生。同時(shí)以全過程“校企共同主導(dǎo)”理念為引領(lǐng)，建立校企聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開聯(lián)席會(huì)議，決策育人重大事項(xiàng)；將“校企共同主導(dǎo)”理念貫徹到培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、授課師資聘用、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)。