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來源：互聯網

聲學是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于物理學類，一般修業年限為四年，授予理學學士。

聲學通過教授學生物理學的基本知識和理論，傳授學生掌握相應的電子技術、計算機技術及聲學測量技術等專業知識，培養具有堅實系統的應用聲學與信息科學基礎，能夠適應高科技發展以及經濟、教育等多方面的需要，從事科研、開發和教學的高層次人才。截至2024年5月，開設聲學專業的院校有南京大學、中國計量大學、中國海洋大學、安徽建筑大學。

專業發展

1954年，魏榮爵院士在南京大學物理系創辦了聲學專業，建立中國首個聲學教研室（即中國第一個聲學專業）。1998年，在教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表（1998）》中，聲學和物理學、原子核物理學及核技術（部分）、物理學教育、海洋物理學（部分）、應用物理學、原子核物理學及核技術（部分）和工程物理7個專業合并為應用物理學專業，專業學科門類為理學，物理學類，學科代碼070202，可授理學或工學學士。

安徽建筑大學的聲學專業于2011年經教育部批準開設，2012年秋季開始招生，開設建筑聲學和電聲學兩個專業方向。聲學專業辦學特色鮮明，是安徽省一流專業建設點，安徽省振興計劃項目支持建設專業。在教育部公布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》的2012年版中，聲學專業被劃到物理學類，專業代碼更改為070204T。此后在教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》2020年版、2022年版、2024年版中，聲學專業的學科門類和學科代碼，保持了2012版的規定，未做改變。

2024年，教育部公布2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，中國海洋大學申報開設聲學專業獲批。

培養標準

學制學位

聲學專業的標準學制為四年，屬于物理學類，授予理學學士。

培養目標

物理學類專業本科人才培養目標，主要是為從事物理學及相關學科前沿問題研究和教學的專業人才打下基礎，同時也培養能夠將物理學應用于現代高新技術和社會各領域的復合應用型人才。經過物理學本科階段的專業學習和訓練，學生應具備在物理學及相關學科進一步深造的基礎，或滿足教學、科研、技術開發以及管理等方面工作的要求。聲學專業培養德、智、體、美、勞全面發展，能適應國家及地方建設需要，具有扎實的物理學基礎和綜合實驗技能，掌握聲學基本理論和檢測技術,在建筑、機械、交通和政府環保等部門及相關領域從事聲環境的設計、研究、施工和管理方面工作的高級應用型專門人才。

知識要求

物理學類專業所培養的本科人才應具備良好的數學基礎和數值計算能力，掌握物理學的基本理論、基本知識和基本技能；接受科學思維和物理學研究方法的訓練，具有良好的科學精神、科學素養、科學作風和創新意識；具備一定的獨立獲取知識的能力、實踐能力、研究能力或新技術開發能力。

課程體系

物理學類專業本科生知識體系由知識體系和主要實踐性教學環節兩部分構成。其中，知識體系涉及通識類知識、學科基礎知識和專業知識。專業知識又分為專業基本知識和特定專業方向知識。

課程設置

參考資料

實踐教學

科研訓練與專業實踐應用學生提前進入本專業科研實驗室，了解本專業的科研方向，在教師指導下參加科研實踐活動，接受科研和創新能力訓練。各高校應根據專業特點，與企業和科研單位合作，建立與專業相關、相對穩定的實踐基地，以便學生進行科研訓練和專業實踐。

畢業寫作

物理學類各專業的畢業生都應完成畢業論文（設計）工作。畢業論文（設計）應安排至少12周的時間集中進行，相應學分為必修學分。畢業論文（設計）的選題應體現物理學類專業的特點。

發展方向

深造方向

本專業學生在研究生階段可進入哈爾濱工程大學、南京大學、華南理工大學等中國知名院校繼續深造，研究生考研方向有聲學、工商管理、信號與信息處理、電子與通信工程等。

就業方向

本專業畢業生可以在技術類企業：電聲工程、音頻工程、光聲信息處理、聲電子器件、傳感器、回聲探測；政府、事業單位：噪聲控制、建筑聲學等崗位就業。也可報考氣象局等國家單位。

師資隊伍

依據《普通高等學校本科專業類教育質量國家標準》，中國普通高等院校物理學類專業應當擁有一支規模適當、結構合理、相對穩定、水平較高的師資隊伍。物理學類專業專任教師數量和結構應確保本專業人才培養需要，生師比應不高于18 ： 1（折合在校生數在1500人以上的，應不高于16 ：1）。

新開辦專業至少應有15名專任教師，年招生量在30人以上的，招生人數每增加10名，須至少增加1名專任教師。實驗教學中，對普通物理實驗，每名教師每次指導學生數不超過30人；對近代物理實驗和專業類實驗，每名教師每次指導學生數應適當減少，以保證學生得到較充分的具體指導。必須配備有專職實驗技術人員（實驗工程技術人員或實驗員），其人數應滿足實驗教學運行及實驗室管理等的需要。科研訓練與實踐中，每名教師每年指導畢業論文（設計）的學生數原則上不超過5人，每年指導的接受科研訓練（參與科研實踐）的學生數應不超過6人。

專任教師中具有碩士及以上學位的比例應不低于50% （不含在讀者），35歲以下專任教師必須具有碩士及以上學位，具有高級職稱的教師比例不低于30%。所有專任全職教師必須取得教師資格證書，在編的主講教師中90%以上應具有講師及以上專業技術職務或具有碩士、博士學位，并通過崗前培訓；兼職教師人數不超過專任全職教師總數的25%，35歲以下實驗技術人員應具有相關專業本科及以上學歷。

教學條件

教學設施

依據《普通高等學校本科專業類教育質量國家標準》，開設聲學專業的院校需保證物理實驗教學實驗室使用面積及相鄰實驗臺間距應足夠大，以保證學生進行實驗操作和教師指導。物理教學實驗儀器，常用儀器與設備應以元器件和通用儀器（設備）為主，從而使學生學會根據測量目標自主組裝成滿足需要的設備，以培養其實際動手能力和創新能力。并根據專業特色和學生的就業去向，以滿足相關專業人才培養的需要。與科研院所、學校、行業、企業加強合作，建立各具特色的實踐基地。

信息資源

依據《普通高等學校本科專業類教育質量國家標準》，開設聲學專業的院校需提供必要的物理學類專業及相關學科的圖書資料（含電子圖書和期刊），專業生均年進書量不少于2冊，其中專業紙質圖書進書量不少于1冊。提供主要的數字化專業文獻資源、數據庫和檢索工具，并提供使用指導。

教育經費

依據《普通高等學校本科專業類教育質量國家標準》，開設聲學專業的院校在教學經費投入應滿足人才培養需要，校撥專業生均年教學日常運行支出不低于1200元，且應隨著教育事業的增長而穩步增長。平均每年新增教學科研儀器總值一般不少于設備總值的10%，或不低于50萬元；新開辦的物理學類專業的教學科研儀器設備總值不低于300萬元；年均儀器設備維護費用不低于設備總值的2%，或總額超過20萬元。