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來源：互聯網

作曲與作曲技術理論是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于藝術類，一般修業年限為四年或五年，授予藝術學學士。

作曲與作曲技術理論主要研究音樂學、器樂學、作曲和作曲技術等方面的基本知識和技能，包括和聲、復調、曲式、配器等方面，進行音樂分析、創作、編輯等。畢業后可從事音樂分析、音樂創作等工作。

專業發展

中國近代音樂的開端往往以西方“新”音樂在我國的傳播為標志。自20世紀初期的“學堂樂歌”興起以來，西方音樂在中國不斷傳播與發展，與此同時，西方專業作曲技術理論也開始進入中國。1919年，“五四”運動爆發，在新思潮的沖擊下，開始走向探尋民族化和個性化的道路。隨著近代作曲技術理論的發展，音樂與舞蹈類專業經歷了一場洗禮，在短短三十年的時間內，快速地萌芽、成長并且不斷成熟。1920年，蕭友梅博士將西方專業音樂教育體系與作曲技術理論帶回國內，直到1927年國立音樂院的創建，中國專業音樂事業得以真正的展開。

2012年9月14日教育部發布的《教育部關于公布2012年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》及《列入普通高等學校本科專業目錄的新專業名單（2012年）》中，將作曲與作曲技術理論專業設為新開設專業，專業類別為藝術類，專業代碼為130203，授予藝術學學士。

培養標準

培養要求

作曲與作曲技術理論專業培養具有創新意識與實踐能力，系統掌握音樂創作技能、聽覺技能、指揮技能和其他相關知識，具有較高的藝術修養，能夠在文藝團體、教育機構、科研院所、文化部門、傳媒行業等從事音樂創作、指揮、教學和研究等方面的工作，并具有創新精神的高素質專門人才。

知識要求

作曲與作曲技術理論專業的學生須了解作曲與作曲技術理論專業的歷史脈絡、前沿動態和發展前景，并系統掌握從事音樂創作、音樂指揮、音樂教學、科學研究和管理創意所必備的專業基礎知識，具有較好的從事本專業工作的文化基礎知識和參與社會音樂活動、參與社會音樂文化建設活動的相關知識。

課程體系

課程體系由公共基礎課程、通識課程、專業基礎課程、專業主干課程組成，同時應包括實踐、實訓、見習與實習、畢業音樂會與畢業論文（設計）等教學環節。課程體系應覆蓋專業知識體系的主要知識單元和知識點，包含知識傳授、技能訓練和創新意識培養。各高校應通過必修課程和選修課程的形式組織4類課程。

課程設置

參考資料

實踐教學

實踐教學是音樂類專業人才培養的重要內容，包括實踐學分和實踐活動兩部分。實踐學分在培養方案規定中占總學分數的15%~25%，其中，教育部規定軍事技能1學分，本科畢業音樂會、畢業論文（設計）4學分，創新創業1~2學分。研究實踐、教學實踐和藝術實踐等專業實踐所獲學分須大于社會實踐所獲學分；實踐活動應進行課程化管理，應制定管理和指導制度以及相應的實踐方案，應按照教學大綱和教學內容，確定實踐目標和要求，要有符合相應資質要求的專門教師予以指導和管理。

畢業寫作

畢業寫作包括選題要求，內容要求，指導要求，答辯要求。選題要求包括選題需與研究、藝術、教學實踐緊密結合，并且應立足于相關領域學術研究的前沿，有一定的新穎性和學術性。每人1個題目，本校近3年選題不能出現實質性重復。內容要求包括對專業實踐中遇到的問題進行分析和闡述，可以是理論研究、田野調查報告、學習與實踐體會、實驗報告或案例設計分析、項目策劃等，寫作中要有一定的獨立觀點和見解，具有較好的語言文字運用能力和研究分析能力，并且畢業論文（設計）字數不少于5000字。指導要求包括畢業論文（設計）由具有講師（含）以上職稱的教師進行指導，并且指導教師能夠全過程指導學生開展選題研究工作。并且在指導過程中需要配備助教，助教須協助指導教師參與畢業論文（設計）指導工作。指導教師應指導學生按規范要求撰寫開題報告、畢業論文（設計），并參加論文答辯。

發展方向

深造方向

本專業學生在研究生階段可進入中國人民大學、北京師范大學、東北大學等國內知名院校繼續深造，研究生考研方向有音樂、音樂與舞蹈學、藝術學理論、音樂學等。

就業方向

本專業畢業生可選擇在文藝、廣播、影視類單位：音樂分析、音樂創作、編曲作曲、音樂改編等相關崗位就業，也可報考鐵路公安局、邊防檢查站等國家公務員單位。

師資隊伍

師資規模包括音樂類本科各專業生師比應控制在11:1的國家合格要求范圍內。各高校應根據專業的培養目標、課程設置和授課時數等需要，配置專任教師，并適當聘請一定數量的具有豐富經驗的一線實踐型主講教師（不超過教師總人數的25%），以保證有足夠數量的教師參與學生學習和輔導。教師隊伍結構包括專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于35%,其中45歲以下的專任教師具有碩士、博士學位的比例不低于50%。在編主講教師中，90%以上應具有講師及以上職稱，或具有碩士、博士學位，其中開設音樂學和作曲技術理論類課程的教師一般應具有碩士、博士學位。音樂表演專業教師應有在獨立設置的音樂（藝術）學院學習或進修的經歷。專任教師中具有高級職稱的教師比例不低于30%,30-55歲的專任教師人數不少于教師總數的2/3。

教學條件

各高校可根據辦學定位，以平均5~6人/間為基數，設定琴房總量標準、專業課程教室（20節/間/周）、實驗（教）室、音樂廳、音樂科技實習場所及其設施，確保能滿足教學的基本要求。生均藏書（含樂譜、音像、電子類圖書及數據庫等）量不少于80冊，生均年進書量不少于4冊。生均教學行政用房面積不小于18平方米，生均教學科研儀器設備值不低于4000元，新增教學科研儀器設備所占比例不低于10%。明確規定各類教學設備與樂器的年折舊率與更新周期及標準，以及相應的鋼琴調律、樂器維修專業人員，保證樂器與教學設備完好率不低于95%。各高校應積極主動與各文藝院團、各級各類學校、科研機構、非物質文化傳習場所、音像編輯出版部門、群眾文化場館、地方政府、社區以及社會單位等進行聯系，建設音樂類本科專業藝術實踐與教學、科研、創作實習基地，努力把學生的舞臺實踐、音樂研究與藝術創作和社會音樂文化生活結合在一起，提升音樂類專業學生的藝術綜合實踐能力。