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來源：互聯網

護理學專業（Nursing）（本科學科代碼：101101K），是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于護理學類專業，基本修業年限為四年，授予理學學士學位。

護理學專業主要研究基礎醫學、護理學、預防保健等方面的基本知識和技能，在護理領域內進行臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學等；培養適應我國社會主義現代化建設和衛生保健事業發展需要的德智體美全面發展，比較系統地掌握護理學的基礎理論、基本知識和基本技能，具有基本的臨床護理工作能力，初步的教學能力、管理能力、科研能力及創新能力，能在各類醫療衛生、保健機構從事護理和預防保健工作的專業人才。2024年3月19日，教育部公布2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，并發布2024年普通高等學校本科專業目錄，結合經濟社會發展需求變化和專業布局情況，對國家控制布點專業范圍進行了動態調整，將護理學調整為國家控制布點專業。

專業發展

起步階段（1921-1983年）

1888年，福州市建立第一所護士學校。1921年開始，美國洛克菲勒基金會在北平開辦了北京協和醫院并與燕京大學、南京金陵女子文理學院、蘇州東昊大學、廣州嶺南大學、山東齊魯大學等五所私立大學合辦五年制高等護理教育，并舉辦護理師資進修班等，培養了一批高等護理人才。中華人民共和國成立后，在1950年第一屆全國衛生工作會議上，將護士教育列入國家計劃的軌道。1951年，全國高校院系合并，護理教育被降級到中專教育的層次，此后30年間中國再未開設護理高等教育。至1951年，共培養了263名護理骨干。

1961年4月，北京第二醫學院開辦護理系，招收在職護士進修大專班，開始探索社會主義新型高等護理教育的建設，但很快受政治運動的沖擊而停辦。1963年，國家計委和教育部共同組織修訂了全國高等學校專業目錄，經國務院批準頒布了《高等學校通用專業目錄》。在10種醫學本科專業中包括了護理專業，但由于緊接而來的“十年動亂”而沒有得到很好的貫徹落實。

恢復與精英教育階段（1983-1999年）

1983年，教育部與衛生部聯合召開會議，決定在全國高等醫學院中增設護理專業及專修科，恢復了高等護理教育。1983年9月，天津醫科大學創辦第一個五年制大學本科護理專業。1984年1月教育部與衛生部在天津召開了“全國護理專業教育座談會”，決定在國家高等醫學院校內設置護理專業，首批開設護理本科專業的有首都醫科大學、北京協和醫科大學、復旦大學上海醫學院、上海交通大學醫學院、中國人民解放軍海軍軍醫大學等，學制4～5年，畢業后授予學士學位。1992年，中國開辦護理本科專業院校12所，每年畢業生有300多名。1995年，北京協和醫科大學護理學院成立，成為中國第一所國家重點大學護理學院。此后，全國其他院校護理系也相繼成立護理學院。1998年，中華人民共和國教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄（1998年頒布）》，護理學專業代碼為100701，可授醫學或理學學士學位。

迅速發展階段（1999-2010年）

1999年，中國開始實行本科生擴招政策。2004年，教育部頒布《全國普通高等學校本科專業目錄》中對護理專業的屬性和培養要求進行了規范，對包括護理學專業在內的年招生總數中，本科所占比例由2002年的30%提高到2010年的40%左右，2015年年招生總數中本科所占比例提高到50%左右。此后各類學校紛紛開辦護理專業本科教育，護理專業招生人數不斷擴大。2005年，開辦護理專科教育的院校達到250所，開辦護理本科教育的院校達到179所。2006年全國共有192所院校開設護理專業，招收本科學生的數量達2萬多。

擴張與規范化發展（2010年至今）

2010年，教育部高等學校護理學專業教學指導委員會制訂了《本科醫學教育標準——護理學專業（初稿）》，在國家層面提出本科護理學專業的培養目標，同年，本科護理學專業試認證工作正式展開。2011年，國務院學位委員會第二十六次會議對學科目錄進行修訂，將護理學新增為一級學科，護理學（可授醫學、理學學位），專業代碼與學位不變。2012年9月，教育部將新的護理學（專業代碼101101）專業取代舊的護理學（專業代碼100701）專業。2015年，已有278所院校開辦本科護理專業。招生人數逐年遞增。學習年限一般為4-5年。恢復護理本科初期為4年制（授予的是理學學士學位），以后大多改為5年（醫學學士學位）。90年代后期逐漸與國際接軌，大多數院校又改為4年制，也有少數護理院校仍然保持5年制。從2015年開始，衛生部開始在8所護理學院試點助產士的培養。

2017年，護理學專業本科招生5萬余人。同年，護理學專業教學指導委員會開始構建《護理學專業實踐教學標準》，為提高護理學專業辦學質量起到有力的推動作用。2018年，《護理學類教學質量國家標準》正式發布；同年7月，國家衛生健康委員會發布《關于促進護理服務業改革與發展的指導意見》，文件提出要加快推進老年護理、康復護理、社區護理、母嬰護理、中醫護理、助產等急需緊缺人才培養。2024年3月，中華人民共和國教育部結合經濟社會發展需求變化和專業布局情況，將護理學和助產學納入國家控制布點專業（學科代碼為101101K），以確保護理學專業的教育質量的同時，避免畢業生因供過于求而導致就業困難。

培養標準

學制學位

根據《護理學類教學質量國家標準》，護理學專業學生在有效修業期內完成學業，達到畢業基本要求，即可頒發畢業證書，符合學位授予條件者，授予學士學位。基本學制為4年，可實行彈性學制，允許學生在3至6年內完成學業。如蘭州大學的護理學專業，實行彈性學制，允許學生分階段完成學業，但累計修業年限最長不超過6年，具有學籍時間最長不超過8年。

授予學位：理學學士。

基本要求

思想道德與職業態度目標

護理學專業學生應樹立科學的世界觀和人生觀，熱愛祖國，忠于人民，對護理學科有正確的認識，對其發展具有責任感，初步形成以維護和促進人類健康為己任的專業價值觀；關愛生命，尊重護理對象的價值觀、文化習俗、個人信仰和權利，平等、博愛，體現人道主義精神和全心全意為護理對象的健康服務的專業精神；具有科學精神、慎獨修養、嚴謹求實的工作態度和符合職業道德標準的職業行為；樹立依法行護的法律觀念，遵從醫療護理相關法規，自覺將專業行為納入法律和倫理允許的范圍內，具有運用相關法規保護護理對象和自身權益的意識；尊重同事和其他衛生保健專業人員，具有良好的團隊精神和跨學科合作的意識；具有創新精神和創業意識，樹立終身學習的觀念，具有主動獲取新知識、不斷進行自我完善和推動專業發展的態度；初步形成科學的質疑態度和批判反思精神，具有循證實踐、勇于修正自己或他人錯誤的態度。在應用各種護理技術時應充分考慮護理對象及家屬權益，對于不能勝任或不能安全處理的護理問題，應具有尋求上級護士幫助的意識；初步形成成本效益觀念，具有利用一切可利用資源，以最小的醫療成本獲取護理對象最佳健康水平的意識。

知識目標

護理學專業學生要求掌握與護理學相關的自然科學、人文社會科學的基礎知識和科學方法；掌握護理學基礎理論和基本知識；掌握人體正常結構、功能、人的心理狀態及其發展變化；掌握生命各階段常見病、多發病、急危重癥護理對象的護理知識；掌握常見傳染病的預防、控制和管理知識；掌握基本的藥理知識、臨床用藥及藥品管理知識；熟悉影響健康與疾病的生物、心理、社會因素及其評估和干預方法；熟悉不同護理對象的基本心理需要及常見臨床心理問題的評估和干預方法；熟悉不同人群衛生保健的知識和方法，包括健康教育、疾病預防、疾病康復和臨終關懷的有關知識；了解國家衛生工作的基本方針、政策和法規；了解中國傳統醫學的基礎知識及護理的基本方法；了解護理學科的發展動態及趨勢。

技能目標

護理學專業學生具有在護理專業實踐中有效溝通與合作的能力；具有運用多學科知識進行護理評估、制訂護理計劃及對護理對象實施整體護理的基本能力；掌握基礎護理技術、急救護理技術、專科護理基本技術和具有配合實施常用診療技術的能力；具有常見病、多發病的病情觀察和護理能力；具有配合急危重癥的搶救和突發事件的應急救護的初步能力；具有從事社區護理的基本能力，能在各種環境中為個體、家庭、社區提供與其文化相一致的健康保健服務；具有初步運用評判性思維和臨床決策的能力，以保證安全有效的專業實踐；具有初步從事臨床教學的能力；掌握文獻檢索、資料收集的基本方法，具有運用現代信息技術有效獲取和利用護理學專業信息、研究護理問題的基本技能；具有運用一門外語閱讀護理學文獻和簡單交流的能力；具有自主學習和創新發展的基本能力，能夠適應不斷變化的社會健康保健需求。

補充標準

思想道德與職業態度目標

護理學專業學生熱愛中醫護理事業，能正確認知、傳承和發展中醫藥文化的意義以及中醫護理學科的性質與內涵，并具有為其發展做出努力的責任意識；能學習運用中醫護理知識和技能，具有維護與促進民眾健康的職業責任。

知識目標

護理學專業學生具有一定的與中醫文化相關的人文知識，了解中醫學以及中醫護理學的發展史；理解中醫學的認知與思維方式以及中醫護理學的基本特點；掌握中醫學的基本理論、中醫護理的基本知識和基本技能以及中醫臨床護理的原則與方法，為開展中醫護理實踐奠定基礎。

技能目標

護理學專業學生具備一定的中醫辨證思維能力和在中醫理論指導下對臨床各科常見病證進21行辨證施護的能力；具有應用常用中醫護理方法解決臨床護理問題、促進護理對象的康復和提高民眾健康水平的能力；具有應用中醫知識和技能開展護理健康教育和指導養生保健的能力。

課程體系

課程計劃

護理學院（系）必須依據醫學模式的轉變、衛生保健服務的需要和護理學科的發展，制訂符合學院實際的課程計劃。課程計劃包括課程目標、課程設置模式及基本要求；課程計劃必須體現重視基礎、培養能力、提高素質和發展個性的原則。課程設置包括必修課程、選修課程和實踐教學體系。必修課和選修課兩者之間的比例可根據學校情況確定。實踐教學體系必須包括實驗教學、臨床見習、臨床實習、社區實習及論文撰寫等主要實踐性教學環節，一般安排不少于36周。護理學院（系）應當積極開展課程改革研究，合理整合課程內容，實現課程體系的整體優化；課程計劃應當體現本學院（系）的特色或優勢。

中醫護理課程體系包括中醫學基礎課程（即“中醫學概論”）、中醫護理基礎課程（即“中醫護理學基礎”）、中醫護理專業課程（即“中醫臨床護理學”）。中醫護理相關課程教學的總學時為180～300學時，各院校可根據本校的實際情況進行安排。

主要課程

基本標準

發展標準

護理學院（系）應當：積極開設旨在提高學生綜合運用醫學基礎知識的創新性、整合性課程；積極開設旨在提高學生綜合運用專業知識開展整體護理的整合性、創新性課程；積極開設旨在培養科學創新的精神和能力的整合性、創新性課程，以適應護理學科發展和現代衛生保健服務的需求；積極開展實踐教學改革研究，加強學生的創新能力教育，提高教學質量。

補充標準

課程設置示例

實踐要求

護理學專業的開設院（系）須在課程計劃中制訂實習計劃和標準，使學生早期、持續接觸臨床；安排不少于40周的畢業實習，確保學生獲得足夠的護理學實踐技能，同時應當積極開展實踐教學改革研究，加強學生的創新能力教育，提高教學質量。

高等中醫藥院校護理學專業的補充標準要求，中醫學基礎課程、中醫護理學基礎課程和中醫護理學專業課程中應有一定比例的實踐教學安排；40周畢業實習中內應安排不少于4周的中醫特色科室實習，以確保學生有足夠的中醫護理技能實踐機會。

畢業設計

護理學專業畢業論文（設計）可以采用多種形式，如個案報告、文獻綜述、科研論文等，但不論何種形式，均應體現培養學生在臨床實踐的過程中發現問題、解決問題的能力的宗旨。

發展方向

據陽光高考網站統計，截至2024年12月31日，護理學專業全國普通高校畢業生規模：85000-90000人。

深造方向

護理學專業學生畢業后，可以選擇繼續深造，研究方向有法律(非法學)、基礎醫學、人體解剖與組織胚胎學、病理學與病理生理學等。

就業方向

護理學專業畢業生能夠在各級各類醫院、保健單位、醫療衛生行政部門、護理教學單位從事臨床護理、護理管理、社區衛生服務、預防保健、護理教學、護理研究等工作。也可報考海關口岸一線衛生檢疫工作、進出境衛生檢疫相關公務員崗位工作。符合一定條件的畢業生，也可出國從事護理相關工作。

就業前景

截至2023年底，全國注冊護士總量達到563萬人，每千人口注冊護士數達到4人，具有大專以上學歷的護士超過80%。本科畢業生從事護士職業的群體，畢業半年后的月收入從2020屆的4795元上升到2022屆的5111元，增長了316元；高職畢業生從2020屆的3553元上升到2022屆的3864元，增長了311元，但均低于2022屆全國大學畢業生平均水平(本科：6406元，高職：4595元)。

師資隊伍

護理學專業的師資隊伍實施教師資格制度和教師聘任制度，配備與招生規模相適應的適當數量的專任教師及適當比例的兼職教師，專任教師比例應不低于教師總數的2/3，護理學專業必須明確規定教師職責并嚴格履行。被聘任教師應具有良好的職業道德、專業信念及與其職稱等級相稱的學術水平和教學能力，并能承擔相應的教學、科研和社會服務任務。護理學專業必須定期對教師的工作績效進行評估檢查，同時應當制定相關政策，保證引進和聘任學科帶頭人和骨干教師，具有研究生學歷的教師比例應當達到國家標準要求。護理學院（系）必須建立與教育專家聯系的有效途徑，能在師資培養和護理學教育中發揮教育專家的作用，并且逐步建立和完善結構合理、職責明確的教育專家隊伍，保證教學質量。護理學院（系）必須建立教師直接參與教育計劃制訂和教育管理決策的機制。護理學院（系）必須制定確保護理學專任教師不脫離臨床實踐的機制。

高等中醫藥院校護理學專業應具有一定數量的能滿足中醫護理相關課程教學需要、結構合理的“雙師型”師資隊伍。承擔中醫護理相關課程的教師一般應具有中醫學專業、中西醫結合專業或中醫護理教育背景以及實踐和教學經歷。

教學條件

基礎設施

護理學專業必須配備足夠的基礎設施供師生的教學活動使用，對基礎設施定期進行更新和添加，確保教育計劃的完成。本專業必須具有與招生規模相適應的、能滿足護理學教學要求的實驗室（包括基礎護理、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理、手術室、急危重癥護理等），并具有相應的實驗器材設備和教學模型，保證學生護理學專業技能訓練的落實。發展標準護理學專業應當根據學科發展需要，建設具有學校護理學專業特色的、符合創新能力培養要求的教學實驗室，或者省級或國家級實驗教學示范基地。

高等中醫藥院校護理學專業護理學院（系）必須具備能滿足中醫護理理論及實踐教學要求的教學用房、教學模型和實驗設備儀器。設有中醫護理學相應的實驗室，能充分利用學校中醫學基礎實驗室、中醫臨床模擬技能實驗室等公共基礎設施，培養學生的實踐技能，以確保中醫護理理論與實踐教學的需要。

臨床教學基地

開設護理學專業，必須有不少于1所三級甲等綜合性醫院的附屬醫院、社區衛生服務中心、精神衛生中心或精神科作為穩定的教學基地。護理學專業在校學生數與學生實習使用的床位數比應達到1:1。科室設置齊全，能夠滿足臨床教學的需要。建立穩定的臨床教學基地管理體系與協調機制，確保臨床教學質量。臨床教學基地必須成立專門機構，配備專職人員，負責臨床教學的領導與管理工作，建立臨床教學管理制度和教學檔案，加強教學質量監控工作。發展要求對臨床教學基地的要求，加強對基地的教學基礎設施及護理技能實驗室的建設，保證臨床教學14和實習計劃的有效落實。

高等中醫藥院校護理學專業護理學院（系）必須有不少于一所的三級中醫醫院、中西醫結合醫院或具有中醫特色的綜合性醫院作為穩定的實踐教學基地，并擁有一支結構合理的臨床帶教師資隊伍。具有完善的臨床教學基地管理體系及協調機制，有專職人員負責落實臨床帶教計劃和帶教過程的質量控制，確保中醫護理實踐達到要求。

其他教育資源

護理學專業各類院系（包括高等中醫藥院校護理學專業）包括有足夠的經濟支持，有穩定的經費來源渠道、圖書及信息服務、教育專家、教育交流等。

開設院校

參考資料

專業排名

軟科中國大學專業排名

2024年軟科中國大學護理學專業排名評級為A+的學校有6所，其排名依次為：

艾瑞深校友會專業排名

艾瑞深2025中國大學護理學專業排名（研究型），A++檔次的學校3所，A+檔次的學校7所，依次為：

中國科教評價網專業排名

中國科教評價網2025-2026年護理學專業排名（中國大學本科教育專業排行榜）中等級5★+的學校3所，等級5★的學校12所，其中等級5★以上的學校排名依次為：

專業招生

選科要求

不同學校對護理學專業的選科要求有所差異。一些學校要求選考生物，一些學校要求選考化學，還有部分學校要求同時選考物理和化學。例如2024年，北京中醫藥大學等要求物理和化學兩門科目均須選考，而同樣的是在河北省招生的院校，有的僅對選考一科作出要求，如河北大學、河北工程大學等僅要求選考生物，而天津醫科大學則是要求選考化學的才可報考；有的院校則對物理、化學、生物三科選考科目作出要求，如哈爾濱醫科大學。

生理健康限制

部分高校對報考護理學專業的學生提出了身高建議或要求。通常對色覺異常的考生有限制，根據《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，對醫學類專業（包括護理學）色弱（色弱）或者色盲的考生可能不被錄取到某些專業，除了身高等一般健康狀況會作出限制要求。例如，成都醫學院建議報考護理學專業的男生身高在1.62米以上，女生身高在1.58米以上。

特色招生

部分院校在護理學本科專業招生時，有招收特色班，如南方醫科大學的護理學（卓越班），實行小班精英教學，每年只招收20名學生。實行全程導師制度，每位學生入學后配備導師一名，一對一全程輔導專業學習和科研創新活動，著重培養學生臨床實踐能力及科研創新精神，有更多機會赴國外交流學習。卓越班學生優先推薦就讀該校護理專業碩士研究生或在廣州市、深圳市三甲醫院就業。

參考資料 >

開設院校.陽光高考.2024-05-16

廣東藥科大學護理學專業(本科)人才培養方案(2019年版本).廣東藥科大學.2024-05-16

《護理學類教學質量國家標準》.北京協和醫學院.2024-05-15

護理學.中國教育在線.2024-05-16

信息名稱: 教育部關于公布2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知.教育部網站.2024-05-07

護理學.西安交通大學本科招生網.2024-05-16

教育部公布新一批普通高等學校本科專業備案和審批結果.教育部網站.2025-05-11

中國護理教育:歷經百年艱辛發展未來仍需奮進.健康界.2024-05-16

普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表(1998).教育部網站.2024-05-16

衛生部教育部關于印發《護理、藥學和醫學相關類高等教育改革和發展規劃》的通知.教育部網站.2024-05-16

護理教育發展狀況.中國政府網.2024-05-16