《精靈鼠小弟》（Stuart Little），是美國作家埃爾文·懷特創(chuàng)作的中篇童話，首次出版于1945年。作品講述了一個長得像老鼠的男孩弗倫奇·斯圖爾特的故事，他自信、豁達、樂觀，充滿了冒險精神，為了尋找小鳥瑪加洛，駕駛著玩具小汽車，一路探險。作品頌揚了青春期追求獨立的精神，同時也強調(diào)了青春期無力和脆弱的憂傷。1999年12月，作品改編的電影《精靈鼠小弟》上映，隨后該作品被改編成了共四部的《精靈鼠小弟》系列電影。斯圖爾特的種族歸屬上受到眾多讀者和研究者的抗議之后，懷特采用了一個語義上的解決辦法，在這部作品的后續(xù)版本中，他用“到達”（arrived）這個詞替代了作品第一句里的“出生”（born）。
內(nèi)容簡介
《精靈鼠小弟》是埃爾文·懷特所著的三部被譽為“二十世紀讀者最多、最受愛戴的童話”之一。故事中的斯圖爾特·利特爾出生在一個普通家庭，長得像老鼠，但家里人并沒有因此而唉聲嘆氣。布里安娜·斯圖爾特自信、豁達、樂觀，充滿了冒險精神。為了讓美麗的小鳥瑪加洛不受家貓野茉莉的傷害，他鼓足了勇氣，動足了腦筋。然而，春天來了，瑪加洛不辭而別飛回北方。斯圖爾特發(fā)誓要把瑪加洛找回來，于是開動了玩具車就上路，一路上他歷經(jīng)千辛萬苦，發(fā)生了許多驚情險事。
創(chuàng)作背景
埃爾文·懷特在20世紀20年代末期，一次出差紐約，在火車上他夢見了一個小不點，像老鼠。后來他記下來這個人物，在腦海里構(gòu)思了“老鼠小少爺”的形象。懷特的侄子侄女外甥外甥女總是纏著懷特講故事，為了滿足孩子們的要求，他以“老鼠小少爺”作為主角臨時編出了許多故事，后來一個個小故事串成了一個大故事。1938年，懷特的老伴勸他將故事寫下來，最終在1945年的春天，他將手稿整理完成，交給出版社出版。
人物介紹
斯圖爾特·利特爾（Stuart Little）是利特爾家的第二個孩子，只有兩英寸高，心地善良、聰明伶俐。他從一出生就會走路說話，不需要被當做嬰兒撫養(yǎng)。實際上，在利特爾家他始終沒有找到真正的歸屬感，哥哥并不是他的玩伴，每次承諾為他做什么都半途而廢，家貓野茉莉始終對他懷著敵意，家人總是讓斯圖爾特做一些對他的人身安全有威脅，把他的身體弄臟的事情。他始終是孤獨的，沒有玩伴，沒有朋友。家對斯圖爾特來說是一個充滿危險的、也令他孤獨的地方。他對和他體型相似大小的小鳥瑪加洛一見傾心，為了追尋她，毅然離開家。
野茉莉（Snowbell）是利特爾家的貓，斯圖爾特·利特爾的“天敵”，喜歡迫害和栽贓斯圖爾特，對瑪加洛也不懷好意。斯圖爾特動彈不得，呼吸困難，求救時，它不僅沒有幫助斯圖爾特脫困，反而讓斯圖爾特的處境更加危險。
瑪加洛（Margalo）是善良的鳥，渾身披著褐色的羽毛，胸脯上有黃色的條紋，十分美麗，偶然間被斯圖爾特的媽媽獲救并認識了斯圖爾特?，敿勇迳平馊艘?，言談舉止彬彬有禮，神態(tài)溫文爾雅，說話聲音動聽。在春天時她不辭而別。
作品鑒賞
主題思想
《精靈鼠小弟》通過模型船和模型汽車的被毀壞這一內(nèi)容呈現(xiàn)了青春期的破壞力。通過斯圖爾特所經(jīng)歷的這一切：對另一個生命個體心動、與家人的情感隔閡、憧憬外面的世界、孤獨、渴望第一次約會、追尋向往美好、青春期的暴力沖動、追求獨立，展現(xiàn)了青春期特有的境遇和心理狀態(tài)。作品本身不是純粹的成長小說，用斯圖爾特這個主人公的形象隱喻青春期和成長，使得斯圖爾特的形象凸顯出了深刻的象征意義。作品同時頌揚了青春期追求獨立的精神，也強調(diào)了青春期無力和脆弱的憂傷。懷特用身形微小的老鼠這樣一個形象來隱喻青春期的少年在成人世界的處境：成人世界的一切看起來都太大，觸及不到。通過帕特里克·斯圖爾特的故事，作品講述了一個人的身材和長相并不重要，重要的是他的資質(zhì)和能力這個道理。布里安娜·斯圖爾特的認識完全沖破了表面看人的局限，把握了判斷個人價值的黃金法則。有了正確的識人標準，就為他與學(xué)生建立正確的關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
作品特色
《精靈鼠小弟》里的“老鼠”是最復(fù)雜特別的形象。主人公斯圖爾特最特別的地方不在于他會駕駛?cè)祟惖哪Ｐ托〈湍Ｐ托∑嚕窃谟冢兄鲜蟮乃猩硖卣?，但是卻出生在人類家庭，擁有一個人類的姓氏“利特爾”。在斯圖爾特心里，他對自己所屬的種族，也沒有清晰的定位。斯圖爾特對自己的種族困惑其實也是初次寫動物幻想小說的懷特的困惑。懷特在他的初次嘗試中，依然存在如何在一個動物主人公身上調(diào)合動物性和人性的困惑。所以，他把這種困惑外顯了，讓老鼠出生在人類家庭，從而擁有某種人性，讓動物在種族上直接和人類發(fā)生古怪的聯(lián)系?！毒`鼠小弟》因提出問題的重大以及思想的深，有著深遠的認識價值。但它同時也給作家?guī)硭囆g(shù)表現(xiàn)上的巨大難題，即如何將成人的人生洞見變成幼兒可以接受的思想，懷特的破解之法有兩個：反復(fù)與象征。所謂反復(fù)，即作家設(shè)計了一系列深淺程度不同、但思想旨歸同一的情節(jié)，采用反復(fù)說故事的方法，來加深小讀者對一個重要思想或理念的理解，收到奇效。比如一個人的資質(zhì)和能力比他的外表更重要，是作家想要告訴小讀者的金玉良言，也是這部童話的母題之一。所謂象征，是懷特將深邃的思想變得顯而易見、容易理解的又一藝術(shù)法寶。
《精靈鼠小弟》是作家用象征手法編織起來的藝術(shù)森林，它博大精深，充滿智慧的光輝。反復(fù)地、循序漸進地講故事，就是作家為幼兒讀者鋪出的林間小路。沿著這條路，幼兒可以一步一個腳印地在林中徜徉、流連，跑到森林深處去，探尋、發(fā)現(xiàn)林中的思想寶藏。追求美、善、友誼與愛是幼兒與世界建立關(guān)系的正確方向，是作家想要與小讀者交流的又一核心思想。如果不借助象征體，讓幼兒從抽象的概念層面去理解它很難，然而一旦賦予這些概念一個象征體——小鳥“瑪加洛”，幼兒借助她的血肉之軀和故事，來理解這些概念就容易多了。反復(fù)與象征手法的運用，表明懷特深諳幼兒感覺運動思維的規(guī)律，他設(shè)計一個又一個情節(jié)，正是為了給幼兒讀者留下一個又一個具體探索、體驗、感覺的空間，讓幼兒在反復(fù)體驗中建構(gòu)起新的同化思維模式，使理解新思想有了接受的框架。
作者簡介
埃爾文·懷特（1899-1985）生于紐約蒙特弗農(nóng)，畢業(yè)于康奈爾大學(xué)。多年來他為《紐約客》雜志擔任專職撰稿人。懷特是一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩人和諷刺作家。對于幾代美國兒童來說，他之所以出名是因為寫第一流的兒童讀物《小斯圖亞特》(1945)和《夏洛的網(wǎng)》(1952)。一代又一代學(xué)生和作者熟悉他，因為他是《風格的要素》這本書的合著者(兼修訂者)。該書是關(guān)于作文和慣用法的很有價值的小冊子，最初由在康奈爾大學(xué)教過懷特英語的小威廉·斯特朗克教授撰寫。散文《自由》于1940年7月首先由《哈潑斯雜志》雜志發(fā)表。當時美國尚未加入反對納粹的戰(zhàn)爭，世界正處于納粹──蘇聯(lián)條約的時期，無論左派或右派都忽略了極權(quán)主義對民主的威脅。這篇散文收入懷特的文集《一個人的肉食》(1942)。
作品目錄
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