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來源：互聯(lián)網(wǎng)

《老師·好》（英文名：Song of Youth）是由耳東影業(yè)（北京）有限公司、喀什建信影視傳媒有限公司等聯(lián)合出品，張欒執(zhí)導(dǎo)，徐偉、張欒擔(dān)任編劇，于謙、湯夢佳、王廣源、秦鳴悅等主演的劇情。影片講述在20世紀80年代的一個偏僻山城，南宿一中的優(yōu)秀教師苗宛秋用自己的方式征服了南宿一中高一三班的“熊孩子”們，贏得了他們的尊重。

影片于2019年3月22日在中國大陸上映，同年9月17日，在首屆都勻市電影電視節(jié)“勻芽獎”中，獲最佳新銳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳影視投資機構(gòu)獎。同年11月22日，該片獲第十四屆精神文明建設(shè)“五個一工程”優(yōu)秀作品獎。2019年12月22日，斬獲第11屆澳門國際電影節(jié)最佳男主角獎，2020年斬獲中國聲音協(xié)會獎優(yōu)秀音效獎影片三等獎。2023年5月23日，獲得第18屆中國電影華表獎優(yōu)秀青年電影創(chuàng)作獎。

截止至2024年5月20日，該片在全球累計票房4891.3萬美元。

影片劇情

故事發(fā)生在上世紀八十年代的南宿縣，改革開放高考重開沒過去幾年，高等教育重新為人們所重視。苗宛秋（于謙飾）是縣優(yōu)秀工作者，結(jié)束完上一段的三年旅程，他又前赴后繼地繼續(xù)開始下一個三年。故事的開篇，苗宛秋騎著縣里教育局獎勵的二八杠進入了校園，來到了新的班級，在第一節(jié)課上苗老師就見識到了口紅姑娘關(guān)婷婷（秦鳴悅飾），還有賣雜貨的小男孩劉昊（孫藝楊飾）等等。突然一個社會青年破門而入，帥氣臉龐襯托下的眼神兇神惡煞，身后別著的一把斧頭似乎訴說著男孩的故事，這就是由爺爺撫養(yǎng)長大的社會青年洛小乙（王廣源飾）。班里轉(zhuǎn)來了一位既優(yōu)秀又乖巧聽話的好學(xué)生安靜（湯夢佳飾），深得苗老師的器重。

在苗老師的嚴加管教之下，班里不服管教、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生們開始自發(fā)地反抗起來，開始揭竿而起，總之就是讓苗老師難受。他們密謀計劃拆了苗老師自行車擋板，雖然過程中出現(xiàn)了一點小意外，但最終還是成功。然而，這種宣戰(zhàn)似的行為徹底激怒了苗老師，于是他占用體育課的時間訓(xùn)斥了全班同學(xué)。

在一次意外事件中，苗老師得知學(xué)生劉昊因家里貧困而無法醫(yī)治腦瘤，只能被迫販賣小物件來賺取治療費用。苗老師至此也開始理解同學(xué)們的難處，為了幫助在北京手術(shù)的劉昊，苗老師在全班舉行了一次班級募捐活動。在這次募捐活動中，班級同學(xué)之間的互助精神也深深打動了苗老師。苗老師也將自己一個月的工資和所有的補習(xí)資料寄給了劉昊。

隨著孩子們逐漸長大，意識到了學(xué)習(xí)的重要性。洛小乙為了能夠跟著安靜學(xué)習(xí)，遠離了之前的狐朋狗友，卻被關(guān)婷婷污蔑為他和安靜是在約會，并因此和兩人結(jié)下了梁子。洛小乙和關(guān)婷婷的矛盾在一次次的沖突中不斷激化，最終在關(guān)婷婷的言語攻擊之下，洛小乙不得不放下了對安靜的喜歡。喝醉了酒的洛小乙在安靜家門口發(fā)誓不會再來打擾安靜，認為是自己的出現(xiàn)影響了安靜的學(xué)習(xí)還給她增添許多麻煩。然而洛小乙不知道的是安靜此時正躲在門后傷心地哭泣。

失戀的洛小乙無心學(xué)習(xí)，整日混社會，但苗老師不忍看到洛小乙就這樣墮落下去，他找到正在與狐朋狗友喝酒的洛小乙，經(jīng)過一番激烈的爭吵，洛小乙奪門而出?；蛟S是被苗老師的話所感動，在班級同學(xué)的勸說下，洛小乙第二天回到了學(xué)校。關(guān)婷婷也認識到了自己的錯誤，承認是自己污蔑同學(xué)。

高三不知不覺來臨了，同學(xué)們?nèi)娜馔度氲搅藢W(xué)習(xí)中。為了幫助家境貧寒的同學(xué)，苗老師在家里免費幫學(xué)生補習(xí)功課，卻被檢舉揭發(fā)，最終被停職。替老師憤憤不平的安靜騎車來到縣政府替苗老師求情，回去的路上卻出了車禍導(dǎo)致無法參加當年高考。教育局領(lǐng)導(dǎo)恢復(fù)了苗老師的工作，學(xué)校也給了他一套房子，但苗老師卻因為安靜的事深感愧疚。在畢業(yè)前一天，苗老師不告而別，誰也不知道他去了哪。

演員與角色

影片制作

前期籌備

于謙作為影片的監(jiān)制和主演參與了影片的素材積累和劇本創(chuàng)作階段，是電影《老師·好》故事腳本的提供者。于謙小的時候，他和他的小姨一起長大，她也是他的班主任。他在整個小學(xué)期間都和她一起上下班。因此，于謙熟悉學(xué)校里所有的老師。于謙表示在那個年代，無論是家里還是周圍的親戚朋友都有許多從事教師行業(yè)的人，所以對那個年代的教師印象深刻。在與朋友閑聊時他的想法一點一點細化，為導(dǎo)演張欒和編劇徐偉進行劇本創(chuàng)作時提供了許多素材，最后他成功地將自己記憶中的老師帶到了大銀幕上，讓更多的人看到那個年代的老師與學(xué)生的故事。

影片整個畫面色調(diào)模仿二十世紀八十年代的電影色調(diào)，從服裝、妝造、道具、藝術(shù)設(shè)計等方面入手，力求精準還原那個時代的真實場景。80年代的弄堂胡同、紅磚泥瓦房等特色建筑，人們生活中必不可少的二八杠自行車，老少皆宜的迪斯科和Breaking，80年代的小吃零食等等，在諸多細枝末節(jié)上盡可能還原故事發(fā)生的場景。

在影片集資階段，影片的第一出品方普照影業(yè)有限公司的董事長李慧在得知《老師·好》這部影片后下決心投資，不僅因為其講述的真摯師生情，還因為有于謙老師的加盟。電影于2016年開始籌備，2017年開拍，雖然成本不大，但導(dǎo)演張欒、監(jiān)制于謙和編劇徐偉等主創(chuàng)都很用心。

選角過程

選角期間，導(dǎo)演張欒希望由于謙來出演苗宛秋一角，因為影片劇本雛形是由于謙想出來的，但于謙以專業(yè)不對口拒絕了導(dǎo)演張欒的邀請。后來，于謙向?qū)а輳垯桕戧懤m(xù)續(xù)推薦了幾個人選，但張欒還是覺得他比較合適。發(fā)現(xiàn)推辭無用于謙于是決定先看一下劇本再決定是否出演，卻發(fā)現(xiàn)電影的劇本已經(jīng)和他的想法截然不同了，所以不是很可以接受。面對于謙的拒絕出演，張欒并沒有放棄，建議他把劇本當作一個新的故事來讀。于謙用不同的態(tài)度看完劇本后，最終同意出演，這就使他擔(dān)任監(jiān)制的角色也變得合情合理。

拍攝與服化

不似觀眾看到的影片中故事發(fā)生在炎炎夏日，《老師·好》實際上是12月的冬天開始拍攝的，氣溫是零下好幾度。如果仔細觀察影片中除主演以外的演員穿著，會發(fā)現(xiàn)他們的衣服要厚實許多，而主演于謙老師依然穿著清涼的夏裝。此外，還有一個難題就是冬天拍攝時，說話時會出現(xiàn)“哈白氣”的現(xiàn)象，于是于謙老師逼迫自己忍著嚴寒吃了一整盒的棒冰，使得自己說話時不會冒白氣，與夏天相悖的不和諧才沒有出現(xiàn)。于謙老師的敬業(yè)，讓影片更加真實，給觀眾帶去沉浸式的懷舊體驗。

影片中于謙還飾演了老年的苗宛秋，為還原苗宛秋老師老年時的真實形象，于謙需要配合準備假皮模型，從假皮準備、制模再到假皮成型等的過程，周期長達30天。到正式拍攝片尾安靜目送老年苗宛秋離去那場戲時，已經(jīng)是炎炎夏日，于謙的上妝時間長達5小時，且為節(jié)省時間和經(jīng)費，于謙需要從化區(qū)完妝到一口氣完成所有的場景。然而，要忍受著假皮之下汗水橫流堅持拍攝無疑是一件難事。事實上，敬業(yè)的于謙的確帶著化妝拍攝了幾個小時，連休息時間臉上的“假皮”都不脫下。

影片亮點

主題與人物

在《老師·好》這部影片中，苗宛秋老師的形象具有清晰的師尊色彩，從影片開頭和學(xué)生的博弈中可以看出這位老師的嚴厲、個性，說一不二的師長風(fēng)范。但他并非古板，他愿意和學(xué)生溝通，能夠體諒學(xué)生，照顧主動改正錯誤學(xué)生的自尊心，并給予表揚。有所突破的是，影片對以往一味表現(xiàn)教師無私奉獻的境界格局進行弱化，建立在“真實”基調(diào)上表現(xiàn)教師個性、師生關(guān)系。影片通過苗老師在考評獲得住房上的屢次失意，表現(xiàn)出苗老師的不諳世俗人情，默默堅守在教學(xué)崗位，讓矛盾在教師的得與失中消解和重塑。

電影《老師·好》里的苗宛秋似乎不是一個好老師，他嚴厲古板，開學(xué)第一天就狠狠整治了班級的不良風(fēng)氣。罰站、沒收小說、把帶著斧頭上學(xué)的洛小乙趕出教室，并立下班級規(guī)矩。他偏心、武斷，對品學(xué)兼優(yōu)的安靜和顏悅色，特殊關(guān)照，對“壞學(xué)生”洛小乙橫眉冷對，無端指責(zé)。他霸道、專制，無視關(guān)婷婷的毛遂自薦，不顧全班學(xué)生的強烈反對，執(zhí)意讓學(xué)習(xí)成績最好的安靜當班長。然而就是這樣一位老師，讓觀眾淚目，讓學(xué)生以與他相遇而感到美好。尋根究底，是因為苗宛秋把學(xué)生的事當作自己的事，在學(xué)生遇到困難的時候，盡自己所能去幫助；他對每一個學(xué)生都真心實意，永不放棄；嚴厲冷峻的背后有一顆為學(xué)生好的仁愛之心。

敘事手法

影片《老師·好》的敘事，采用了線性敘述穿插回憶的策略，講述的故事發(fā)生在20世紀80年代。線性敘事的方式本身決定了影片在時間關(guān)系上的連續(xù)性特點。而影片在敘事中所體現(xiàn)出的連貫性，不僅是時間的先后順序，也是影片所構(gòu)建的內(nèi)部世界中時間的一致性。在連續(xù)的時空呈現(xiàn)中，影片的空間呈現(xiàn)同樣體現(xiàn)著連貫性的特點。影片選擇校園為故事發(fā)生的主要場景，多數(shù)情節(jié)發(fā)生在學(xué)校之中。教室里、操場上、老師辦公室里，甚至是老師的家中，這些帶有教育屬性的地點的輪番呈現(xiàn)，構(gòu)建了影片空間的完整性和連貫性，同時也為時間與空間的轉(zhuǎn)換、銜接和情感、主題的跳躍與升華提供了具備合理性的依托載體。

電影在進行故事情節(jié)展開時運用以小見大，從個人到集體，利用個人化的故事或情節(jié)來對整個觀眾群體進行情感訴求，以喚起與之相關(guān)聯(lián)的共通記憶共鳴點。影片《老師·好》笑中帶淚的情節(jié)安排將老師與同學(xué)們之間的又怨又愛的關(guān)系刻畫得飽滿而豐富，通過具有相似性的現(xiàn)實經(jīng)歷為觀眾提供了一條代入電影情景的途徑，在集體記憶的美好回憶中撫慰療愈當下生活中的傷痛與苦悶情緒，滿足從個體故事引出集體記憶過程中對回憶的回歸與重塑美好記憶的期待，也完成了固定的個人經(jīng)驗到自發(fā)理解、自我解讀、情感共鳴的集體回憶的轉(zhuǎn)化。

音樂

電影《老師·好》以一段舒緩的鋼琴曲拉開帷幕，伴隨這一段音樂的畫面只是敘述者王海的現(xiàn)實。隨著歌曲《金梭和銀梭》（1980）響起，影片的主人公苗宛秋在王海的回憶中登場。作為有著強烈時代氣息的歌曲，《金梭和銀梭》既提示了“八十年代”的故事背景，也相當契合大特寫鏡頭下南宿一中的校園環(huán)境。這首八十年代初的流行歌曲充滿蓬勃昂揚的樂觀情緒，對應(yīng)高中生王海們的校園生活和青春歲月，如果說《金梭和銀梭》標志著對學(xué)生的規(guī)訓(xùn)或期待，那么《路燈下的小姑娘》（1987）、《吉米阿佳》（1982）、《阿里巴巴》（1981）、《冬天里的一把火》（1987）等歌曲則代表著他們對“壓迫”的反抗。伴隨著這些歌曲，電視呈現(xiàn)的場景是王海、蔣文明、關(guān)婷婷等人的“不務(wù)正業(yè)”———在舞廳、教師辦公室、教學(xué)樓樓頂?shù)葓鏊璧漠嬅妗?/p>

電影在配樂的選擇上更是將情景所具有的懷舊特性充分凸顯，迪廳里面的配樂是20世紀80年代迪斯科愛好者們的跳舞首選《路燈下的小姑娘》，此外還有頻繁出現(xiàn)的口琴、上下課電鈴聲、喇叭廣播聲等聽覺符號，讓電影的懷舊元素符號從單薄的視覺符號豐富化立體化為多模態(tài)情景，將個人記憶編碼到系統(tǒng)的符號體系與修辭實踐當中，全方位刺激觀眾感官帶來浸入式的懷舊體驗，重回電影所展現(xiàn)的80年代，挖掘出電影與觀眾內(nèi)心具有共通性的特殊情感記憶點。

情感表達

《老師·好》主要聚焦于師生情感的展現(xiàn)，導(dǎo)演用類似”流水賬“的方式，片段式的記載苗宛秋老師與學(xué)生之間從對抗到和解過程。老式二八自行車和玻璃絲編制的鳳蝶總科工藝品既具有年代感，容易使觀眾產(chǎn)生共鳴，同時作為片中的兩個重要符號道具串聯(lián)全片敘事，如果說自行車代表了班級所有同學(xué)和苗老師之間的情感體現(xiàn)，那么蝴蝶鑰匙扣則表達了安靜和苗老師之間獨有的師生情誼。隨著影片劇情的發(fā)展使之超越本身所具有的懷舊特點，外延到代表師生情感的所指意義中。

通過拍攝極具沉浸感的懷舊場景與喚醒集體性記憶的情節(jié)，電影《老師·好》的情感表達有了實現(xiàn)情感表達的前提條件與現(xiàn)實性可能。電影《老師·好》選取了師生情、同窗情、友情、愛情等觀眾均具有個性化認知的共通情感，使用抽象情感用鮮活的人物將其串聯(lián)起來，演繹了一首在共通意義空間中豐富立體的共鳴篇章。嚴格執(zhí)拗的苗老師在與一群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的三年相處中學(xué)會了規(guī)則可以打破，情感永遠相連，以及引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)儆谧约喝松返慕處熦?zé)任的真正內(nèi)涵；班里性格鮮明的學(xué)生與苗宛秋各自較勁了三年，也真正成長了三年，從桀驁不馴到有集體責(zé)任感、榮辱感，實現(xiàn)了各自的成長。在又哭又笑的青春年華之際，他們都經(jīng)歷了成長，實現(xiàn)了互相成全。

榮譽獎項

制片與發(fā)行

上映信息

注：票房截止日期2022年11月28日

反響與評價

評價

時任教育部教師工作司司長任友群高度評價了這部電影，稱這是一部值得所有教師觀看的電影。新東方聯(lián)合創(chuàng)始人徐小平老師評價道：“語言的力量是蒼白的，但是看完電影深受感動?！甭?lián)想創(chuàng)始人柳傳志評價說“什么東西能夠長久得留在我們老百姓心眼里面？那就是最真實、最貼近生活，而且能夠撥動心弦，能夠點亮我們心里面真善美的題材，《老師·好》就是這樣的題材?！?a href="/hebeideji/7179094278432866344.html">郭德綱評價道：“看這個電影很享受。我就想說一句話：我們真的欠謙老師一個影帝和一個自行車?！蓖瑫r也有評論指出《老師·好》存在劇作單薄零散、劇情缺乏邏輯性等敘事上的弊病，《老師·好》算不上一部質(zhì)量極高的電影，包括結(jié)尾老師突然選擇不辭而別的處理也讓不少人感覺突兀。

反響

《好老師》由張欒執(zhí)導(dǎo)、于謙監(jiān)制、主演，上映10天票房就正式突破2億大關(guān)。在影城教師專場演出中，電影《老師·好》好評如潮。多位退休教師表示深有感觸，于謙老師好似本色出演，讓他們回憶起他們過去幾十年的教學(xué)生涯中和學(xué)生們的點點滴滴。

在《老師·好》研討會上，來自北京大學(xué)、國家教育行政研究院、中國教師學(xué)刊戰(zhàn)略研究中心等機構(gòu)的專家學(xué)者圍繞“好教師的時代標準和社會價值”展開了討論，并講述了自己多年來的教育生涯經(jīng)歷。他們稱贊《老師·好》是教育電影的標桿之作。給他們帶來許多啟發(fā)，思考成為一個好老師應(yīng)具有的品質(zhì)，重新審視自己的教育生涯。