大連市西崗中學是一所公辦學校，成立于1999年9月。學校擁有一支高素質的師資隊伍，現有教師92人，其中高級教師61人，碩土學歷19人，全國優秀教師1人。建校以來，學校先后有73人次被評為市區級以上骨干教師，729人次獲得省級以上榮譽。教師積極參與教育科學研究，近幾年累計獲得國家、省、市優秀論文400余篇，每學期幾十人次在各級教育教學研討活動中做專題發言或經驗介紹，顯示了學校教師雄厚的理論功底和豐富的教學實踐經驗。 學校現有18個教學班級，學生近600人。學校以學生發展為本，注重培養學生良好的行為習慣及健康的心理品格，重視學生特長的培養。每學年學校開設校本課60余門，多元的課程培養了學生的學習興趣，郎朗書聲、筆墨生香使校園充滿濃郁的文化氣息，提升了學生的知識素養和綜合能力。學校注重學生在體育、藝術、國學、英語、科技等領域的愛好和特長的發展。在各級各類比賽中，每年都有百余人次獲國家級獎項，有二百多人次獲省市級獎項。學校的校本課作品多次在區域展示，其中自主開發的葫蘆烙刻課程代表西崗區在全國教育創新年會做課展示，得到參會教育部領導及嘉賓的高度贊譽。 學校實現了校內聯網和辦公自動化，有美術和外語兩個學科的教學特色。學校注重學生的心理健康，開設了心理健康教育課程，為學生提供心理咨詢服務。學校還積極推進信息化教育，開設了多門信息技術課程，為學生提供了更多的學習資源和學習機會。學校的教育理念是以學生為本，注重學生的全面發展，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。
簡介
是同類學校中建校最早的一所具有豐富辦學經驗的初級中學。短短的6年時間，西崗中學不斷創新與發展，以其先進的辦學理念、良好的育人環境、優秀的教師隊伍、日益彰顯的教育成果，脫穎而出，成為全市的熱點學校中的一面旗幟，深受廣大學生和家長的敬重與好評。到目前為止，西崗中學共送走了3屆畢業生，2002年初升高英語班學生以重點率達62％的成績居全市首列，贏得了社會的肯定和贊譽。2003年的初升高考試西崗中學有兩名學生身大連市前十名的行列，并以重點上線率62.08％的成績再現輝煌。在2004年初升高考試中，學校有百余人突破600分大關，其比率位居全市前茅。重點上線率達到70％。辛佳興同學以636.5分的成績成為區中考狀元。多名學生獲得大連市學科狀元，“讓每一個學生進步，讓每一個學生成功”，持著這樣的信念，西崗中學勵精圖治，收獲了一路輝煌，西崗中學為每一個學生的進一步深造鋪平了道路。在各級各類比賽活動中，西崗中學的學生們也當仁不讓，在英語、數學、化學、物理奧運會競賽中，獲得國家級獎項的有156人，獲得省市級獎項的有216人，在作文、攝影、繪畫、書法、航模、集體舞、計算機等比賽中，有87人次獲國家級獎，有185人次獲省市級獎。
成績
西崗中學以其優良的校風、嚴謹的教風、嚴格的管理獲得了令人矚目的成績。學校先后獲得“遼寧省綠色學校”、“遼寧省檔案管理先進單位”、“大連市文明單位”、“大連市先進單位”、“大連市校園環境藝術化先進學校”、“大連市大課間活動窗口學校”、“大連市衛生保健先進單位”、“西崗區中小學管理規范化學校”、“西崗區模范學校”、“西崗區德育示范校”等榮譽稱號。
理念
一、文明勤奮的大連西崗中學
四年來該校榮獲了“遼寧省綠色學校”、“大連市校園環境藝術化學校”、“大連市大課間操示范學校”、“大連市中小學辦學設施標準化學校”、“大連市文明單位”等稱號，是國家級課題“創新寫作教學研究與實驗”實驗點校、“國家教育部重點課題數學綜合評價方法”實驗基地、“基礎教育英語教學形成性評價”實驗學校。
2004年，該校的師資力量、教育教學水平，生源的綜合素質以及現代化的教育教學設備的配置和手段的運用，均居于大連市西崗區各中學之首。已成為社會仰慕、學生向往的熱點學校，成為培養重點高中學子的搖籃。
這里有兩組數據統計：一是該校在去年的初升高考試中，分別以重點入圍率達62%及62.08%的成績雄居全市前列。二是在今年初升高市模考試中，該校又有96人突破600分大關；575分入圍率達到62.9%；在區二摸考試中，該校有100人突破600分大關。優異的學習成績為學生進一步深造打下了基礎。為學校贏得了很高的社會聲望。
走進西崗中學，我所見到的是學校環境的優美，教學樓內的安靜，課堂活動的愉悅，學生談吐的得體，大課間的有序，教師辦公室的緊張和忙碌，這種感覺自始至終伴隨著我，令人不得不欽佩該校校風、教風、學風的嚴謹。該校成立時間雖然不長，但教育教學成績突出，究其原因；是因為她的發展傾注了師生的感情，并逐漸形成了一種較為濃厚的文明、勤奮、求實、創新的文化氛圍，正是這種文化氛圍的形成，為學校的進一步發展奠定了堅實的基礎。
二、工作中求真務實，密切關注教師的發展，注重培養教師的科研意識
1、關于對求真務實的理解。西崗中學教導處主任曾宏志曾這樣認為：“真”乃客觀規律以及客觀現實，學校的發展，必須要正視學校自身的現實和規律，不要只強調“計劃”，要敢于走出有些“假”的怪圈，要“求真”；再者，學校的管理要以“德”為先，工作重心要圍繞教育教學和學生的實際展開，要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出問題，要善于找出問題的解決辦法，是學校的領導管理問題，還是教師的引導問題，亦或是學生的問題，這就要講“務實”，要有調查、要有研究、要有總結、要有反思。就要提高全體教師的思想素質和專業素質，群策群力，共同發展。
眾所周知，班主任工作事無巨細，瑣事繁多。西崗中學的班主任在“細”字上很會下功夫：該校實行的是班主任坐班制，教室即辦公室，對班級的大事小事實行全天候管理。在班主任工作制度中這樣規定；每位班主任要對班級所有學生的家庭情況、個人愛好、學習專長、思想動態、近期表現都做到了全面了解，如數家珍。并制定了學生個人成長檔案。對特殊學生進行案例分析，調查研究、幫扶到底。班主任解決不了的，要及時的、不遮掩的、不浮夸的如實上報級部，級部召開班主任會議就某班級、某學生的某一問題展開交流研究、共同診斷、集思廣益，找出解決的辦法。儼然是一次小型的教研專題活動。能從教研的角度進行研究與探討。一位班主任談到這件事情時說：“班級就是提高教師教研意識的場所，對班級大小事務靈活處理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。問題的解決對每位教師都是一種極大的提高。”真正體現了工作中求真務實的態度。再舉一例：5月31日，在西崗區教師進修學校觀摩了一堂主題為“學困生研究”的現場教研活動，出課者為八一路小學高年級組。給我的印象很深。參加研究的人員有區小教部教研員、班主任、任課教師、高年級教研組長等八人組成。圍繞五年級一班的一名男生展開。活動中涉及到該生的家庭情況、個人愛好、性格特點、對任課教師的態度、他目前的思想狀況、幫教的具體次數、并展示了該生在學校的各種表現等等，資料具體詳實。參加活動的人員人人發言，最后得出會診結果：每位教師思想上不放棄，讓該男生最喜歡的語文老師作為主要的幫扶對象，還得抓亮點，讓他主持下周班級的板報宣傳活動，觀察期一個月，一個月后再分析和研究。在這次研討會上還一并提出了“關于如何解決學困生問題”的具體方案。這是一次扎實有效的現場教研活動，活動自始至終圍繞主題，就事論事，真正站到了學生的角度，提出了切實可行的解決辦法，不做秀。可以說，參加活動的人員得到是實踐的鍛煉與提高，而不僅僅是停留在一些空泛的理論上。
2、關于對教育教學研究中的競爭意識、創新意識和科研意識的培養。這幾種意識在西崗中學很是濃厚。西崗中學有一塊輿論陣地“金點子沙龍”定期舉辦，每月兩次。論題確定以后，抽簽決定演講人。沙龍主題涉及到“班級德育”、“網絡教育”、“家庭教育”“學科教學”、“課題研究”、“課改理念”、“學習困惑與思考”等。交流中每位教師都暢所欲言，學校領導就某一問題隨時提問。以此來作為評價考評教師的理論素養和實踐理念。對“沙龍”有價值的新觀點大力提倡，遇到的新問題會上解決不了的，會下探討。論壇實際上為教師的自我發展搭建了一個平臺。交流中有競爭，有思辨的火花，有思想意識的轉變。競爭最為激烈的是西崗中學每學期一次的“學科帶頭人的評選活動”，其評選的程序組織嚴密，選拔的要求很高。
參考資料 >