直博，全稱為直接攻博，是博士招生方式的一種（統(tǒng)考招生、碩博連讀、提前攻博、直接攻博）。本科畢業(yè)后直接進(jìn)入博士階段培養(yǎng)的研究生，培養(yǎng)周期一般為5年，最長(zhǎng)不超過(guò)6年，期間需完成至少32學(xué)分課程，并接受嚴(yán)格的考核分流機(jī)制。
2001年9月12日，教育部下發(fā)的《關(guān)于做好2002年招收攻讀博士學(xué)位研究生工作的通知》中特別提到，允許特定學(xué)科和專業(yè)的本科畢業(yè)生直接取得博士研究生入學(xué)資格。招生單位按規(guī)范、嚴(yán)格、科學(xué)的原則自行擬定選拔方法，報(bào)教育部批準(zhǔn)后實(shí)行。2002年，中國(guó)博士生招考方式中增加了‘直接攻博’招生方式。2020年9月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，提出要擴(kuò)大直博生招生比例，直博生開(kāi)始在國(guó)內(nèi)高校全面推進(jìn)。
直博的生源質(zhì)量高于普通的本科畢業(yè)生，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生有一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的“考察期”，對(duì)于直博考生，選擇直博，意味著長(zhǎng)時(shí)間不能就業(yè)。直博為博士研究生招生計(jì)劃的組成部分，占用院系的博士招生名額。直博生的獎(jiǎng)助金標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)年按照碩士生對(duì)待，第二學(xué)年起按博士生對(duì)待。考生一旦選擇直博，就意味著需要長(zhǎng)期專注學(xué)術(shù)、科研。如果堅(jiān)持不到最后，中途分流轉(zhuǎn)碩的成本很高，需退還已享受博士與碩士的獎(jiǎng)助學(xué)金差額后方可辦理相關(guān)手續(xù)，并不得再次申請(qǐng)轉(zhuǎn)入博士階段學(xué)習(xí)。從導(dǎo)師角度看，顧慮直博生的培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，也顧慮容易出現(xiàn)“考核不充分”的現(xiàn)象。
概述
相關(guān)概念
碩博連讀是指學(xué)生先進(jìn)行碩士課程的學(xué)習(xí)和碩士論文的撰寫(xiě)。如果在碩士學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的論文表現(xiàn)出色，達(dá)到了博士論文的水平，那么他們可以繼續(xù)深入進(jìn)行博士學(xué)位論文的研究和撰寫(xiě)。在完成并通過(guò)評(píng)審和答辯后，他們將被授予博士學(xué)位。但如果論文水平未能達(dá)到博士的標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生可以選擇申請(qǐng)碩士學(xué)位。
直博，指的是在本科畢業(yè)前，無(wú)需取得學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位，也無(wú)需參加博士研究生入學(xué)考試，經(jīng)過(guò)選拔直接獲得攻讀博士學(xué)位的資格。
學(xué)習(xí)時(shí)間
直博一般4-5年，碩博連讀一般需要5年。招生單位一般鼓勵(lì)學(xué)生提前畢業(yè)。經(jīng)招生單位認(rèn)定不宜繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，可轉(zhuǎn)為碩士研究生模式培養(yǎng)。
直博優(yōu)缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)
導(dǎo)師對(duì)學(xué)生有一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的“考察期”，可以仔細(xì)觀察學(xué)生對(duì)于科研是否有足夠的學(xué)術(shù)熱情和學(xué)術(shù)潛質(zhì)。生源質(zhì)量高于普通的本科畢業(yè)生。直博生相較于普通的碩博培養(yǎng)模式，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是學(xué)制縮短。
缺點(diǎn)
導(dǎo)師
從導(dǎo)師角度看，其顧慮主要是直博生的培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，且沒(méi)有經(jīng)過(guò)碩士階段的科研訓(xùn)練，培養(yǎng)成本較高。直博生考核工作與推免生考核工作同步，不同于統(tǒng)一的“申請(qǐng)考核”“公開(kāi)招考”選拔方式，容易出現(xiàn)“考核不充分”的現(xiàn)象。
考生
考生在面臨直博和就業(yè)之間的選擇時(shí)，需要考慮多方面因素。選擇直博意味著需要長(zhǎng)期專注于學(xué)術(shù)和科研，沒(méi)有就業(yè)的機(jī)會(huì)。而對(duì)于一些學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本科或碩士畢業(yè)后就能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。例如，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在本科或碩士畢業(yè)后，往往能夠獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，考生在選擇直博之前，需要充分考慮自己的興趣、能力和長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃，謹(jǐn)慎做出決策。如果考生沒(méi)有十分堅(jiān)定的信念，可以先選擇讀碩士，給自己留有更多思考時(shí)間和選擇機(jī)會(huì)。
發(fā)展歷史
在2001年9月12日，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好2002年招收攻讀博士學(xué)位研究生工作的通知》，特別指出允許特定學(xué)科和專業(yè)的本科畢業(yè)生直接取得博士研究生入學(xué)資格。招生單位需自行制定規(guī)范的選拔方法，并在報(bào)經(jīng)教育部批準(zhǔn)后實(shí)施。
2002年，中國(guó)博士生招考方式中增加了‘直接攻博’招生方式。在2020年9月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，提出要擴(kuò)大直博生的招生比例，并研究探索在高科技、急需領(lǐng)域招收優(yōu)秀的本科畢業(yè)生直接攻讀博士學(xué)位的辦法。此后，直博生開(kāi)始在國(guó)內(nèi)高校得到全面推進(jìn)。
管理辦法
進(jìn)一步規(guī)范推免攻讀直博生工作
武漢大學(xué)、清華大學(xué)等多所高校已制定具體管理規(guī)定，明確選拔要求、培養(yǎng)流程及支持政策。部分高校（如武漢大學(xué)）已自2024年9月起執(zhí)行新版直博生培養(yǎng)管理規(guī)定。直接攻讀博士學(xué)位研究生必須從已經(jīng)取得學(xué)術(shù)型保研生資格并且獲得所在高校推免生名額的優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生中選拔。2010年以前已經(jīng)在教育部備案開(kāi)展招收直博生工作的高校，其招生專業(yè)主要為基礎(chǔ)學(xué)科，招生人數(shù)原則上不超過(guò)本校博士生招生規(guī)模的10%。其他高校則可在具有理、工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)科門類國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科的專業(yè)內(nèi)招收直博生，其招生人數(shù)一般不超過(guò)本專業(yè)招生人數(shù)的20%。推免攻讀直博生的工作應(yīng)與一般的推免工作同步進(jìn)行。研究生招生工作實(shí)行信息公開(kāi)制度，接受社會(huì)監(jiān)督。高校按規(guī)定將直博工作實(shí)施辦法、院系實(shí)施細(xì)則、相應(yīng)名單等重要信息進(jìn)行公開(kāi)和公示。
健全運(yùn)行機(jī)制和管理模式
教育部建立“全國(guó)推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生信息公開(kāi)暨管理服務(wù)系統(tǒng)”（以下簡(jiǎn)稱“保研服務(wù)系統(tǒng)”，網(wǎng)址:http://yz.chsi.com.cn/tm，開(kāi)通時(shí)間另行公告），作為推免工作統(tǒng)一的信息備案公開(kāi)平臺(tái)和網(wǎng)上報(bào)考錄取系統(tǒng)。推免生（含推免碩士生和直博生）資格審核確認(rèn)、報(bào)考、錄取以及備案公開(kāi)等相關(guān)工作均須通過(guò)“推免服務(wù)系統(tǒng)”進(jìn)行。
招收院校
依據(jù)現(xiàn)行博士研究生招生政策，除了2010年以前已經(jīng)在教育部備案并開(kāi)展招收直博生工作的高校外，其他擁有博士授權(quán)的高校都可以在本校的理、工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)科門類國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科的專業(yè)內(nèi)招收直博生。符合條件的高校可以根據(jù)教育部博士生招生管理的相關(guān)辦法自主開(kāi)展直博生的招生工作，無(wú)需再經(jīng)過(guò)備案。下一步，教育部將繼續(xù)加大對(duì)深圳市高校研究生招生工作的支持力度，推動(dòng)相關(guān)高校更好地為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)。
招收人數(shù)
根據(jù)現(xiàn)行博士研究生招生政策，招生專業(yè)主要為基礎(chǔ)學(xué)科，招生人數(shù)原則上不超過(guò)本校博士生招生規(guī)模的10%。其他高校則可在具有理、工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)科門類國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科的專業(yè)內(nèi)招收直博生，招生人數(shù)一般不超過(guò)本專業(yè)招生人數(shù)的20%。保研攻讀直博生工作應(yīng)與一般推免工作同步進(jìn)行。
推免公示
大力推進(jìn)信息公開(kāi)，推薦單位和接收單位都應(yīng)在各自單位網(wǎng)站上開(kāi)辟專欄，向社會(huì)公布本單位的推免生名額、推免辦法，并對(duì)擬推薦名單、擬接收名單等推免工作重要事項(xiàng)按要求進(jìn)行統(tǒng)一公示。公示時(shí)間不少于10個(gè)工作日，公示期間公示內(nèi)容不得修改。如有變動(dòng)，須對(duì)變動(dòng)部分做出說(shuō)明，并對(duì)變動(dòng)內(nèi)容另行公示10個(gè)工作日。未按要求進(jìn)行公示的推薦和接收一律無(wú)效。
申請(qǐng)與考核
教育部“全國(guó)推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生信息公開(kāi)暨管理服務(wù)系統(tǒng)”（簡(jiǎn)稱“保研服務(wù)系統(tǒng)”，網(wǎng)址：https://yz.chsi.com.cn/tm/）是推免工作統(tǒng)一的信息備案公開(kāi)平臺(tái)和網(wǎng)上報(bào)考錄取系統(tǒng)。推免生資格審核確認(rèn)、報(bào)考、錄取以及備案公開(kāi)等相關(guān)工作均須通過(guò)“推免服務(wù)系統(tǒng)”進(jìn)行。
各推薦高校應(yīng)在推薦階段通過(guò)“推免服務(wù)系統(tǒng)”，將推薦辦法，以及按照推免名額遴選并公示的推免生名單，報(bào)省級(jí)教育招生考試管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行政策審核，并按要求向教育部備案。備案截止后，不再進(jìn)行補(bǔ)充備案。最終保研生名單以“推免服務(wù)系統(tǒng)”備案信息為準(zhǔn)，未經(jīng)推薦高校公示及“推免服務(wù)系統(tǒng)”備案的推免生無(wú)效。
報(bào)考條件
（1）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法；
（2）已獲碩士學(xué)位的人員；應(yīng)屆碩士畢業(yè)生（須在入學(xué)前取得碩士學(xué)位）；獲得學(xué)士后6年或6年以上（從獲得學(xué)位到博士生入學(xué)之日），并達(dá)到與碩士畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；
（3）身體健康狀況符合招生單位制訂的體檢要求；年齡一般不超過(guò)45周歲，報(bào)考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)的考生年齡不限； （4）有兩名與報(bào)考學(xué)科有關(guān)的副教授（或相當(dāng)職稱）以上的專家推薦；
（5）有考生人事檔案所在單位人事部門開(kāi)具的同意報(bào)考的證明。
考試階段
初試
考試分初試、復(fù)試兩個(gè)階段。初試的筆試科目為外國(guó)語(yǔ)（含聽(tīng)力測(cè)試）、政治理論和不少于兩門的業(yè)務(wù)課，每門考試時(shí)間為3小時(shí)。除筆試外，招生單位還可以進(jìn)行其他方式的考核。已獲得碩士學(xué)位者和應(yīng)屆碩士畢業(yè)生可以申請(qǐng)免試政治理論。
試卷由招生單位自行評(píng)閱。考試成績(jī)由招生單位書(shū)面通知考生本人。考生不得查閱試卷；如對(duì)評(píng)卷結(jié)果有異議，考生可向招生單位提出申請(qǐng)，招生單位應(yīng)組織專門人員進(jìn)行認(rèn)真復(fù)查，并將結(jié)果通知考生本人。
復(fù)試
復(fù)試的內(nèi)容和方式由各招生單位自行制定并提前公布，招生單位會(huì)自行確定參加復(fù)試的考生名單及復(fù)試的時(shí)間、地點(diǎn)，并以書(shū)面形式通知相關(guān)考生。招生單位會(huì)組織由指導(dǎo)教師參與的三人以上的復(fù)試小組，對(duì)確定參加復(fù)試的考生進(jìn)行復(fù)試。 復(fù)試的主要目的是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求和考生的具體情況，考察考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，以及是否具備博士生培養(yǎng)的潛能。復(fù)試必須在招生單位規(guī)定的地點(diǎn)進(jìn)行，并要做好現(xiàn)場(chǎng)記錄、成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。復(fù)試的結(jié)果會(huì)以書(shū)面形式通知考生本人。 如果招生單位認(rèn)為需要進(jìn)一步考查，可以再次安排復(fù)試。對(duì)于同等學(xué)力考生，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)試，并在復(fù)試階段加試兩門本專業(yè)碩士學(xué)位主干課程。?
助學(xué)金管理
直博生和招生簡(jiǎn)章中注明不授予中間學(xué)位的本碩博、碩博連讀學(xué)生，根據(jù)當(dāng)年所修課程的層次階段確定身份參與國(guó)家助學(xué)金的發(fā)放。在選修碩士課程階段按照碩士研究生身份發(fā)放國(guó)家助學(xué)金；進(jìn)入選修博士研究生課程階段按照博士研究生身份發(fā)放國(guó)家助學(xué)金。
研究生在學(xué)制期限內(nèi)，由于出國(guó)、疾病等原因辦理保留學(xué)籍或休學(xué)等手續(xù)的，暫停對(duì)其發(fā)放研究生國(guó)家助學(xué)金，待其恢復(fù)學(xué)籍后再行發(fā)放。超過(guò)規(guī)定學(xué)制年限的延期畢業(yè)生不再享受研究生國(guó)家助學(xué)金。
模式創(chuàng)新
在人才培養(yǎng)模式上，高校對(duì)通過(guò)“基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)”錄取的學(xué)生采取了創(chuàng)新措施。他們?yōu)檫@些學(xué)生單獨(dú)制定了培養(yǎng)方案，并采取了導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式。此外，還建立了激勵(lì)機(jī)制，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感。 為了暢通學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展通道，對(duì)于學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，高校會(huì)在免試推薦研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面給予優(yōu)先安排。此外，高校還探索建立了本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式。 為了推進(jìn)科學(xué)教育協(xié)同育人，高校還探索建立了結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)“基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)”錄取的學(xué)生入校后，原則上不得轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)科之外的專業(yè)就讀。
退出制度
在能力考察方面，可以更加注重博士生的招生體制改革和分流淘汰機(jī)制。博士生的培養(yǎng)可以增加直博的比例，這樣可以與高校本科階段的“強(qiáng)基計(jì)劃”或拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃等相銜接，打造貫穿本碩博整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程的“直通車”。 同時(shí)，可以優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程中的分流淘汰機(jī)制。例如，如果直博生在讀博三年內(nèi)未能通過(guò)開(kāi)題或資格考試等要求，他們可以獲得碩士學(xué)位并退出。這樣可以保證博士生的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)為那些未能繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的學(xué)生提供另一種選擇。
直博制度問(wèn)題
身份層級(jí)不明晰
長(zhǎng)學(xué)制直博生在我國(guó)歷史較短，但在其他國(guó)家有悠久歷史。按學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，博士生經(jīng)歷從“博士生”到博士候選人的身份轉(zhuǎn)變，標(biāo)志完成課程學(xué)習(xí)并通過(guò)博士資格考試。我國(guó)博士生身份問(wèn)題未受關(guān)注與三級(jí)學(xué)位培養(yǎng)體系和缺乏淘汰制度有關(guān)。隨著直博生招生和資格考試制度出現(xiàn)，直博生的身份問(wèn)題亟待解決。例如，復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院提出長(zhǎng)學(xué)制錄取的“直博候選人”，須通過(guò)資格考核才能攻博并享受相應(yīng)待遇。因此建立長(zhǎng)學(xué)制直博生的身份層級(jí)制度十分必要，可明確身份和構(gòu)建學(xué)術(shù)責(zé)任契約，提高自我認(rèn)知和建立行為準(zhǔn)則。
課程特色不突出
長(zhǎng)學(xué)制直博生培養(yǎng)時(shí)間短，跨越碩士生和博士生兩個(gè)階段，因此課程設(shè)置和水平對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。文獻(xiàn)研究表明，歐洲的課程學(xué)習(xí)不一定是獲得博士學(xué)位的必經(jīng)階段，如慕尼黑工業(yè)大學(xué)規(guī)定博士生無(wú)需參加必修課和選修課的學(xué)習(xí)，只參加研討班拓寬知識(shí)面并提高學(xué)術(shù)造詣。而美國(guó)則重視博士生課程學(xué)習(xí)，突出知識(shí)的高深和前沿性，嚴(yán)格要求課程學(xué)分和績(jī)點(diǎn)。如加利福尼亞大學(xué)伯克利分校工學(xué)院特別注重研究生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高級(jí)思考、發(fā)展個(gè)人思維并形成價(jià)值觀念。若學(xué)生課程學(xué)分績(jī)點(diǎn)未達(dá)到要求，則取消攻博資格。
資格考試不夠規(guī)范
博士生資格考試的功能和定位是教育界長(zhǎng)期關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)術(shù)界存在著不同的觀點(diǎn)。一些學(xué)者認(rèn)為資格考試的主要功能在于過(guò)濾、篩選和淘汰，即從在讀學(xué)生中選拔出適合的人選。而另一些學(xué)者則認(rèn)為資格考試的主要功能在于引導(dǎo)和導(dǎo)航，而不是將學(xué)習(xí)能力和科研能力進(jìn)行定級(jí)，更不是終止部分學(xué)生的博士生學(xué)習(xí)進(jìn)程將其淘汰的過(guò)濾機(jī)制。
然而，我們認(rèn)為博士生資格考試的功能不應(yīng)是單一的，而應(yīng)是多元的。它不僅應(yīng)該包括淘汰和導(dǎo)航功能，還應(yīng)包括第三個(gè)功能：身份認(rèn)證功能。在現(xiàn)有的博士生招生選拔制度下，我們還沒(méi)有找到一個(gè)合適地選拔博士生人才的方法。長(zhǎng)學(xué)制直博生的招生和選拔方式雖然有所改善，但仍然存在不足。因此，博士生資格考試的最終目標(biāo)應(yīng)該是：發(fā)現(xiàn)和判定那些具有強(qiáng)烈學(xué)術(shù)興趣、高學(xué)術(shù)能力并愿意為學(xué)術(shù)獻(xiàn)身的博士生，給予他們一個(gè)博士候選人的身份認(rèn)證；同時(shí)促使那些沒(méi)有足夠?qū)W術(shù)興趣或達(dá)不到學(xué)術(shù)能力要求的學(xué)生盡早轉(zhuǎn)換道路，去尋找適合自己的發(fā)展方向；并通過(guò)深層次、高強(qiáng)度的資格考試，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行一次整合和審視，體驗(yàn)學(xué)術(shù)之艱深和苦樂(lè)，以最終確定其學(xué)術(shù)方向。
此外，如何把握博士生資格考試的難度和尺度也是值得探討的問(wèn)題。從國(guó)外經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，博士生資格考試的方式和具體內(nèi)容在不同學(xué)校乃至不同學(xué)院、學(xué)系都不盡相同。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的風(fēng)格和特色來(lái)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容和形式。同時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到博士生資格考試是博士生學(xué)習(xí)階段最高水平、最嚴(yán)格的考試，應(yīng)該借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合各校實(shí)際，前瞻性地論證和設(shè)計(jì)好考試全過(guò)程。
淘汰分流面臨難題
關(guān)于博士生資格考試的淘汰和分流問(wèn)題，是我國(guó)長(zhǎng)學(xué)制直博生培養(yǎng)中面臨的新挑戰(zhàn)。在國(guó)外著名大學(xué)中，博士生資格考試通常都有較高的淘汰比例，一般為10%~30%，甚至高達(dá)50%。而在我國(guó)，只有少數(shù)大學(xué)（學(xué)科）明確規(guī)定了資格考試的淘汰率。
確定適合的淘汰率是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要考慮多個(gè)因素。首先，招生規(guī)模和招生質(zhì)量對(duì)淘汰率有重要影響。其次，學(xué)校和學(xué)科的文化傳統(tǒng)以及學(xué)生個(gè)體的興趣和職業(yè)取向也會(huì)影響淘汰率。在理論層面，筆者贊同在長(zhǎng)學(xué)制直博生培養(yǎng)過(guò)程中設(shè)立淘汰機(jī)制，并明確規(guī)定淘汰率。然而，由于我國(guó)直博生培養(yǎng)制度尚不成熟，目前的淘汰率應(yīng)該具有“實(shí)驗(yàn)性”和“可調(diào)控”的特點(diǎn)，需要經(jīng)過(guò)時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)。
另外，由于直博生招生規(guī)模小，淘汰難題也相應(yīng)產(chǎn)生。在國(guó)外大學(xué)中，直博生招生比例較高，培養(yǎng)制度相對(duì)寬松，導(dǎo)師有更多的空間來(lái)挑選和淘汰學(xué)生。而在我國(guó)，長(zhǎng)學(xué)制直博生的招生規(guī)模受到嚴(yán)格控制，很多學(xué)校的導(dǎo)師每年招收長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生平均不足1人。因此，導(dǎo)師們往往不愿意淘汰這些“稀缺人才”。
為了解決博士生的淘汰難題，需要在宏觀層面上解決直博生的招生規(guī)模問(wèn)題。通過(guò)進(jìn)一步下放管理權(quán)限，讓高校自主統(tǒng)籌各類研究生的招生比例，在保證招生規(guī)模的前提下，讓學(xué)校和導(dǎo)師以學(xué)術(shù)能力為導(dǎo)向，大膽地淘汰不合格的學(xué)生。
支持體系尚不完善
長(zhǎng)學(xué)制直博生在從本科畢業(yè)生到博士生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，由于缺少碩士生階段的歷練，面臨著特殊的適應(yīng)性問(wèn)題。他們對(duì)自己的定位不清，對(duì)個(gè)人能力產(chǎn)生懷疑，缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)方向。深度訪談顯示，這類學(xué)生普遍存在缺乏目標(biāo)感和方向感的問(wèn)題，不知道自己未來(lái)想干什么、為什么要讀博士以及如何成為一個(gè)優(yōu)秀的博士生。
針對(duì)這些問(wèn)題，構(gòu)建長(zhǎng)學(xué)制直博生的支持體系尤為重要。該支持體系應(yīng)包括師生互動(dòng)、心理輔導(dǎo)、專業(yè)人員參與的多元支持等。其中，師生互動(dòng)是影響博士生學(xué)術(shù)和目標(biāo)發(fā)展的重要因素，因此應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的理解、指導(dǎo)和幫助。在此基礎(chǔ)上，建立學(xué)生事務(wù)管理和研究生管理專業(yè)人員參與的多元支持體系，為直博生提供心理應(yīng)對(duì)策略輔導(dǎo)，幫助他們順利度過(guò)課程關(guān)、考試關(guān)和論文關(guān)。
直博生優(yōu)缺點(diǎn)
“直博生”制度優(yōu)劣參半
尋找最佳的人才培養(yǎng)方式，不僅是為了提高學(xué)術(shù)質(zhì)量，更是對(duì)人才的負(fù)責(zé)。復(fù)旦大學(xué)的長(zhǎng)學(xué)制以直博生為基礎(chǔ)，要求學(xué)生通過(guò)本科生申請(qǐng)和申請(qǐng)攻讀學(xué)校直接對(duì)申請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選拔而獲得直接攻讀博士學(xué)位的資格。通常，開(kāi)設(shè)直博生制度的學(xué)校實(shí)力都非常強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的選拔要求也較高，基本集中在211院校。
長(zhǎng)學(xué)制不等于沒(méi)有淘汰
長(zhǎng)學(xué)制直博生培養(yǎng)模式關(guān)鍵在于其“長(zhǎng)”的特點(diǎn)，旨在給予人才更充分的成長(zhǎng)時(shí)間和連續(xù)的培養(yǎng)過(guò)程。基礎(chǔ)學(xué)科的人才培養(yǎng)需要三四年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能真正有所成就，而原有培養(yǎng)模式因?yàn)榇T士和博士?jī)蓚€(gè)階段相互割裂，導(dǎo)致人才培養(yǎng)不連續(xù)，且三年碩士和博士各自都要扣除新生適應(yīng)期和第三年找工作或考博期，真正用于做科研的時(shí)間有限。長(zhǎng)學(xué)制直博生最長(zhǎng)可以延續(xù)至7年，使直博生有更充裕的時(shí)間深入研究學(xué)術(shù)，肯于努力的人應(yīng)該會(huì)學(xué)有所長(zhǎng)。
營(yíng)造最佳學(xué)術(shù)環(huán)境
一方面是基礎(chǔ)理科的博士生生源緊缺, 另一方面, 真正的優(yōu)秀人才又大多選擇出國(guó)讀博, 中國(guó)大學(xué)正在逐漸失去吸引優(yōu)秀人才的能力。長(zhǎng)學(xué)制可能會(huì)面臨驅(qū)逐偽才、卻得不到真才的境況。對(duì)尖端人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的探索是永無(wú)止境的, “錢學(xué)森式”的國(guó)際頂尖人才也許并不是標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式的產(chǎn)物, 但對(duì)絕大多數(shù)碩士、博士來(lái)說(shuō), 得到最佳的學(xué)術(shù)環(huán)境、發(fā)揮自己最大的潛能、獲得實(shí)至名歸的榮譽(yù), 便是充實(shí)與奉獻(xiàn)的人生。大學(xué)不但要對(duì)學(xué)術(shù)負(fù)責(zé), 更要對(duì)人負(fù)責(zé)。
直博生教育質(zhì)量保障體系
優(yōu)選人才 及早物色
博士生生源質(zhì)量是博士生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的生源，難以培養(yǎng)出高水平的博士生。然而，目前一些優(yōu)秀的大學(xué)本科畢業(yè)生和碩士流向發(fā)達(dá)國(guó)家或國(guó)內(nèi)高收入的單位，造成博士生生源質(zhì)量不夠理想。尤其是本校優(yōu)秀本科畢業(yè)生攻讀博士學(xué)位的積極性呈下降趨勢(shì)，因此，實(shí)行直博生制度確實(shí)能夠吸引相當(dāng)一批優(yōu)秀本科生攻博，是改變生源質(zhì)量的一條行之有效的途徑。 為了提高博士生生源質(zhì)量，控制直博生不超過(guò)博士生的一半，應(yīng)屆畢業(yè)生的10%才能有挑選余地，這樣可以物色到素質(zhì)全面又真正有志于攻博的學(xué)生。另一方面，為了促進(jìn)與校外的學(xué)術(shù)交流和我校的學(xué)科發(fā)展，防止“近親繁殖”帶來(lái)的弊端，還應(yīng)保留充足的名額向全國(guó)招生。
課程設(shè)置 拓寬領(lǐng)域
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展使得各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，學(xué)科之間相互滲透和重新組合，形成了許多新興和交叉學(xué)科。根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，調(diào)整研究生的培養(yǎng)要求，本著拓寬基礎(chǔ)、追蹤前沿的精神，全面修訂直博生的培養(yǎng)方案。 新方案按照一級(jí)學(xué)科或相關(guān)學(xué)科、學(xué)科群分類制訂，要求博士生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，全面提高博士生的創(chuàng)造能力。對(duì)于博士生的課程學(xué)習(xí)，我們要求他們?cè)谫Y格考試前修完十幾門基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。此外，直博生還需要明確輔修科目，選修跨學(xué)科的學(xué)位課程和博士生輔修課，以拓寬知識(shí)面，為科學(xué)研究和學(xué)位論文工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐訓(xùn)練 針對(duì)特點(diǎn)
針對(duì)直博生缺乏實(shí)際鍛煉這一弱點(diǎn)，組織他們到社會(huì)上去參加以科技服務(wù)為主要內(nèi)容的暑期社會(huì)實(shí)踐，為期四至六周，要求他們完成一定量的科技服務(wù)工作量，同時(shí)了解社會(huì)、熟悉社會(huì)。此外，在學(xué)校里提供大量的助教、助研工作崗位，既培養(yǎng)了直博生的工作能力，又為提高博士生生活待遇提供了經(jīng)濟(jì)保證。最重要的還在于博士生導(dǎo)師針對(duì)直博生的特點(diǎn)，按照博士培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)其培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)碩士、博士階段的課程學(xué)習(xí)作統(tǒng)一考慮，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生科研入門第一個(gè)研究課題作精心安排，要求直博生在相應(yīng)學(xué)科的核心雜志或會(huì)議上發(fā)表論文，提倡直博生到生產(chǎn)第一線去參加攻關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)直博生的科研能力。
直博生從畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始進(jìn)入課題研究。因此，第一個(gè)課題顯得格外重要，不宜過(guò)難，不能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法入門、做不出結(jié)果。同時(shí)，這個(gè)課題還應(yīng)該有繼承性和延續(xù)性，能夠逐步深入，逐漸形成博士論文題目。通過(guò)由淺入深、逐個(gè)臺(tái)階取得成果的方式，學(xué)生可以越干越有勁。對(duì)于直博生發(fā)表的第一篇論文和上臺(tái)交流的第一份講稿，導(dǎo)師都會(huì)給予認(rèn)真指導(dǎo)，為培養(yǎng)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)方案上作出規(guī)定，直博生在學(xué)期間至少在本學(xué)科核心期刊或會(huì)議上發(fā)表三篇論文才允許申請(qǐng)博士學(xué)位論文答辯。
學(xué)位質(zhì)量 認(rèn)真把關(guān)
博士學(xué)位論文的水平是衡量一個(gè)博士生是否達(dá)到國(guó)家學(xué)位條例要求的一個(gè)重要標(biāo)志，因此必須采取嚴(yán)格的質(zhì)量把關(guān)措施和評(píng)審步驟。
這些措施旨在確保博士學(xué)位論文的質(zhì)量達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)高水平的博士畢業(yè)生提供有力保障。
相關(guān)事件
2023年10月，同濟(jì)大學(xué)一本科寢室四名男生同時(shí)直博，同濟(jì)大學(xué)一宿舍的4名男生實(shí)現(xiàn)了直博的壯舉。其中，譚睿皓直博至清華大學(xué)，夏輝康直博至復(fù)旦大學(xué)，楊驍直博至同濟(jì)大學(xué)，而宮正合直博至南京大學(xué)。
參考資料 >
學(xué)霸情侶這樣“秀恩愛(ài)”：雙雙直博清華，本科三年包攬專業(yè)前兩名！.都市快報(bào)橙柿互動(dòng).2023-10-23
直博.廣東工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院.2023-10-23
清華大學(xué)準(zhǔn)直博生陳德行:選擇生活.藺陽(yáng)中學(xué).2023-10-23
直博讀幾年.AEIC學(xué)術(shù)交流中心.2023-10-23
直博生制度:哪里當(dāng)行，哪里當(dāng)止.光明網(wǎng).2023-10-23
教育部關(guān)于做好2002年招收攻讀博士學(xué)位研究生工作的通知.教育部網(wǎng)站.2023-10-23
搜索.教育部.2023-10-23
溫州都市報(bào):孝心造就溫醫(yī)大學(xué)霸.溫州醫(yī)科大學(xué)新聞網(wǎng).2023-10-23
信息名稱: 教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作的通知.教育部網(wǎng)站.2023-10-23
信息名稱: 教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知.教育部網(wǎng)站.2023-10-23
對(duì)十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議第6218號(hào)建議的答復(fù) (摘要).教育部網(wǎng)站.2023-10-23
教育部通知要求:本科生推免讀研未按要求公示一律無(wú)效.教育部網(wǎng)站.2023-10-23
法學(xué)院2024年直博研究生招生實(shí)施細(xì)則.中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)院.2023-10-23
財(cái)政部 教育部關(guān)于印發(fā)《研究生國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》的通知.教育部網(wǎng)站.2023-10-23
“強(qiáng)基計(jì)劃”2020年起試點(diǎn)實(shí)施.教育部網(wǎng)站.2023-10-23
從“研”出發(fā)，培養(yǎng)勇于鉆研的高層次人才.教育部網(wǎng)站.2023-10-23
334寢室，全寢直博!秘笈是…….新浪財(cái)經(jīng).2023-10-23
334寢室，全寢直博!秘笈是…….澎湃新聞.2023-10-23