孫永生，男，河北省滄州人，生于1929年1月22日，中國(guó)數(shù)學(xué)家、教育家。曾任北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。他在數(shù)學(xué)教育和研究領(lǐng)域做出了顯著貢獻(xiàn)，尤其在函數(shù)逼近論領(lǐng)域的研究中取得了國(guó)際認(rèn)可的成就。孫永生教授不僅為北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系培養(yǎng)了一批批教學(xué)科研骨干，同時(shí)也為其他院校培養(yǎng)了大量教學(xué)和科研人才。2006年3月22日，因患肺癌在北京逝世，享年78歲。
人物經(jīng)歷
1947年高中畢業(yè)后，保送到北京師范大學(xué)（現(xiàn)北京師范大學(xué)）數(shù)學(xué)系。1948年1月，他在華北大學(xué)第二政治部學(xué)習(xí)并加入了中國(guó)新民主主義青年團(tuán)。結(jié)業(yè)后分配到華北大學(xué)工學(xué)院學(xué)習(xí)。
1949年10月又回到北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。1952年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，后赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，1958年畢業(yè)于莫斯科國(guó)立大學(xué)，獲數(shù)學(xué)物理副博士學(xué)位。其后一直在北師大數(shù)學(xué)系任教。他從1960年6月到1961年9月和1965年8月到1982年12月?lián)螖?shù)學(xué)系副主任，從1983年到1993年擔(dān)任數(shù)學(xué)系學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。
從1990年到1994年任國(guó)家教委首屆高等學(xué)校數(shù)學(xué)與力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員。1999年4月離休。
主要成就
孫永生長(zhǎng)期以來一直工作在教學(xué)第一線。1953年，他參加教育部委托開辦的“全國(guó)高等師院算術(shù)代數(shù)研究班”，與張禾瑞教授一道為這個(gè)研究班開設(shè)了算術(shù)、代數(shù)與初等函數(shù)課，并分別與張禾瑞、趙慈庚、嚴(yán)士健合譯了《算術(shù)》《代數(shù)與初等函數(shù)》《初等代數(shù)專門教程》三本蘇聯(lián)教材。對(duì)提高中學(xué)教學(xué)水平起了重要作用。在1958至1962年期間，他參加了三屆“分析研究班”的教學(xué)工作，主講了泛函分析、實(shí)變函數(shù)論，為全國(guó)高等師范院校培養(yǎng)了大批教學(xué)骨干。
從1978年到1990年期間，他幾乎年年開設(shè)高年級(jí)的選修課。1979年他為1977級(jí)本科生講授了泛函分析課。他還特別重視本科生基礎(chǔ)課的教學(xué)。1984年他給一年級(jí)講“數(shù)學(xué)分析”。這是本科生最重要的基礎(chǔ)課之一，也是工作量最大的一門課。以前他也曾多次講過數(shù)學(xué)分析。但他仍然一絲不茍、認(rèn)真?zhèn)湔n，多方收集材料把課講得生動(dòng)，內(nèi)容豐富、有啟發(fā)性，不僅受到本科生的好評(píng)，也吸引了不少研究生去聽課，他們都為他的課叫好。
他還時(shí)常參加答疑，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，他提議成立了討論班，并為討論班準(zhǔn)備課外教材，當(dāng)時(shí)他已年近六旬，在擔(dān)負(fù)繁重的科研工作的同時(shí)，不遺余力地為本科生教學(xué)工作操勞，這對(duì)于后輩人們是一個(gè)杰出的典范。
他非常重視教材建設(shè)，曾多次參加全國(guó)性的教材建設(shè)研討會(huì)，探討教材改革的新動(dòng)向和改革的具體辦法。他還曾推薦我系教師翻譯蘇聯(lián)弗拉基米爾·卓里奇寫的《數(shù)學(xué)分析》。由他促進(jìn)，數(shù)學(xué)系教師承擔(dān)了北京師范大學(xué)出版社出版的一套中學(xué)教師進(jìn)修高師本科的教材中的數(shù)學(xué)分析、實(shí)變函數(shù)論、常微分方程論等課本的編寫工作。他自己為本科生編寫了《泛函分析講義》，由北師大出版社出版，至今仍是我系本科生常用的一本教科書。
自1978年以來，他共指導(dǎo)了來自全國(guó)地方師范院校的進(jìn)修教師和訪問學(xué)者34人，這些人大多已成為本單位的教學(xué)和科研骨干。
他為碩士生和博士生系統(tǒng)地講授過三角級(jí)數(shù)、函數(shù)逼近論等專業(yè)基礎(chǔ)課，并講授過逼近論的極值問題、線性算子逼近理論、樣條函數(shù)論、多元函數(shù)空間的嵌入理論等研究生專題課程。他本人學(xué)術(shù)造詣高深，而且備課講課十分認(rèn)真。所以他的學(xué)生們，無論是本科生還是研究生，都總感到特別受啟發(fā)、特別有收獲。
孫永生教授備課總要達(dá)到精熟的程度。他的講稿總是經(jīng)過反復(fù)推敲、深思熟慮而寫成的。而他在講解的時(shí)候，當(dāng)然就不必再看稿子了。他總是由淺入深、循循善誘地抓住學(xué)生的思想，把知識(shí)系統(tǒng)地而又精練地傳授給學(xué)生。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，孫永生的課堂教學(xué)，已經(jīng)講出了自己獨(dú)特的風(fēng)格：系統(tǒng)完整、深入淺出、一絲不茍、富有啟發(fā)。學(xué)生們說，聽孫先生的課，不僅能學(xué)到寶貴的知識(shí)，而且可以學(xué)到高超優(yōu)美的講課藝術(shù)。許多學(xué)生談起從孫先生講的課中得到的教益，總是感慨和稱贊不已。
孫永生教授對(duì)教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、十分執(zhí)著。這表現(xiàn)在許多地方。例如，有的學(xué)生不懂俄文，他就把俄文文獻(xiàn)翻譯成中文發(fā)給學(xué)生。經(jīng)他手譯給學(xué)生的稿子，不只一篇，有的還相當(dāng)長(zhǎng)。他的精神具有巨大的無言的感染力和號(hào)召力，使他的學(xué)生們?cè)诟袆?dòng)和欽佩之余，不敢有絲毫懈怠。
孫永生教授對(duì)于本科教學(xué)的改革及現(xiàn)代化十分關(guān)注。他主持分析類課程的改革工作多年。他注意吸取國(guó)內(nèi)外教改的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這項(xiàng)工作采取謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅和科學(xué)的態(tài)度，他主持舉辦了多期關(guān)于教改的研討報(bào)告，使這項(xiàng)工作科學(xué)地穩(wěn)步地進(jìn)行。
由于他的優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，他獲得了1993年北京市普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（與陸善鎮(zhèn)合作），1993年北京師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，曾憲梓教育基金會(huì)1997年高等師范院校教師獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
孫永生早在莫斯科學(xué)習(xí)期間就在函數(shù)逼近論的研究中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，在蘇聯(lián)科學(xué)院的重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了研究論文。
他從1978年開始招收研究生，1981年成為我國(guó)第一批博士研究生導(dǎo)師。他帶領(lǐng)學(xué)生們研究學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的大問題、難問題。函數(shù)逼近論中的寬度理論是一個(gè)重要研究方向，也是一個(gè)非常艱深的領(lǐng)域。孫先生在這個(gè)領(lǐng)域中，在K-寬度、G-寬度、線性寬度等方面都做出了第一流的工作。特別是解決了美國(guó)數(shù)學(xué)家Melkman 和Micchelli的一個(gè)重要猜想，受到國(guó)內(nèi)外同行和高度稱贊。在全國(guó)第三屆函數(shù)逼近論會(huì)議上，徐利治教授向大會(huì)介紹我國(guó)逼近論研究的進(jìn)展時(shí)，專門介紹了孫永生在寬度理論中的重要成果。
1978年以來，他每年至少親自撰寫并發(fā)表兩篇高水平的研究論文，至今已發(fā)表了數(shù)十篇學(xué)術(shù)論文，分別發(fā)表在《中國(guó)科學(xué)》，《科學(xué)通報(bào)》，《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》，《數(shù)學(xué)年刊》，《逼近論及其應(yīng)用》等國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊和《構(gòu)造逼近》，《復(fù)雜度雜志》，《數(shù)學(xué)評(píng)論》等國(guó)際學(xué)術(shù)期刊雜志上。其中多篇被收入國(guó)際著名期刊索引SCI。他出版的譯著《逼近論中的極值問題》已成為我國(guó)逼近論界廣泛使用的教材。
他以身作則的工作作風(fēng)為他所領(lǐng)導(dǎo)的研究集體樹立了極好的表率。到目前為止，孫永生已培養(yǎng)了15名博士和18名碩士，還培養(yǎng)了一大批進(jìn)修教師。他培養(yǎng)的學(xué)生，大都已成為我國(guó)各高校和研究單位的學(xué)術(shù)骨干，有的已成為博士生導(dǎo)師。
他在多年研究工作的基礎(chǔ)上寫出了專著《函數(shù)逼近論》上、下兩冊(cè)（下冊(cè)與他的學(xué)生合著）。這部書目前已成為我國(guó)函數(shù)論研究生廣泛使用的一部權(quán)威性的教科書，并于1992年獲國(guó)家教委頒發(fā)的高等學(xué)校出版社優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作特等獎(jiǎng)。他主持的研究課題曾5次獲得國(guó)家自然科學(xué)基金的資助，3次獲得國(guó)家教委博士點(diǎn)基金的資助。以他為首的研究項(xiàng)目《逼近論中的極值問題和調(diào)和分析中若干逼近問題》,獲1988年國(guó)家教委科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和1989年國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)四等獎(jiǎng)。
人物評(píng)價(jià)
一位叫蔣艷杰的學(xué)生說：“有一次先生給我翻譯了俄羅斯數(shù)學(xué)家V.M.Tikhomirov剛剛發(fā)表的題為《諧波和樣條：作為逼近和回復(fù)的最優(yōu)工具》的論文，譯文達(dá)70頁(yè)之多。先生的勞作為我最終完成博士論文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在這個(gè)領(lǐng)域能夠在教學(xué)、科研方面取得一些成績(jī)與先生的培養(yǎng)和教導(dǎo)分不開。每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)有受其影響格外深遠(yuǎn)的人。對(duì)我們而言，這個(gè)人就是我們的導(dǎo)師孫永生。在北京師范大學(xué)讀書的那些年，導(dǎo)師教給我們文化知識(shí)，也教給我們?cè)S多其他道理，留給我們?cè)S多難以忘記、難以抹去的東西。這些東西是我們一生的財(cái)富，能夠遇到這樣的好導(dǎo)師，是我們今生的最大幸運(yùn)。”
參考資料 >