興平市市西郊高級中學是一所創建于1941年的學校，前身為興平縣縣立中學，是興平地區歷史最悠久的學校之一。學校占地面積達113707平方米，建筑面積為45081平方米，擁有28.2萬冊圖書，8個物理、化學、生物實驗室，3個微機室，3個閱覽室和19個多媒體教室。學校現有167名專任教師，其中特級教師1人，高級教師40余人，一級教師70余人。此外，學校還擁有全國先進教師1人，省級優秀教師1人，省級教學能手1人，省級骨干教師10余人，咸陽市知名教師1人，以及近30名咸陽市、興平市學科專家和學科帶頭人。學校曾經歷六次更名，1957年遷至育才路，2010年被評為陜西省示范高中。興平市西郊高級中學以其悠久的歷史和文化底蘊，成為陜西省標準化高中和示范性高中之一。
領導團隊
歷任領導
興平市西郊高級中學始建于1941年，其前身為興平縣縣立中學，是興平地區校史最長的一所學校，有著厚實的教育和文化積淀。建校以來歷任的校長、書記及主要負責人有：
1941年——1949年鄧明山（校長）
1949年——1952年許建章（校長）
1953年——1953年李世杰（臨時代理校長）
1954年——1957年亢治謙（校長）
1957年——1857年李覺民（副校長主持工作）
1957年——1963年許生輝（書記兼校長）
1963年——1966年許建章（書記兼校長）
1968年6月——1981年2月上義行（書記兼革委會主任）
1981年2月——1981年12月王敏慧（書記）、王鵬遠（校長）
1982年——1983年劉寶先（書記）、張四維（校長）
1983年——1984年劉寶先（書記）、高天縱（校長）
1984年9月——1985年1月賈云彪（書記）、高天縱（校長）
1985年1月——1993年賈云彪（書記）、趙謙（校長）
1994年——1998年賈云彪（書記）、葛民樂（校長）
1999年8月30日—2000年12月馬軍士（校長）、郭典文（書記）
2001年1月—2004年10月24日馬軍士（校長）、田建忠（書記）
2004年10月25日—2004年11月5日侯興茂（校長）、田建忠（書記）
2004年11月5日侯興茂（校長）、史鵬武（書記）李強（副校長）馬逸空孟建倉田燁（三級部主任）
辦學條件
辦學規模
1、教學樓5棟，高一高二在東北角的新教學樓中，高三分散在4個教學樓中
2、宿舍男女生宿舍各一棟，均為8人間，基本住滿每宿舍6到8人
3、食堂建于2006年，供1000人同時就餐。
教學班級設置
高一：18個教學班（2017級）
高二：15個理科班5個文科班（2016級）
高三：21個畢業班6個補習班（2015級）
師資隊伍
學校現有專任教師167名，其中特級教師1人，高級教師46人，一級教師67人；全國先進教師1人，省級優秀教師1人，省級教學能手1人，省級骨干教師12人；咸陽市知名教師1人；咸陽市、興平市學科專家、學科帶頭人等25人。
各學科優秀教師
數學組：王俊張文輝何德茂英語組：周莉莉張亞娟語文組：郭少林周亞麗史地政組：韓阿寧史云巖豆榮斌物理組：邊鵬亮、李亞莉化學組：祝萬超、孟建倉、楊芬娥、李強生物組：陳素雅、劉鋒剛。
此外，近年來優秀免費師范畢業生如劉洋、賈偉濤等加盟西郊，大大增強了學校的師資力量。
獲得榮譽
2001年被評為“咸陽市千分制考評先進單位”；
2002年校團委被評為“咸陽市先進基層團委”；
2003年被評為“咸陽市文明單位”；
2005年獲興平市中小學體育運動會高中組第二名；
2005年榮獲“興平市高考綜合評比第一名”并被嘉獎2萬元；2006年學校科研處被評為“咸陽市先進科研處”；
2006年被評為“咸陽市先進學校”“陜西省文明學校”；
2007年榮獲“飛揚杯”陜西省中小學生乒乓球比賽“體育道德風尚獎”；
2007年榮獲興平市目標考核“二等獎”；
2008年學校理工類綜合、語文、數學、英語，文史類綜合、語文、數學、外語等八科學科組榮獲咸陽市提高普通高中教育質量“優秀學科組”。
2008年榮獲興平市“奉航杯”第一屆青年風采大賽“優秀組織獎”。
2008年度被陜西省委省政府命名為“省級文明校園”
2011年4月正式被陜西省委省政府命名為“省級示范高中”
文化傳統
近年來，學校針對新形勢對教育提出的新挑戰，解放思想，更新觀念，大刀闊斧地創新學校的管理機制。一是行政管理服務化。校長侯興茂同志旗幟鮮明地提出各部門要變“管理”為“服務”，都要圍繞“質量”這個中心，全力為教學一線服務。二是教學管理特色化。學校針對自身特點，實行了扁平式分級部管理，實現了管理重心下移、工作重心下移、服務重心下移。有效地提高了學校的教學管理水平。級部管理實行五年來，學校的教學管理水平得到了根本提高，突破了多年來教學管理的瓶頸，成為我校教學質量連年攀升的一個重要因素。三是教師管理人本化。學校實行了崗位責任目標制，使廣大教師樹立崗位責任意識、崗位機遇意識、崗位競爭意識、崗位憂患意識。改革了分配制度，實現了“多勞多得、優勞優酬”，極大地調動了廣大教師工作的積極性、主動性和創造性。四是學生管理全程立體化。全程化”就是學生從早晨進校到晚自習后離校，每個時間段都有專人對學生活動進行跟蹤檢查，旨在引導、激勵、規范學生的行為。“立體化”是我們對學生思想教育形式的多樣，班級管理的健全體系，檢查指導的細致深入。學生管理的全程立體化，使學生的行為習慣、精神面貌發生了很大變化，全面推動了我校教育教學工作的正常順利開展。
參考資料 >