徐從才，固鎮(zhèn)縣人。經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，曾任南京財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記；現(xiàn)任無(wú)錫太湖學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)。兼任教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)高校商業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)物流學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。
主要從事政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究，先后主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和省部級(jí)課題研究10多項(xiàng)，出版專著和統(tǒng)編教材10部。
人生經(jīng)歷
徐從才，1951年10月出生，安徽省固鎮(zhèn)人，中共黨員，教授。曾任南京財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記，主持學(xué)校黨政工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。分管黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室、組織部、財(cái)務(wù)處、監(jiān)察處、審計(jì)處、中國(guó)糧食流通管理培訓(xùn)中心等部門。經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，公司第一屆董事會(huì)獨(dú)立董事，兼任中國(guó)人民大學(xué)博士生導(dǎo)師。先后主持或參與了10多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題研究，先后出版過(guò)多部專著和統(tǒng)編教材，發(fā)表過(guò)數(shù)十篇學(xué)術(shù)論文，多次獲得省部級(jí)社會(huì)科學(xué)研究成果獎(jiǎng)。徐先生是“江蘇省333跨世紀(jì)學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程”的培養(yǎng)對(duì)象，享受政府特殊津貼，被評(píng)為“國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”。
工作經(jīng)歷
1982年1月畢業(yè)于安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)
1987年7月，安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院商業(yè)經(jīng)濟(jì)系副主任
1994年1月，安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系主任
1995年7月，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)副院長(zhǎng)
1996年10月，南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書記
1999年1月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位
2003年8月，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記
2012年7月20日，不再擔(dān)任南京財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記、常委、委員職務(wù)
2013年6月，無(wú)錫太湖學(xué)院校長(zhǎng)
榮譽(yù)稱號(hào)
兼任教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、江蘇省經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)高校商業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)物流學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)供銷合作經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事、中國(guó)人民大學(xué) 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。
1999年，江蘇省委“333工程”第二層次培養(yǎng)人選
1996年，國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家
1996年，江蘇省高校“青藍(lán)工程”跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人
1993年，全國(guó)優(yōu)秀教師
1993年，國(guó)內(nèi)貿(mào)易部部級(jí)優(yōu)秀專家、享受政府特殊津貼的優(yōu)秀專家
1985年，全國(guó)商業(yè)勞動(dòng)模范
研究領(lǐng)域
主要從事政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究，先后主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和省部級(jí)課題研究10多項(xiàng)。已出版專著（包括與他人合著）和統(tǒng)編教材10部，在《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》、《商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究》等報(bào)刊上發(fā)表論文100多篇，有40多篇文章被《新華文摘》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)文摘》、《中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》等刊物全文轉(zhuǎn)載或觀點(diǎn)摘登，有7項(xiàng)成果獲省部級(jí)優(yōu)秀成果一、二、三等獎(jiǎng)。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的前身南京糧食經(jīng)濟(jì)學(xué)院是一所隸屬于糧食部、商業(yè)部、行業(yè)性很強(qiáng)的普通高校。更名為南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院并劃歸地方后，學(xué)校的發(fā)展速度明顯加快。尤其是2003年學(xué)校更名為南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、并在南京仙林大學(xué)城建造新校區(qū)后，學(xué)校的發(fā)展更可以用日新月異來(lái)形容。“南京財(cái)經(jīng)大學(xué)趕上了好時(shí)光。”徐從才說(shuō)，“一是省委省政府十分重視財(cái)大的發(fā)展，2001年，學(xué)校被省政府確定為重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，得到了各方面的大力扶持。二是財(cái)大的發(fā)展壯大正好趕上了江蘇省高校結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐財(cái)大立足于擴(kuò)展辦學(xué)規(guī)模，財(cái)大把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高辦學(xué)質(zhì)量上。可以說(shuō)，財(cái)大每一步都踩到了發(fā)展的‘點(diǎn)子’上。
辦學(xué)經(jīng)歷
徐從才在辦好一所學(xué)校，最根本的是要抓好教學(xué)質(zhì)量。在經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，作為財(cái)經(jīng)類高校，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必須能夠迅速融入國(guó)際財(cái)貿(mào)金融社會(huì)。徐從才所帶領(lǐng)的南京財(cái)經(jīng)大學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的一大“法寶”，正是以國(guó)際化的眼光辦學(xué)。何謂國(guó)際化辦學(xué)思路，這主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、課程體系全部與國(guó)際先進(jìn)財(cái)經(jīng)類高校看齊上。但要做到這一點(diǎn)，首先教師本身要有國(guó)際化的教學(xué)水平。因此，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)從2000年推出了教師跨文化交流能力提高工程一是實(shí)施大規(guī)模的教師出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃。在財(cái)經(jīng)大學(xué)，是否擁有出國(guó)進(jìn)修經(jīng)歷成為教師評(píng)定職稱的硬性條件。二是大規(guī)模引進(jìn)“海歸”學(xué)者，到目前為止，已引進(jìn)“海歸”學(xué)者20多名。從2005年開始，財(cái)大新任院系院長(zhǎng)（主任）面向海外招聘，例如，目前財(cái)大金融學(xué)院院長(zhǎng)就是“海歸”他從北京大學(xué)取得碩士學(xué)位后到美國(guó)留學(xué)，并在美國(guó)華爾街和花旗銀行工作過(guò)10多年，懂得金融業(yè)國(guó)際化運(yùn)作，富有金融學(xué)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是大量引進(jìn)外籍教師，每年至少引進(jìn)50名，是國(guó)內(nèi)同類高校中引進(jìn)規(guī)模最大的，等等。“教師在專業(yè)領(lǐng)域具有國(guó)際化視野了，教出來(lái)的學(xué)生眼光自然也不一樣了。”
社會(huì)評(píng)價(jià)
在徐從才帶領(lǐng)下南京財(cái)大的辦學(xué)理念是以學(xué)生為主體，以社會(huì)需求為導(dǎo)向。財(cái)大大部分畢業(yè)生（包括很多外省市籍畢業(yè)生）都留在江蘇省工作。財(cái)大成為財(cái)經(jīng)人才的‘大本營(yíng)’。在以人為本上，財(cái)大創(chuàng)造性地實(shí)施了“2+2”人才培養(yǎng)模式：一、二年級(jí)按學(xué)科大類培養(yǎng)以夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)的適應(yīng)性和可選擇性；三、四年級(jí)按類別分流培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)針對(duì)性訓(xùn)練。傳統(tǒng)的以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方法在財(cái)大早已過(guò)時(shí)。學(xué)校已進(jìn)行了五輪教學(xué)計(jì)劃的修訂工作，既擴(kuò)大了學(xué)生的選擇空間，鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又保證了各種類別人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，避免了“一刀切”帶來(lái)的“大一統(tǒng)”的不良后果。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不僅體現(xiàn)在目前社會(huì)對(duì)人才的需求上，還體現(xiàn)在擁有超前培養(yǎng)人才的眼光。在財(cái)大，不存在根據(jù)教師崗位招收學(xué)生的現(xiàn)象，不存在教師為做學(xué)問(wèn)而做學(xué)問(wèn)的情況，一切都是按照社會(huì)現(xiàn)階段和未來(lái)需求培養(yǎng)學(xué)生的。這樣，學(xué)生才有適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)校也才有廣闊的發(fā)展空間！
參考資料 >