《老舍與語文教育》內(nèi)容包括：“語文教師”經(jīng)歷對老舍文學(xué)創(chuàng)作的影響、國文教師與作品語言、教師生涯與創(chuàng)作素材、“立身飯碗”與“立命”理想、老舍的語文教育觀、文藝與教育的“合一”、“實利主義”的語文教育觀、探索現(xiàn)代語文教學(xué)方式、中小學(xué)語文教育視野中的老舍作品等。
內(nèi)容簡介
《老舍與語文教育》由山東人民出版社出版。
圖書目錄
緒論
第一章“語文教師”經(jīng)歷對老舍文學(xué)創(chuàng)作的影響
第一節(jié) 國文教師與作品語言
第二節(jié) 教師生涯與創(chuàng)作素材
第二節(jié)“立身飯碗”與“立命”理想
第二章老舍的語文教育觀
第一節(jié) 文藝與教育的“合一”
第二節(jié)“實利主義”的語文教育觀
第三節(jié) 探索現(xiàn)代語文教學(xué)方式
第三章 中小學(xué)語文教育視野中的老舍作品
第一節(jié)“國文”教材中的老舍作品及老舍形象（新中國成立前）
第二節(jié) 老舍在語文教材中的身份“定位”（1949年～1977年）
第三節(jié)“老舍”在新時期語文教育中的意義（1978年至今）
第四章 三四十年代大眾語文運動背景下的老舍創(chuàng)作
第一節(jié) 老舍的文學(xué)語言與文藝大眾化
第二節(jié) 通俗文藝與雅俗共賞
第五章老舍作品的語言特色與語言教學(xué)的典范性
第一節(jié) 從“日常生活語言”到“文學(xué)語言”
第二節(jié)“語言美”與教學(xué)的典范性
第六章 個案分析之一：“駱駝樣子”“在烈日和暴雨下”的人生意義“遮蔽”
第一節(jié)“版本”的嬗變與內(nèi)容的刪改
第二節(jié)“祥子”“在烈日和暴雨下”的人生意義
第七章個案分析之二：《小麻雀》——在語文教學(xué)中逐漸“長大”
第一節(jié)“活著”還是“死去”：這是一個問題
第二節(jié) 爭議：“小麻雀”究竟象征了什么
第三節(jié)“麻雀之難”：赤子之心展現(xiàn)
第八章 個案分析之三：《濟南的冬天》——殘缺的“完美”篇章
第一節(jié) 從《一些印象》到《濟南的冬天》
第二節(jié) 由內(nèi)容“殘缺”引發(fā)文學(xué)“誤讀”
第三節(jié) 文本“意延”與教學(xué)闡釋
第九章 個案分析之四：《龍須溝》《茶館》——話劇教學(xué)的經(jīng)典文本
第一節(jié) 《龍須溝》：從“頌歌”到教學(xué)重點的轉(zhuǎn)換
第二節(jié) 《茶館》：“大舞臺、小社會”的教育意義
第三節(jié) 從語文課中延伸出的歷史記憶
第十章老舍作品的語文接受與教學(xué)經(jīng)典化形成
第一節(jié) 老舍作品在語文教學(xué)中的“效果”實現(xiàn)
第二節(jié) 從“視界變化”來探索老舍作品的教學(xué)方式
第三節(jié) 老舍作品的文學(xué)經(jīng)典化形成
余論：在文學(xué)經(jīng)典與語文教學(xué)經(jīng)典之間
第一節(jié)“經(jīng)典”的變動與永恒
第二節(jié)“接受”不同、“經(jīng)典”差異
第三節(jié) 選文標準與經(jīng)典命運
參考文獻
跋
參考資料 >