梁甌第(1914年9月3日--1968年1月10日) ，福建建甌人，民族學家 、教育學家 、社會學教授 ，為少數民族教育事業、邊疆教育事業貢獻了畢生精力。文化大革命期間受牽連去世 ，終年54歲。
人物生平
1927年，梁甌第畢業于福建省建甌第一中學，初中第二屆畢業生。
1930年代，梁甌第畢業于廈門大學教育學專業，曾擔任廈門大學教育學院教授，發表《教育之經濟的基礎》等論文。之后在臺灣中山大學研究院教育研究所就讀研究生，1936年研究生畢業。梁甌第在就讀研究生期間，對廣西壯族自治區軍事教育進行實地考察研究。同期，梁甌第還對教育哲學進行深入研究，發表《非常時期中國教育哲學的趨向》、《許崇清的<姜琦著[教育哲學]證謬>評價》等論文。
1939年，中英庚款董事會組織了川康科學考察團，方壯猷、梁甌第、江應梁等應邀參與科考活動，梁甌第前往考察四川省、西康省社會及教育。當年10月至西昌市，"冒險涉足川康滇邊境大小涼山區域，經昭覺縣而至雷波縣，歷時月余"，與彝族同胞同居同處。出山后，他撰寫了《川康邊民之社會及其教育》約 20 萬字交中英庚款委員會出版，并寫了若干論文和《我怎樣通過大小涼山》一書。同期，梁甌第時任教育部邊疆教育委員會委員，中國邊政學會會員。
1940年代，梁甌第任貴州省教育廳科長，后到大夏大學任職社會學教授，之后擔任大夏大學教務長。同期，梁甌第對自身邊疆教育的實踐經驗進行總結，逐步形成如何做好邊疆教育的思想體系。如：梁甌第在1942年發表的《邊疆教育導論》中，強調邊疆的教材要自編。
1945至1946年間，梁甌第作為民族學家，為政府部門發展邊疆教育提供智力支持，如：在調查黔東南苗族侗族自治州苗族聚居區時發現，苗族民眾受教育的機會非常少，并存在著“征生制”的問題。經過分析后，梁甌第認為，解決這兩方面問題可以采取移校就寨、巡回施教、“將知識送上門”等辦法。這些辦法在抗戰后期被國民政府采納，成為了國民政府制訂克服邊疆學校較少招收民族學生問題有關政策的重要基礎。
1945年7月，梁甌第擔任國立貴州師范學校第二任校長，開展一系列邊疆教育實踐。通過創辦邊疆師范科，規定招收“黔東南苗族侗族自治州及湘桂臨縣土著學生”，一舉改變了國立貴州省不以招收民族學生為主的舊傳統。通過對黔東南苗族侗族自治州一帶苗鄉侗寨作調查，宣傳村寨辦學主張，梁甌第還于1945年9月順利建立“國立貴州師范學校村寨教育實驗區”，對發展少數民族地區小學教育事業作了有益嘗試，成為邊疆民族地區“有教無類”的辦學典范。在校期間，梁甌第還創辦《新貴師》雜志，提供師生耕耘的文化園地；建立“聯合級社”，提升了學生自我管理的能力；提出“三完、三聲、三自”的辦學口號，打造了國立貴師良好的校風和學風。
1946年7月，梁甌第奉調南京教育部，被委任為國立天山師范學校校長，經過騎駱駝，踏戈壁，披羊皮，住帳篷的艱苦跋涉，到達新疆迪化（今烏魯木齊市），籌建國立天山師范。
在不斷深入邊疆地區，投身田野調查，發展邊疆教育事業的過程中，梁甌第愈發意識到“邊民自治”的重要性。
1947年4月至1948年3月，梁甌第調回南京市，擔任邊疆教育司第三科科長。1947年4月15日，國民黨政府修改教育部組織法，將蒙藏教育司更名為“邊疆教育司”。依據中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法規定將原有的兩個科室擴充為三個科室，任命原國立貴州師范學校校長、人類學家梁甌第為第三科科長，并調整了個科室職能，此為邊教行政之一大改革。
1947年4月19日，梁甌第以民族學界邊疆研究專家身份參與《邊論公社》編輯社舉辦的邊疆問題座談會，研討邊疆自治域與文化所應采之方式，墾言：“希望政府趕快推行真正地方自治，邊疆的民意，我們要考量，要接受”。同期，梁甌第對邊疆政制設計和邊疆治理問題等邊政學領域內容進行探索與研究，對邊疆舊制變革持“漸進變革”態度，認為邊疆治理現代化道路“宜漸不宜驟、宜緩不宜急”，以避免激起邊疆人民的反感而導致邊疆社會動亂。
之后，梁甌第獲庚款獎學金赴美留學，在波士頓大學學習，研究美國有色人種教育情況，此間長子出生。
1949年，梁甌第應邀回國，仍在教育部邊疆教育司工作。1949年底，邊疆教育司并入民族事務委員會，梁甌第來到北京，參加了民族出版社初期發展階段的工作，并在民族大學任教。
1953年，民族出版社成立，當年年底，梁甌第任民族出版社圖書資料室副主任。
1956年，梁甌第任民族出版社漢文室編審（李宏烈時任漢文室主任）。
1957年，梁甌第經國家民族事務委員會任命，任職"民族出版社圖書編輯室副主任"。
1968年1月10日，梁甌第于文化大革命期間受牽連去世。
個人作品
注：梁甌第發表的部分論文中的大部分信息來自“大成故紙堆”老舊刊數據庫。
個人生活
1914年9月3日，梁甌第出生于福建建甌，其父為清末舉人，辛亥革命后在家鄉教書。梁甌第在家中排行老二，同父同母姐姐（梁甌霓），同父異母弟弟妹妹5人（梁振維、梁常、梁光瑋、梁希愷、梁衍興）。1947年，梁甌第與陳仁愫（共產黨員，在婦女解放與保護、少年兒童工作領域、教育事業中貢獻畢生精力）結為伉儷，夫妻感情深厚。夫妻二人育有三名子女，長子梁波，次子梁平，幺女梁珊。
后世紀念
鐵道部第二設計院貴陽院干部石興德于2001年在《貴州文史叢刊》上發表題為《熱愛少數民族教育事業的梁甌第校長》的文章，以具體生動的事例記述了梁甌第先生對少數民族事業的關心和所作出的貢獻，表達了對梁甌第校長濃厚深切的感念之情，以及對梁校長在文革中去世的深切哀悼。
西北師范大學教育學院張學強、李東東于2016年在《民族教育研究》上發表《梁甌第的西南邊疆教育研究及其價值》一文，指出在20世紀三四十年代興起的西南邊疆教育研究浪潮中，梁甌第是一位有影響的學者，將邊疆民族教育研究與民族地區社會改造緊密結合在一起，拓展了民族教育研究的思路與視野，為促進邊疆民族地區的教育及社會經濟發展起到了積極作用。
參考資料 >
湯濤：大夏師生是集體的王陽明.華東師范大學新聞中心.2017-07-04