劉全生，1938年5月2日出生，原籍安徽省，生于廣西全州縣。在教育方面，劉全生提倡因材施教，發(fā)揮學(xué)生個性長處，并強(qiáng)調(diào)研究精神的重要性。他支持使用電腦及網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)輔助教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
人物經(jīng)歷
劉全生于1960年畢業(yè)于東海大學(xué)物理系，獲得學(xué)士。
1968年在美國加利福尼亞大學(xué)柏克萊分校取得物理碩士、博士學(xué)位。
1971年至1974年，他在普林斯頓大學(xué)高等研究所擔(dān)任長期研究員。
1975年起，劉全生在馬里蘭大學(xué)物理系任教，并擔(dān)任系主任、研究院院長、副校長等職務(wù)。他在等離子物理和核融合能實驗室的研究方面起到了領(lǐng)導(dǎo)作用。
1993年，劉全生擔(dān)任美國物理學(xué)會等離子分會會長。
1996年至1999年擔(dān)任美國科學(xué)院國家研究委員會等離子物理委員會主席。
2000年至2003年擔(dān)任美國物理天文科學(xué)政策及計劃制定機(jī)構(gòu)NRC物理及天文董事會董事。
2003年2月，他被選為臺灣臺灣中央大學(xué)校長，并在任期結(jié)束后回到馬里蘭大學(xué)繼續(xù)擔(dān)任教職。
個人生活
劉全生的父親劉行之曾就讀于國立東南大學(xué)實驗中學(xué)，擔(dān)任監(jiān)察委員。母親王立文在抗戰(zhàn)時期參與了桂林市難民救濟(jì)工作。劉全生的妻子洪靜怡曾是翻譯，兩人結(jié)婚多年。
學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)
劉全生的研究領(lǐng)域主要集中在等離子物理和核融合理論。他在激光與等離子相互作用的參數(shù)不穩(wěn)定性及非線性理論方面做出了貢獻(xiàn)。他的學(xué)術(shù)成就得到了國際認(rèn)可，獲得了包括瑞典查爾姆斯理工大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位在內(nèi)的多項榮譽(yù)。
人物觀點
中國科學(xué)界缺嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
中國沒有將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作為研究科學(xué)的第一要務(wù)。因為文化和價值觀念的差異，造成許多科學(xué)界人士追逐名利，在美國很多華人教授一看到有賺錢的機(jī)會就馬上“下海”，放棄了科學(xué)研究工作。升官和發(fā)財都是害死讀書人的。日本第一位諾貝爾物理學(xué)獎湯川秀樹曾表示：對他啟發(fā)最大的是中國的莊子和老子，老莊思想的核心就是淡泊名利。這是中國科學(xué)界目前最需要的東西。
保存并弘揚(yáng)中華文化
孔子文化代表的是包容，而不是沖突。儒釋道能在中國融為一體，說明中華文化具有很強(qiáng)的包容性，儒教講究人間的倫理，而不需訴諸上帝，這是孔子對中國文化的獨(dú)特貢獻(xiàn)，也是歐洲啟蒙運(yùn)動大師伏爾泰特別推崇孔子的原因。劉全生說，當(dāng)前中國提出建立和諧社會、和平發(fā)展，這是推廣儒家文化的很好時機(jī)。過去30年中國基本上走西方的路子，東方的價值觀正在流失。中國人應(yīng)當(dāng)反思自身的價值觀，保存并弘揚(yáng)中華文化的寶藏。勤儉持家、忠誠、家庭倫理、對人寬恕、誠信等價值觀具有永恒的意義，在當(dāng)前的形勢下更顯重要。
參考資料 >