全日制是指按照國家規定的授課時數和工作時間，全天實施教育教學活動。
全日制教育是學生在學校或教育機構接受全面、系統的教育和培訓的學習方式。
全日制教育包括全日制中小學（含特殊教育學校，即以殘疾兒童、弱智兒童等為招生對象的學校）、各類中等職業學校（包括中專、技工學校、職高），也包括全日制的高等學校（包括大學、專門學院、高等職業技術學院、高等專科學校）。
概念解釋
《中華人民共和國教育法》中并沒有對“全日制”進行明確的定義或規定。不過，在教育領域，全日制指全日制學習，通常指的是一種學生在學校或教育機構接受全面、系統的教育和培訓的學習方式。
《中華人民共和國高等教育法》第二章的第十五條中規定“高等教育采用全日制和非全日制教育形式”，但沒有明確說明全日制與非全日制的形式。
全日制教育分類
全日制小學
也叫初等教育，對6—7歲學齡兒童實施初等教育的全日授課學校。中國小學現行學制一般為6年，少部分小學試行5年制。中國小學教育的任務是：為國家培養新生一代，使他們繼續接受中等教育有一個良好的基礎。小學的培養目標是：使學生具有“五愛”(愛祖國、愛人民，愛勞動、愛科學、愛社會主義)品德，擁護社會主義，擁護中國共產黨。使學生具有初步的閱讀、寫作和計算能力，具有初步的自然常識和社會常識，培養良好的學習習慣。使學生的身心得到正常的發展，具有健康的體質，培養良好的生活習慣和勞動習慣。
全日制中學
也叫全日制普通中學，屬于中等教育階段。是與半日制、業余中學相對而言的。學校以教學為主，學制為6年，全日制普通中學分初、高中兩級，學制為六年(初高中各三年，也有初中四年、高中兩年的)或五年(初中三年、高中兩年的)。全日制中學對學生實施全面的普通文化科學知識技能教育。其任務是為社會主義建設事業培養勞動后備力量，為高一級學校培養合格的新生。1981年起，除政治、語文、歷史、地理，數學、物理、化學、生物、外語等基礎課和體育課外，增加了生理衛生課和勞動技術課。全日制6年制重點中學在高中二、三年級增設選修課，高中二年級上學期開設人口教育講座。新教學計劃要求貫徹德、智、體；美、勞全面發展的教育方針，扎扎實實地打好基礎，特別要打好語文、數學和外語的基礎；既要注意自然科學的教育，也要注意人文科學的教育，重視愛國主義教育和思想品德教育，使學生學好文化科學基礎知識和基本技能，培養能力，發展智力，要使學生的身心得到正常的發展，具有健康的體質。
全日制大學
也叫全日制普通高等教育，是高等學校在學習時間上的一種分類。例如，全日制普通博士學位研究生、全日制普通碩士學位研究生、全日制普通本科、全日制普通專科（高職）。這種細分是高等教育研究的基礎之一，因為不同分支領域的高等教育所具有的特征和發展模式不同，相應的評價視角、方法和指標的選擇也就具有一定的差別。全日制普通高等教育可分為公辦大學和民辦大學，其中，公辦大學就是指公立大學。公立大學是國家牽頭組建的大學，國家提供主要的資金建設，管理體制接近國家事業單位，學校管理策略穩定。民辦大學則主要是指由社會團體、企事業單位和個人出資興建，或者說由學校通過各種途徑自籌資金辦學，在經費、學費和其他一些相關的管理上也都是按照民辦大學的方式進行管理。國家鼓勵社會力量舉辦民辦高等教育，它已經成為公立大學教育的有益補充，但國家對民辦教育也有著嚴格的審查，實行辦學許可證制度。
全日制大學是高等教育的骨干力量，擔負著為國家培養高級專門人才和開展科學研究的任務。各種形式的半工半讀大學、業余大學，成人高校的學生，學完規定的課程，經過國家主管部門考核達到全日制大學同類專業水平的，國家承認其學歷。
相關概念
非全日制
《中華人民共和國高等教育法》第二章的第十五條中規定“高等教育采用全日制和非全日制教育形式”，但沒有明確說明全日制與非全日制的形式。
一般非全日制教育則是指學生在工作之余或其他時間參加學習的教育形式。除了學習時間和方式的不同，全日制和非全日制在課程設置、教學方法、學習進度等方面也可能存在差異。一些教育機構可能會為非全日制學生提供更靈活的課程安排和學習計劃，以適應他們的工作和生活需求。
全日制工作
依據《國務院關于職工工作時間的規定》，全日制用工是指勞動者每日工作不超過8小時，每周工作不超過40小時的工時制度。這是最為普遍的一種用工形式。
非全日制工作
依據《中華人民共和國勞動合同法》的規定，非全日制用工是指以小時計酬為主，勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不超過4小時，每周工作時間累計不超過24小時的用工形式。因此，目前普遍認為如果勞動者每日工作時間不超過4小時，但每周累計工作時間超過24小時的，將構成一般的勞動關系，即全日制用工形式。
參考資料 >
中華人民共和國高等教育法.南京醫科大學.2024-01-08
中華人民共和國教育法.教育部網站.2024-01-08