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本書從教學模式的角度，對我國當代各有特色的多種類型的教學改革實驗進行研究，探索它們的理論基礎、教學目標、操作程序、教學策略、效果評價等基本問題，并從中歸納出教學的一般模式。如南通市師范學校第二附屬小學特級教師李吉林的“情境教學模式”，常州市師范學校特級教師邱學華的“嘗試教學模式”以及華東師范大學第一附屬中學特級教師張思中的“外語‘十六字’教學模式”等。這對于鞏固、擴大和推廣這些教學改革實驗的成果，具有重要的意義。
正文
目錄
前言
第一章 教學改革實驗與教學模式概述
一 我國當代教學改革實驗的概況
二 教學改革實驗的主題思想
三 教學改革實驗要致力于教學模式的生成
四 教學模式及其在教學活動中的作用
第二章 情境教學模式
一 理論基礎
二 教學目標
三 操作序列
四 情境教學的策略
五 教學實例
六 評價
第三章 嘗試教學模式
一 理論基礎
二 教學目標與適用情境
三 操作序列
四 教與學的策略
五 教學實例
六 評價
第四章 自學輔導教學模式
一 理論基礎
二 教學目標
三 教學程序
四 教學策略
五 評價
第五章“嘗試指導-效果回授”教學模式
一 緣起
二 理論基礎
三 教學目標
四 操作序列
五 教學策略
六 教學實例
七 評價
第六章 協同教學模式
一 理論基礎
二 教學目標
三 操作序列
四 教學策略
五 教學實例
六評價
第七章 互動教學模式
第八章 創造性教學模式
第九章 以“結構-功能”為定向的英語教學模式
第十章“十六字”教學模式
附錄 教學改革實驗項目統計
參考資料 >