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來源：互聯網

周創兵，1962年11月出生，江蘇啟東人，畢業于（現），教授、博士生導師。973計劃首席科學家、中國水力發電工程學會副理事長、中國巖石力學與工程學會常務理事，南昌大學黨委原副書記、校長。

周創兵于1987年6月開始參加工作。1987年6月至1991年9月任武漢水利電力大學水電系助教、講師，1991年開始先后擔任武漢水利電力大學水電學院副教授、教授、漢水利電力大學科技處副處長、武漢水利電力大學科技處處長、南昌大學校長、黨委副書記等。2000年9月起，周創兵先后擔任武漢大學科技部部長、黨委常委、副校長。2007年，周創兵獲得“國家杰出青年科學基金”資助。2013年7月至2022年11月期間，擔任黨委副書記、校長。2023年8月31日入選“中國工程院2023年院士增選有效候選人名單”。11月22日，當選中國工程院土木、水利與建筑工程學部院士。

周創兵長期從事水利水電工程巖土體多場耦合分析、滲流-變形與穩定協同控制研究。主要研究方向為復雜巖體多場廣義耦合理論、巖石高邊坡穩定控制、水利水電工程滲流控制。

周創兵曾先后獲得2000年獲國務院政府特殊津貼信息、國家科技進步二等獎2項，教育部科技進步一等獎2項，湖北省科技進步特等獎1項，以及中國巖石力學學會科技進步特等獎1項等獎勵。

人物經歷

早年經歷

周創兵，1962年11月出生，1980年9月至1987年6月在河海大學（現河海大學）本科、碩士研究生學習。

工作經歷

周創兵于1987年6月開始參加工作，他在1987年6月至1991年9月期間擔任武漢水利電力大學水電系助教、講師。1988年3月至1988年7月在國家考試中心（武漢大學）培訓法語；1991年被授予原能源部優秀中青年教師稱號，同年9月至1997年3月任武漢水利電力大學水電學院副教授、教授（1991年9月至1995年5月在武漢水利電力大學水工結構工程專業博士研究生學習）；1996年12月晉升為教授，同年獲得獲電力工業部科技進步二等獎。1997年3月至1998年4月任武漢水利電力大學科技處副處長；1998年4月至2000年8月期間擔任武漢水利電力大學科技處處長（2000年3月至6月參加國家教育行政學院青年干部培訓班學習）；1999年，遴選為博士生導師。2000年獲國務院政府特殊津貼，2001年被評為“湖北省高校優秀共產黨員”2000年9月至2003年11月任武漢大學科技部部長；2003年11月，開始擔任武漢大學黨委常委、副校長。曾獲得國家科技進步2項，教育部科技進步2項，科技進步1項，以及中國巖石力學學會科技進步特等獎1項等獎勵。

周創兵于2008年1月入選中華人民共和國教育部“新世紀百千萬人才工程國家級人選”。2013年7月起，開始擔任南昌大學黨委副書記、校長。2022年11月，南昌大學召開領導干部大會，省委組織部副部長同志宣布省委、省政府關于南昌大學主要負責同志職務調整的決定：經研究同意，周創兵同志不再擔任南昌大學黨委副書記、校長職務。2023年8月31日，入選中國工程院2023年院士增選有效候選人名單。11月22日，2023年兩院院士增選結果正式揭曉，中國科學院增選院士59人，中國工程院增選院士74人。其中，南昌大學周創兵教授當選中國工程院土木、水利與建筑工程學部院士。

研究領域

周創兵的研究領域為水工巖石力學，主要研究方向為復雜巖體多場廣義耦合理論、巖石高邊坡穩定控制、水利水電工程滲流控制。研究成果在20多個大型水利水電工程大壩、堤防、壩基、洞室、邊坡工程滲流分析與控制中得到成功應用。

主要成就

研究成果在20多個大型水利水電工程大壩、堤防、壩基、洞室、邊坡工程滲流分析與控制中得到成功應用。出版學術專著1部，發表學術論文200余篇，其中SCI論文50余篇、EI論文130余篇；授權國家發明專利24件、軟著14個參編國家標準2部，4項成果被納入國標行標及設計手冊，發表論文300多篇，為我國庫壩滲流與高邊坡變形穩定控制做出了突出貢獻，推動我國庫壩工程安全與防災減災水平邁上了新臺階。

學術論文

參考資料

科研項目

學術交流活動

人才培養

周創兵在南昌大學2020年畢業典禮暨學位授予儀式上寄語青年學子：同學們，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。你們既生逢其時，也重任在肩；你們既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。習近平總書記強調，歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。惟堅定者進，惟奮進者強，惟搏擊者勝。在你們即將告別校園，踏上新征程之際，期待你們像香樟樹一樣挺拔堅韌，在逐夢路上感恩奮進，譜寫與眾不同的精彩篇章，共同守住我們中華民族的“根”與“魂”。

周創兵在南昌大學提出了“學生成才、學者成功、學校成名”的辦學價值追求。他反復強調，高校立身之本在于立德樹人，人才培養是高校的根本任務，人才培養水平是衡量學校辦學水平的根本標準。堅持“學術立校、人才強校、依法治校”的辦學思想和“人為本、德為先、學為上”的育人理念，踔厲奮發，勇毅前行，各項事業不斷取得新突破、邁上新臺階。