汕頭市潮南區(qū)礪青中學(xué)是粵東教育的一顆璀璨的明珠，由沙隴愛國留日法學(xué)士鄭國凱先生創(chuàng)辦于抗戰(zhàn)硝煙彌漫的1937年，至今已走過了七十年的歷程。取名“礪青”，乃取“砥礪青年，使之奮發(fā)向上”之意。七十年來，礪青中學(xué)人才輩出，校友遍布海內(nèi)外。特別是改革開放以來，在黨和政府的重視下，在海內(nèi)外校友的熱心幫助下，校園面貌發(fā)生了巨大變化。全校上下，銳意改革，開拓創(chuàng)新，教師辛勤耕耘，誨人不倦；學(xué)生勤奮上進(jìn)，刻苦拼搏，學(xué)校在周邊地區(qū)享有很高的聲譽(yù)。
辦學(xué)條件
礪青中學(xué)現(xiàn)在已成為潮南區(qū)直屬單位、汕頭市一級學(xué)校。現(xiàn)全校共有高中教學(xué)班37個，學(xué)生2100多人，校園占地總面積120畝，總建筑面積23550.88平方米。設(shè)備齊全，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
獲得榮譽(yù)
學(xué)校現(xiàn)任校長鄭武義同志為“全國優(yōu)秀教師”、“全國農(nóng)村千名優(yōu)秀體育教師”、“南粵優(yōu)秀教育工作者”、“汕頭市優(yōu)秀校長”。全校教職員工140多人，其中大學(xué)本科學(xué)歷教師96人，中級職稱以上教師112人。學(xué)校教師多人多次被評為“全國優(yōu)秀教師”、“南粵先進(jìn)工作者”、“南粵優(yōu)秀教師”、“廣東省朝陽讀書活動先進(jìn)個人”、“汕頭市優(yōu)秀校長”、“汕頭市優(yōu)秀教師”、“汕頭名師”、“汕頭市優(yōu)秀班主任”、“汕頭市優(yōu)秀團(tuán)干部”，有2名教師被確定為廣東省“骨干教師培養(yǎng)對象”和“百千萬工程省級培養(yǎng)對象”，有3名教師被確定為汕頭市和潮南區(qū)“名班主任”培養(yǎng)對象。從總體上看，我校的教師隊(duì)伍是業(yè)務(wù)精良，敬業(yè)愛崗，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展要求的。現(xiàn)在，全體教師在各級黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，樹立素質(zhì)教育新觀念，逐步形成了科學(xué)的教育思想，圍繞“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、愛生、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，努力拼搏，艱苦奮斗，教育教學(xué)碩果累累。
“枝繁葉茂承先啟后春風(fēng)育桃李，天高地闊繼往開來世紀(jì)展宏圖”。礪青中學(xué)建校七十年來，人才輩出，業(yè)績輝煌。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，依法治校”的指導(dǎo)思想，以“自礪自強(qiáng)，立德立功”為校訓(xùn)，弘揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)，礪志進(jìn)取”的精神，明確提出了“努力把學(xué)校建設(shè)成為一所具有高品質(zhì)境界的學(xué)校，把學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)新時代要求的高素質(zhì)人才”的奮斗目標(biāo)。在全校師生員工的共同努力下，高考成績逐年上升，實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出”。取得了令人矚目的成績，體現(xiàn)了全校師生礪志進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏的精神。
首先是礪青中學(xué)培養(yǎng)出來的人才遍布海內(nèi)外，有的已成為全國各級機(jī)關(guān)、部門的骨干棟梁；還為全國各級各類高校培養(yǎng)輸送了大批合格新生。以2007年高考為例，我校上本科人數(shù)119人，上專科人數(shù)434人，創(chuàng)歷史新高。受到周邊干群的高度贊譽(yù)。
其次，礪青中學(xué)學(xué)生在各級各項(xiàng)競賽活動中成績突出。先后有十位同學(xué)在全國性數(shù)學(xué)、物理、外語競賽中身前三名，有三位同學(xué)獲得潮汕星河獎。以近年為例，學(xué)生鄭再豐、馬澤玲、鄭育華在潮南區(qū)高中生現(xiàn)場作文比賽中獲獎；學(xué)生林鎮(zhèn)棉在汕頭市科技創(chuàng)新大賽中獲獎；學(xué)校體育運(yùn)動隊(duì)參加各級各項(xiàng)比賽，共獲獎旗二十五面。2007年，我校男子籃球隊(duì)參加潮南區(qū)中學(xué)生籃球比賽，獲得第二名。另外，我校先后有十三名同學(xué)分別代表汕頭市參加省、全國各項(xiàng)體育比賽，共獲得省級七項(xiàng)第一名、二項(xiàng)第二名、四項(xiàng)第三名，一項(xiàng)全國第一名和第八名。
第三，學(xué)校的教育教學(xué)科研水平不斷提高。2007年7月，我校承擔(dān)的省級課題《農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究》順利結(jié)題；同年年底，汕頭市“十一·五”規(guī)劃課題《語文課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合》開始啟動，正式立項(xiàng)。我校教師還積極撰寫教育教學(xué)論文，近幾年來計(jì)有25篇論文在市級以上教育機(jī)構(gòu)組織的評比中獲獎；有47篇論文在區(qū)教育機(jī)構(gòu)組織的評比中獲獎；有21篇論文在各種報(bào)刊雜志上發(fā)表。
第四，學(xué)校獲得了多項(xiàng)集體榮譽(yù)，得到了各級黨政的大力肯定。學(xué)校曾12次被市、區(qū)授予“示范家長學(xué)校、優(yōu)秀工會組織、法制建設(shè)先進(jìn)單位、體育節(jié)活動先進(jìn)單位、先進(jìn)婦聯(lián)、優(yōu)秀基層黨支部、五四紅旗團(tuán)委”等先進(jìn)集體稱號。2007年12月，學(xué)校被推薦為“廣東省依法治校示范校”。
礪志興學(xué)，先賢開創(chuàng)千秋業(yè)；青史垂范，后秀更上一層樓。礪青中學(xué)肇創(chuàng)至今，取得了巨大的成績，她包含著崇高的追求，蘊(yùn)蓄著蓬勃的生機(jī)，凝聚著不竭的活力。“秉先賢遺風(fēng)，莘莘學(xué)子苦心孤詣探求人生真理；沐時代春雨，菁菁校園壯志滿懷開創(chuàng)教育偉業(yè)”。新的時期，學(xué)校制定了近、中、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)建省一級學(xué)校、全國示范性學(xué)校、知名學(xué)校、一流學(xué)校，是我們對學(xué)校未來發(fā)展的展望與追求。
事屬眾擎舉非難。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校全體教職員將在上級黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大校友、鄉(xiāng)親、賢達(dá)的幫助支持下，以艱苦奮斗、礪志進(jìn)取的工作精神努力拼搏，充分展現(xiàn)礪青中學(xué)“現(xiàn)代化、有特色、高質(zhì)量”的全新形象。礪青將以她跨越式的進(jìn)取精神和強(qiáng)大的實(shí)力肩負(fù)使命，牢記囑托，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。讓我們翹首遠(yuǎn)望，深情召喚，殷切期待，堅(jiān)信未來：草樹知春年年歸，百般紅紫斗芳菲。
大事年表
礪青中學(xué)是民國二十六年（1937）秋，愛國知識分子鄭國凱、鄭國讓等人籌資創(chuàng)辦的。校址設(shè)于興隴寶泰內(nèi)，鄭國凱自任校長。1937年秋，日本侵占華北地區(qū)，挑起“七七”蘆溝橋事變。八月十五日，日軍又侵占上海市，全國人民同仇敵愾，一致要求抗日，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。礪青中學(xué)就在這戰(zhàn)火的后方招收第一屆學(xué)生，并定名為“私立戰(zhàn)時礪青初級中學(xué)”。取名礪青，意在砥礪青年，奮發(fā)向上，冠以戰(zhàn)時，標(biāo)明創(chuàng)辦學(xué)校背景。1940年，學(xué)校立案，刪去“戰(zhàn)時”二字。礪青中學(xué)校舍是由鄭國凱、鄭國讓在取得族人的支持和幫助下，借用家族寶泰祠堂花園及部分“四點(diǎn)金”作為教室、校務(wù)處及學(xué)生宿舍的。學(xué)校從第一屆招收新生10多人到1939年三個級三個班共140多人。以后逐步增加，略具規(guī)模，教室由原來的聶氏宗祠可供四班就讀，發(fā)展至增加祠前坊二個班。學(xué)校的教師多是從當(dāng)時淪陷的上海市、廣州市等城市返鄉(xiāng)的高級知識分子。國凱不惜重金，把這些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師聘請至校任教，同時購置大量的圖書和儀器，成為潮陽區(qū)當(dāng)時設(shè)備齊全、師資力量雄厚的名牌中學(xué)。1943年，汕頭市、潮陽等地相繼淪陷，日偽軍不斷竄入內(nèi)地騷擾，加上當(dāng)時連月干旱，糧食失收，餓遍路。學(xué)校曾一度遷至大埔縣、簡樸老祖祠及港頭等地方上學(xué)。當(dāng)時局勢動蕩不安，生活極為艱辛，但學(xué)校教師仍一面堅(jiān)持上課，一面宣傳抗日，高唱著“礪青在炮火中誕生”等抗日救亡歌曲。這一時期的教師有鄭國讓、林國雄、高孝良、陳和鳴等。1945年8月，日本宣布投降，礪青中學(xué)師生歡慶抗日戰(zhàn)爭的勝利，同年冬，學(xué)校回遷原來校址。1946年，學(xué)校由每年秋季招收一屆，改為招收春秋兩屆，計(jì)有6個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)成倍增加。至1949年，初中畢業(yè)生共有12屆，約400人，有的畢業(yè)生繼續(xù)升學(xué)高中，有的參加革命隊(duì)伍，有的則任教于各校之中。在這期間，中國國民黨正調(diào)集大量部隊(duì)準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)，黨組織派孫波、肖明、姚傳聲等共產(chǎn)黨員到礪青中學(xué)任教，在學(xué)校建立了地下黨小組，發(fā)展吸收了馬軍、鄭冠、吳聲義等10多名黨員，為革命事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。1950年1月，礪青中學(xué)由沙隴區(qū)人民政府接管，1952年2月，學(xué)校經(jīng)費(fèi)由縣政府撥發(fā)，校址從寶泰遷至成田鄉(xiāng)原中民小學(xué)。1953年8月，經(jīng)廣東省教育廳批準(zhǔn)，轉(zhuǎn)為公辦，稱為礪青初級中學(xué)。1955年改為潮陽第九中學(xué)，1956年改稱為潮陽第一華僑中學(xué)，開始增設(shè)高中班。1958年，人民公社化，原第七區(qū)拆稱為沙隴、成田、井都三個公社。第一華僑中學(xué)改稱為沙隴中學(xué)。1961年，學(xué)校班級增加，在中民女校擴(kuò)辦8個教學(xué)班。文化革命初期，學(xué)校改名為練江中學(xué)。1969年，學(xué)校分拆為成田、沙隴二個中學(xué)，沙隴中學(xué)從原學(xué)校分出部分儀器和設(shè)備，選址陳蘇埔新建校舍，并在1972年把原辦于亭仔庵的沙隴農(nóng)業(yè)中學(xué)合并于沙隴中學(xué)。1980年秋，僑居泰國的校友李光隆、鄭鐘潤、鄭錦勵、鄭述展等，及海內(nèi)外校友聯(lián)名向有關(guān)部門陳述了國凱創(chuàng)辦礪青中學(xué)的威望與影響，要求恢復(fù)母校礪青中學(xué)的校名。1981年1月，礪青中學(xué)的新牌匾掛于校門之上，恢復(fù)了原來的校名。1987年1月15日，礪青中學(xué)在歷經(jīng)半個世紀(jì)的滄桑易變，迎來了第一個校慶活動，來自全國各地、僑居海外校友歡聚一堂，暢懷敘故。當(dāng)年風(fēng)華正茂的校友，如今已是鬢毛斑白，行路佝僂的老人。同窗學(xué)友之誼，使他們頓覺年輕了，在慶祝礪青中學(xué)建校五十周年的慶典活動中，有汕頭市及潮陽縣的黨政領(lǐng)導(dǎo)，有歷任礪青中學(xué)的校長教師、各界知名人士特邀代表、海內(nèi)外校友共487人。
2007年12月16日，礪青中學(xué)建校70周年慶典活動。建校七十年來，礪青中學(xué)人才輩出，業(yè)績輝煌。
礪青中學(xué)校徽涵義新解
潮南區(qū)礪青中學(xué)創(chuàng)辦于1937年。是時抗日烽火起，沙隴先賢歸。籌資興序，造福鄉(xiāng)梓間。此后，志士仁人，風(fēng)雨兼程，勵精圖治；莘莘學(xué)子，上下求索，英才輩迭。至今日礪中，思想開放，理念先進(jìn)。人文蔚起，人才濟(jì)濟(jì)，科學(xué)維揚(yáng)。乃智慧之淵藪，夢想之承載。
鄭國凱校長諸先賢興學(xué)之初，即設(shè)計(jì)有學(xué)校校徽（如圖）。校徽為一倒置之等腰三角形，底色為青，黃底色之劣弧上書“礪青中學(xué)”四字（解放前從右往左寫，今從左往右寫），弧下呈圓錐形狀，圓錐內(nèi)有紅五星一，金線五條。
歲月之河，風(fēng)云變幻；礪中文脈，源遠(yuǎn)流長。校徽固有之涵義深廣，然社會發(fā)展，時代進(jìn)步，有些解讀已與今日之教育思想不太相符。在教育改革方興未艾的今天，我們不妨試著對校徽的涵義做如下新的解讀：
礪青中學(xué)整個校徽呈三角形之狀，三邊寓意為：面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來。
校徽底色為青色，乃取“砥礪青年，使之青出于藍(lán)”之意；更要求學(xué)生“學(xué)會關(guān)心，學(xué)會生活”，關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，務(wù)使青山常青，綠水長流。
校徽上紅五星為國旗之主要組成部分，教育礪中學(xué)子要忠于祖國，忠于人民，立志為振興中華而努力學(xué)習(xí)。
校徽底部之五段線條，象征礪中學(xué)子德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
自校名題字上端至校徽底部為錐子形狀，取義自戰(zhàn)國時代蘇秦“引錐刺股”之典故；五角星乃在錐體中部“鑿”開些許空間而成，取義自西漢學(xué)者匡衡“鑿壁偷光”之典故。以此二典故勉勵青年學(xué)子自覺磨礪，刻苦鉆研，提高素養(yǎng)。
參考資料 >