許海中學是一所高起點、高標準、有特色、現代化的公辦初中，是廣東省一級學校。辦學二十多年來，學校以超前的辦學理念，現代化的管理模式，優質的服務，為全體師生營造了一個民主、和諧、輕松的育人環境，學校處處充滿生機，學校教育教學水平不斷提升，辦學質量居南海前列，被評為佛山市德育示范學校、佛山市心理健康教育示范學校，佛山市文明學校，南海區高效課堂示范學校；榮獲為全國教育科研先進單位、全國課堂教學先進單位、全國作文教學先進單位；榮獲全國“十一五”教育科研先進集體獎，《生本教育觀念下的教學方式研究》榮獲全國“十一五”教育科研優秀成果一等獎。中考質量連年攀升，2017年又獲大瀝鎮第一名。
名稱由來
許海中學，以旅港鄉親許海先生名字命名。通常簡稱徐州市銅山區大許中學。
辦學宗旨
辦學理念：尚美尚道，善知善行。
辦學目標：為學生提供優質的教育，努力營造高質量、有特色的現代化名校。
辦學條件
學校得到政府及許海、許銘先生的大力支持，學校環境優美，布局合理，學校所有功能室場和教學設施完全按省一級學校配置，建立了自己的校園網和電視臺，實現了室室通寬頻、班班配備液晶電教平臺，教師人手一臺電腦。現代化圖書館、電子閱覽室全方位向學生開放。
師資力量
學校全體教師勤奮上進，業務求精，有一批市、區聞名的骨干教師、學科帶頭人和教學能手，還有一支優秀的班主任隊伍。教師隊伍的科研能力、教育教學能力較強，絕大多數的教師獲得過南海區級以上榮譽。學校于2004年9月開始聘請兩名來自英國的外籍教師擔任學校英語教學。
教育科研
學校以教育科研作為提高管理、教學質量的突破口，承擔了國家“十五”規劃重點課題《生本教育》及《團體心理輔導在學習潛能開發中的運用》、省立項課題《激發學生潛能，提高初中思想道德教育實效的行為研究》、市立項課題《自主管理》四個課題的研究實驗，并長期與香港地利亞修女紀念學校（協和）開展教育、教學交流活動。這些課題與活動都以關注學生的終身發展為核心，學生在民主、和諧、自主、探究的學習過程中，充分發揮個性，主動獲取知識，極大地激發了學生各方面潛能。
獎學制度
許海、許銘先生每學年資助六十多萬元獎學金，對品學兼優的學生進行相應的獎勵，每學年還評選30名優秀學生，組織他們到香港、北京市進行英語夏令營活動。
組織機構
校長
校 長：王熙筱 書記：陳 滔
行政組
副校長：梁漢明 曾祥勇
辦公室主任：張翔
教導主任：張翔 何志成 黃雁聯 劉翠紅
德育主任：曹肖顏
總務主任：羅錦才
團委書記：羅東山
文化氛圍
校徽的象征意義
1、紅的底色，圓的外形代表太陽，象征光明和溫暖。
2、打開的書加跑道，象征在知識的道路上奮力拼搏。
3、由名譽校長“許海”的開頭兩個拼音字母X、H與藍色的書構成火炬的形狀，像一團燃燒的火，代表我們的奮斗精神。
校訓
學海無涯勤是岸，育人有道德為先。
校歌
詞：黎家權 曲：梅廷虎
在改革大潮中許中屹立。
尊師守紀博學多思，
我們勇攀科學高峰，
團結勤奮、拼搏創新，
良好校風永遠發揚。
高質量有特色的學校，
點燃理想的火炬，
中華兒女志在四方，
讓我們走向美好的明天。
走向美好的明天。
校風
團結勤奮、嚴謹實干、拼搏創新
學風
博學多思尊師守紀
名譽校長
許海、許銘簡介
許海、許銘昆仲，祖籍南海大瀝太平白界東村，早年旅港經商，創立香港冠華鏡廠集團有限公司，許海先生任該公司董事長。由于他們經營有方，公司發展很快，生意也蒸蒸日上。經過多年來的發展，現在的冠華鏡廠集團已成為香港特別行政區實力雄厚的公司之一。許海、許銘先生雖然在海外打拼多年，但他們富裕后仍不忘祖國，時刻銘記先父許成遠先生“他日事業有成，莫忘興學”的教誨，積極關心家鄉建設，尤其關心家鄉的教育事業，造福桑梓。
1980年，許海、許銘先生回鄉探親訪友，目睹太平小學校舍低矮殘舊，適應不了辦學需要，他們隨即捐資20多萬元人民幣幫助建設校園，1984年又再捐資30萬元，前后建起五座教學樓和一座綜合樓，建筑面積達1700平方米，使太平小學成為南海當時較具規模的學校，該校于1984年經上級批準，正式易名為“太平成遠學校”，老一輩書法家麥華三先生還欣然為該校題寫校名。
太平成遠學校建成后，許海、許銘昆仲更是經常了解學校的發展情況。1987年當他們獲知教師宿舍不足時，又捐出8萬元興建教師宿舍8套共500平方米。1989年他們慷慨捐資30萬元讓學校新建一個有200米環形跑道的足球場，重建一個標準籃球場，還建造了兩個可噴水的假石山和金魚池。1990年初，他們再次捐款68萬元建成面積達2000平方米的倉庫出租，并將租金給學校作為獎教獎學基金。1992年，為了適應教學的需要，他們捐資80萬元人民幣建起一幢高4層，建筑面積為1600平方米的教學大樓。1994年他們獲知學校的電教設備尚有不足時，又馬上捐贈了一批價值20萬元的電腦給學校。1995年，他們在與師生座談中得知學生人數增至1000多人，教師人數增至50多人，師生開會沒有一個理想的場所，他們捐資350萬元人民幣，增建一幢高5層，建筑面積共4000平方米的教學大樓和禮堂。1997年他們又再捐資150萬元興建了建筑面積共2232平方米的教師宿舍兩幢。1999年，他們又撥款60萬元用作裝修禮堂和獎教獎學之用。2000~2001年，為了使家鄉學子能進一步掌握現代科技，他們又投入210萬元為學校建起了新電腦室和校園網，到2002年又撥款50萬元為學校建設了游泳中心，進一步完善了學校的各項設施。現在的太平成遠學校已被評為佛山市一級學校。
許海、許銘先生心里時刻都牽掛著家鄉的一切。1986年他們捐資了30萬元給大瀝中學建成了一座教學樓。1991年他們得知太平鄉要建一所鄉級幼兒園而資金不足時，他們又慷慨解囊，捐資30萬元助建。
1994年4月，許海、許銘先生回歸故里，興致勃勃地考察了大瀝正在建設的太平中學，詳細了解了學校的建設規劃，在8月間欣然決定捐資1000萬元人民幣給太平中學作為完善校舍建設，增加教育經費，增置教學儀器設備及實行獎教獎學金使用，以鼓勵師生勤教勤學，奮發向上的精神。大瀝鎮黨委、鎮政府為表彰許氏兄弟的義舉，決定把太平中學定名為“許海中學”，許海、許銘先生為許海中學的名譽校長。1995年為解決許海中學教學儀器不足問題，許海、許銘先生又捐資200萬元給許海中學作為購置儀器之用，大大提高了許海中學的教研水平，完善了學校的辦學條件。1996年至2002年期間兩位先生還先后捐資100萬元給許海中學作為科研經費用途。為使許海中學可持續發展，2000年4月，他們捐贈了建筑面積2000平方米的商鋪（時值770萬元）給許海中學，讓許海中學每年收取租金用作獎教獎學的經費，使學校的樂教勤學的精神得到了巨大的鼓舞。2001年他們又再捐資300萬元為許海中學新建了一座可容納2000多人的漂亮大禮堂。許海、許銘先生不僅慷慨解囊熱心支持家鄉的教育事業，而且在繁忙的工作中經常與學校的領導保持密切的聯系，經常了解學校的情況。每年兩位先生都會與家人一起回到家鄉，回到學校與師生們共聚在一起，關心師生們生活和學習。在兩位先生的大力支持和全體師生的共同努力下，現在的許海中學已成為當地聞名的一所中學，并被評為佛山市一級學校，現正向省一級學校邁進。
許海、許銘先生還熱心鄉梓的其它公益事業。早在80年代初，他們為了支持家鄉的建設，就向家鄉捐贈了汽車等物品。在1987年到1991年間他們先后捐資250萬元建設白界東村，鋪設了寬闊的入村水泥大道，安裝了自來水設施，鋪設了下水道，在村前村后興建了環境優美的公園，使全村的面貌煥然一新，一躍成為聞名當地的文明村標兵。近年，他們還向南海中醫院捐贈了價值不菲的醫療器材。
另外，在2002年許海許銘先生還率先捐資了30萬元“扶貧助困”基金給大瀝，為一些有特殊困難的家庭擺脫困境。
許海、許銘先生熱愛家鄉，關心家鄉、建設家鄉，二十年來先后共捐資4000多萬元人民幣支持家鄉發展教育事業和公益事業，他們的無私愛心贏得了家鄉人民的敬佩和贊揚。為此，南海區人民政府授予許海、許銘先生“南海市榮譽市民”的光榮稱號。許海、許銘先生無私奉獻、淡泊名利的高尚人格時刻鼓舞著家鄉的莘莘學子，時刻感染著家鄉的世人！
許海、許銘先生捐資興學大事記
1、1980年，捐資20多萬元建設太平小學。
2、1984年，捐資30萬元給太平小學興建教學樓和綜合樓。
3、1986年，捐資30萬元給大瀝中學建成成遠樓。
4、1987年，捐資8萬元給太平成遠小學興建教師宿舍樓。
5、1987到1991年間，先后共捐資250萬元建設白界東村。
6、1989年，捐資30萬元給太平成遠小學新建足球場和重建籃球場等。
7、1990年，捐款68萬建成面積達2000平方米的倉庫并出租，租金給太平成遠小學作為獎教獎學基金。
8、1991年，捐資30萬元給太平鄉建設幼兒園。
9、1992年，捐資80萬給太平成遠小學建成建筑面積為1600平方米的教學大樓。
10、1994年，捐贈一批價值20萬元的電腦給太平成遠小學。
11、1994年，捐資1000萬元給太平中學作為完善校舍建設、增加教育經費、增置教學儀器設備及實行獎教獎學金使用。
12、1995年，捐資350萬元給太平成遠小學增建教學樓及新建禮堂。
13、1995年，捐資200萬元給許海中學購置儀器。
14、1996到2002年間，先后共捐資100萬元給許海中學作為科研經費用途。
15、1997年，捐資150萬元給太平成遠小學興建兩座教師宿舍
16、2000年，捐資210萬元給太平成遠小學建成電腦室和校園網。
17、2000年，捐贈了建筑面積2000平方米的商鋪（時值770萬元）給許海中學，讓許海中學每年收取租金用作獎教獎學的經費。
18、2001年，捐資300萬元給許海中學新建一座禮堂。
19、2002年，捐資50萬元給太平小學建設游泳中心。
20、2002年，捐資30萬元給大瀝“扶貧助困”基金會，幫助一些有特殊困難的家庭。
參考資料 >