田家林，中國音樂學(xué)院聲樂教師，中國文學(xué)藝術(shù)家協(xié)會副秘書長，中國大眾音樂學(xué)會會員，青少年聲樂教育家，男高音歌唱家。
個人介紹
歷屆“青春中國”全國青少年才藝選拔系列活動全國總決賽聲樂評委文化部藝術(shù)服務(wù)中心特聘聲樂教授，商丘師范大學(xué)音樂學(xué)院客座教授。自1996年開辦田家林聲樂藝術(shù)培訓(xùn)中心以來，為社會培養(yǎng)了眾多聲樂愛好者及專業(yè)藝術(shù)人才，并為全國各大藝術(shù)院校輸送了大批的聲樂藝術(shù)人才。
1996年9月在北京科技大學(xué)開辦田家林聲樂藝術(shù)培訓(xùn)中心。
1997年12月28日在北京科技大學(xué)成功舉辦首屆學(xué)生獨唱音樂會。
1998年在中國地質(zhì)大學(xué)成功舉辦第二屆學(xué)生演唱會。
1999年7月在北京成功舉辦個人獨唱音樂會。
2000年7月在中國音樂學(xué)院演奏廳成功舉辦學(xué)生演唱會。
2001年學(xué)生趙雨齊榮獲首屆全國青少年藝術(shù)大賽銅獎。
2002年學(xué)生張潤東榮獲“全國第二屆青少年藝術(shù)大賽”銀獎，陳彥宏榮獲銅獎。
2004年榮獲“2004東方青少年藝術(shù)明星大賽”優(yōu)秀園丁獎。
2005年5月28日在北京國圖音樂廳成功舉辦學(xué)生姚毅夫獨唱音樂會。
2005年11月被聘為北京大學(xué)十佳校園歌手評比活動評委。
2005年12月受聘為全國首屆“金話筒獎”主持人大賽新浪網(wǎng)絡(luò)賽區(qū)顧問。
2006年2 月被聘為“青春中國”—全國青少年藝術(shù)展評活動全國總決賽聲樂評委。
2006年3 月在中國音樂學(xué)院成功舉辦學(xué)生陳彥宏個人才藝展示音樂會。
2007年2月被聘為“第二屆全國青少年藝術(shù)才藝大賽”全國總決賽聲樂評委，受大賽委托為全國各地的選手開辦聲樂講座。
2007年12月29日在中國音樂學(xué)院演奏廳成功舉辦田家林聲樂藝術(shù)中心十周年慶典音樂會。
2007年7月被聘為“第三屆全國校園才藝大賽”全國總決賽聲樂評委，受大賽委托為全國各地的選手舉辦聲樂講座，深受選手的歡迎。
2008年1月被聘為“第三屆全國青少年藝術(shù)展評活動”全國總決賽聲樂評委，受大賽委托為來自全國各地的選手舉辦聲樂講座，深受選手的歡迎。
2008年7月被聘為“第四屆全國校園才藝大賽”全國總決賽聲樂評委。
2009年元月被聘為“第四屆全國青少年藝術(shù)展評活動”全國總決賽聲樂評委，受大賽組委會委托，為全國選手舉辦聲樂講座。
2009年8月被聘為“第五屆全國校園才藝大賽”全國總決賽聲樂評委
2010年元月被聘為“第五屆全國青少年藝術(shù)展評活動”全國總決賽聲樂評委，受大賽組委會委托，為全國選手舉辦聲樂講座。
2010年元月在中央民族樂團民族音樂廳成功舉辦了北京田家林聲樂藝術(shù)中心教學(xué)實踐音樂會。
2010年7月被聘為“第五屆中華青少年文藝英才推選活動”全國總決賽聲樂評委。
2010年8月被聘為“第五屆全國青少年藝術(shù)展評活動”全國總決賽聲樂評委，受大賽組委會委托，為全國選手舉辦聲樂講座。
2011年元月被聘為“第六屆全國青少年藝術(shù)展評活動”全國總決賽聲樂評委，受大賽組委會委托，為全國選手舉辦聲樂講座。
媒體報道
陽春三月，位于朝陽區(qū)亞運村街道的田家林聲樂藝術(shù)中心仍然人來人往絡(luò)繹不絕。各個教室里，孩子們在老師的帶領(lǐng)下認真的練習著發(fā)聲、臺詞表演、形體等基本功。如今，北京市田家林聲樂藝術(shù)中心已經(jīng)發(fā)展成為北京乃至全國聲樂教育特別是少兒早期聲樂教育培訓(xùn)的核心基地，這里擁有先進的培訓(xùn)設(shè)施，寬敞明亮的練功房，國內(nèi)一流的專業(yè)聲樂培訓(xùn)教師和先進的聲樂教育理念。在這里，迎來了一批又一批渴望走向聲樂道路的可愛的孩子們，他們在這里經(jīng)過了專業(yè)的訓(xùn)練，打下了良好的聲樂基礎(chǔ)，天賦和潛力得到了釋放。更讓人欣慰的是他們憑借著出色的表現(xiàn)在國內(nèi)外各種大型聲樂比賽中更是拿獎無數(shù)。用藝術(shù)中心創(chuàng)始人田家林老師的話來講“孩子們是藝術(shù)中心的驕傲”。
在田家林老師的指引下，我們參觀了藝術(shù)中心的訓(xùn)練室、練聲房，這一間間教室一架架鋼琴都是田老師用心血置辦起來的，對他而言，藝術(shù)中心和這些孩子就是他的生命。細數(shù)著這些“寶貝”，田老師跟我們講起了他那些難忘的往昔歲月。
魂牽夢繞那“北京的金山上”
說起往事，田老師對自己的第一句總結(jié)就是“我是一個農(nóng)村娃，我的音樂夢是從那首《在北京的金山上》開始的。”這一下子引起了我的注意，到底是怎樣的一個故事，田家林老師和那首著名的《在北京的金山上》又有什么淵源呢？強烈的好奇心讓我不由得更加聚精會神起來。“在我還是十歲剛出頭的時候，有一天我看見爺爺在一架老式風琴前面自彈自唱，很是動情，十指在琴鍵上跳動，那場面一下子把我吸引住了。好像我的心和雙腳也跟著跳起了舞。那一幕我現(xiàn)在仍依稀可記。”原來，田家林出生在農(nóng)村，那個年月正好是父輩經(jīng)歷各種風波的文革時期，爺爺曾是當?shù)赜忻囊魳防蠋煟蚍N種原因離開了心愛的課堂。這一別就是二十多年。當田家林的爺爺終于重返琴房，老爺子一時激動不已，便忘情的彈奏了一曲《在北京的金山上》。那時那地，多年的情愫噴涌而出，千愁萬緒融匯在這一曲歌中，自然分外動情。而這一幕正好被年幼的田家林看見，于是，那場景便長久的留在了田家林的心中，久久不能忘懷。沒有想到，這也竟成為了開啟田家林音樂之夢的金鑰匙，那一刻起，音樂在他心中埋下了種子，無論艱難困苦，他對音樂的執(zhí)著始終如一。
“說來也奇怪，我和這首歌特別有緣分，我的姑母當年也是從事幼教工作，平日里，她也總喜歡邊彈邊唱《在北京的金山上》，我就在旁邊跟著跳舞，當時真是特別喜歡這首歌。”田老師說自己到如今唱起這首歌仍然會情緒激動“幾十年也依舊忘不了，一唱起來，以前的生活印記就全都在腦海中浮現(xiàn)”，這是他一輩子的情結(jié)，也是他人生的一個關(guān)鍵詞。他笑談，自己是唱著跳著這首《在北京的金山上》一路唱到了北京，也是這首歌指引著他在各種風雨和困苦面前仍然能夠咬牙堅持直到成功。
“不務(wù)正業(yè)”的物理老師
有了小時候的啟蒙，田家林的那根音樂神經(jīng)變得異常發(fā)達，他喜歡音樂，聲音條件也非常優(yōu)秀，從小學(xué)到中學(xué)他一直是學(xué)校的文藝骨干，想要走進專業(yè)院校學(xué)習聲樂的渴望也與日俱增。但由于當時條件的限制，在高考來臨之時，迫于家里的壓力，田家林無奈走上了“重理輕文”的隊伍選擇了理科。高考之后，他考入商丘市的一所師范院校，畢業(yè)之后，順理成章的成為了一名中學(xué)物理老師。實現(xiàn)了家人的心愿，他成為了一名老師，有著穩(wěn)定的收入和不錯的工作環(huán)境，但是他心底那為音樂而生的火苗卻從未停止燃燒。在學(xué)校里，他雖是一名普通的物理老師，但是工會組織的活動中他卻是文藝骨干。即便是在大學(xué)期間，他也利用空余時間選修了音樂修養(yǎng)課，見縫插針地學(xué)習音樂知識。從工作單位組織的小型文藝聯(lián)歡到系統(tǒng)舉辦的大型文藝調(diào)演，他一直積極參加并拿下了大大小小許多的獎項。現(xiàn)在回憶起來，田家林幽默的戲稱自己是個“不務(wù)正業(yè)”的物理老師。
艱難求學(xué)路重拾音樂夢
憑借著對音樂的那份執(zhí)著追求，田家林終于得到了難能可貴的求學(xué)機會。1989年，已經(jīng)二十四五歲的田家林得到了一次去中央音樂學(xué)院進修的機會。二十四五歲，在現(xiàn)在來看已經(jīng)是學(xué)成出道的年紀，而對于田家林來說，音樂的大門才剛剛向他敞開，他不愿意錯過這次機會，對此倍加珍惜。進修的那段日子里，他對所學(xué)的知識達到了一種如饑似渴的狀態(tài)，生平第一次接觸鋼琴，不知疲倦的反復(fù)琢磨練習，“那是我人生中第一次接觸鋼琴，覺得太神秘了，課余時間我就一個音一個音的摳，反反復(fù)復(fù)的練習，學(xué)會了不少東西。”
短短的進修只有一個學(xué)期的時間，倍感欣慰的同時，他也覺得意猶未盡。這對田家林來說顯然是太短暫了，回到工作單位后，他便更加發(fā)奮的練習聲樂。然而沒有想到的是，坎坷就這樣一個又一個的接踵而來。
先是遭遇失聲。“回來之后，我就每天早上去小樹林吊嗓子，當時也找不到老師請教。也還沒學(xué)會各種聲樂技巧，所以聲音上一直有很多問題得不到解決。有一次要準備演出，白天跟樂隊合了十多遍，到晚上，一出俱樂部的大門，我的嗓子便說不出話來。看醫(yī)生之后，醫(yī)生說讓我閉聲休養(yǎng)，我當時如同晴天霹靂，非常痛苦。”對于一個熱愛唱歌的人來說長達兩年的閉聲期簡直是一場長久的噩夢，田家林的這兩年可以說是度日如年，每一天都在痛苦中度過“那時，我痛不欲生，我覺得我的一生都完了。”
命運總是不忍心讓一個執(zhí)著的人喪失信念，困境中田家林遇到了生命中的貴人。1991年，田家林有幸認識了北京聲樂研究所的女高音歌唱家余珊鳴教授，在余教授的引薦下，田家林接受了上海市專家的治療，治療進行了一個假期，他的嗓子漸漸地恢復(fù)了。如同重獲新生，這個為音樂而生的人又可以開口唱歌了。這一次，他下定了決心，放棄一切，真正地投入到專業(yè)院校中去，圓夢北京。就這樣，他踏上了艱難的求學(xué)之路。
來到北京之后，田家林便開始拜師學(xué)藝，先后師從于著名男高音歌唱家、聲樂教育家魏鳴泉老授。從民俗音樂到美聲，田家林全身心的投入。知識上得到巨大的滿足，生活上卻面臨了重重的困難。沒有了工作，丟了“鐵飯碗”，學(xué)習的費用、生活的費用、柴米油鹽都成了田家林在北京的當務(wù)之急。老師念他求學(xué)心誠，只是象征性的收點學(xué)費，但即便是這樣，生活的窘迫仍然一日重似一日，為了生活，他也曾和幾個朋友一起開起了街邊的大排檔。幾張桌子，一個電視、一個音響加上啤酒和小菜這就拉開了買賣。可忙活了一個假期卻只掙了個本錢，對于未來的學(xué)費和生活費更是杯水車薪。眼看開學(xué)的日子到了，他也只能是邊打工邊學(xué)習。“干過銷售，推銷廣告，騎自行車跑遍了大半個北京城。”為了生活，他走街串巷滿胡同的奔走，12月份的北京市，他天天在外邊跑，也吃了無數(shù)的閉門羹。原本年輕的臉上，卻滿是無助和艱辛，田老師講到這里不禁感慨“那時候在南城的荒野空地，我迎著北風，很絕望。我當時不明白上天為什么這樣考驗我，太難熬了。”“那個時候大家都很艱難。吃沒得吃，住沒得住。我就蹭在朋友家住沙發(fā)。沒錢吃飯，我們就買一大把掛面天天吃。沒有菜，我們就切蒜末、姜末和著豬油拌面吃。現(xiàn)在回想起來真的是身無分文、山窮水盡了。”“1994年的冬天，我連車票的錢都湊不上，最后在一個朋友的幫助下，借給我五十塊錢，這才回了老家。我當時眼淚都留了下來。”
終身難忘的五十塊錢成了田家林的救命稻草，而命運的轉(zhuǎn)折也從這里開始了。同樣是貴人相助，在朋友的介紹下，他有機會受聘于一所私立學(xué)校教授音樂課。這樣生活才算是穩(wěn)定了下來，學(xué)業(yè)也能夠如期完成，田家林看到了希望，生活的軌跡終于開始向上運行。
白手起家 開創(chuàng)少兒聲樂教學(xué)新天地
走過了艱難的求學(xué)歲月，田家林本可以憑借著“萬里挑一”的好嗓子走向一線舞臺，但是思考之后，他選擇了從事教育。因為自己從小喜愛音樂而求學(xué)無門，他深知那種求知若渴的無奈和痛楚，他體會過空有一副好嗓子卻沒有老師知道的無助與彷徨，就這樣，他毅然決然的選擇了開創(chuàng)少兒聲樂培訓(xùn)這條路。1996年，田家林聲樂藝術(shù)中心成立了，這是田老師多年來的心愿，說它是中心，其實當時只是租用了幾間小平房，也只有一臺不算太舊的鋼琴。然而在業(yè)內(nèi)，田老師卻可以稱得上是第一個吃螃蟹的人，在當時，全國范圍內(nèi)這樣的兒童聲樂培訓(xùn)中心也寥寥無幾。再苦的日子都咬牙堅持下來了，運作兒童聲樂培訓(xùn)中心田老師更是牟足了干勁。
就這樣，憑著田家林不懈的努力，聲樂中心建立起了良好的口碑，北京乃至其他地區(qū)的學(xué)生和家長都慕名而來，田家林聲樂藝術(shù)培訓(xùn)成為了國內(nèi)首屈一指的早期培訓(xùn)機構(gòu)。這些年來，在田老師的精心培養(yǎng)之下，聲樂藝術(shù)中心也是成績斐然。1997年12月28日在北京科技大學(xué)成功舉辦首屆學(xué)生獨唱音樂會；1998年在中國地質(zhì)大學(xué)成功舉辦第二屆學(xué)生演唱會。 1999年7月在北京成功舉辦個人獨唱音樂會；2000年7月在中國音樂學(xué)院演奏廳成功舉辦學(xué)生演唱會；2001年學(xué)生趙雨齊榮獲首屆全國青少年藝術(shù)大賽銅獎；2002年學(xué)生張潤東榮獲“全國第二屆青少年藝術(shù)大賽”銀獎，陳彥宏榮獲銅獎；2004年榮獲“2004東方青少年藝術(shù)明星大賽”優(yōu)秀園丁獎；2005年2月被聘為“第八屆中國廣播電影電視國際夏令營才藝大賽”全國總決賽聲樂評委，所培養(yǎng)的學(xué)生楊蓓、賈非凡榮獲一等獎；2005年5月28日在北京國圖音樂廳成功舉辦學(xué)生姚毅夫獨唱音樂會；2005年7月榮獲“首屆全國校園才藝大賽”優(yōu)秀園丁獎，所培養(yǎng)學(xué)生龍飛獲一等獎，王奇?zhèn)ァ①√旆奴@二等獎。
“全憑著口碑信譽和聲樂方面教學(xué)的專業(yè)化，我們迎來了一批又一批的學(xué)生。學(xué)生越來越多。現(xiàn)在簡直是滿天星了！”談起學(xué)生，田老師如數(shù)家珍，他和我細數(shù)著他的寶貝學(xué)生的名字和榮譽，他驕傲的給我翻看學(xué)生們的獲獎證書和獎杯，他說這些孩子就好像自己的孩子一樣，他為他們的成長而感到驕傲。
最優(yōu)團隊 為學(xué)子保駕護航
經(jīng)過了十余年的發(fā)展，如今田家林聲樂藝術(shù)中心已經(jīng)成為一個集聲樂藝術(shù)以及與聲樂藝術(shù)相關(guān)的其它藝術(shù)門類的教學(xué)及培訓(xùn)為一體的聲樂專門培訓(xùn)機構(gòu)。在田家林老師的執(zhí)教之下，該中心為社會培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的聲樂藝術(shù)人才和聲樂愛好者。它以青少年為培養(yǎng)對象，兼顧不同層次、不同需求的學(xué)習對象，在北京乃至全國產(chǎn)生了廣泛的社會影響。
目前，中心已經(jīng)發(fā)展完善了包括鋼琴、舞蹈、形體、語言、舞臺表演、樂理和視唱練耳等各個方面的專業(yè)培訓(xùn)課程，聘請國內(nèi)頂級音樂院校的專家和一線聲樂藝術(shù)家進行授課，保證了教學(xué)團隊的專業(yè)水準，旨在“塑造完美心靈，培養(yǎng)愛心使者，提高藝術(shù)品位，打造德藝精品”。
談到未來的發(fā)展，田家林老師信心十足，他未來的目標是讓藝術(shù)中心走向?qū)W院化、專業(yè)化和權(quán)威化。目前聲樂藝術(shù)中心已經(jīng)具備國內(nèi)青少年聲樂培訓(xùn)的前沿水平，未來將逐步實現(xiàn)與國際教育接軌，讓學(xué)生有更多的機會接觸到國際前沿的教育營養(yǎng)，讓學(xué)生擁有國際視野，能夠有足夠的實力應(yīng)對國際比賽，為我國聲樂界輸送更優(yōu)秀的人才。另一方面，藝術(shù)中心將以普及青少年藝術(shù)修養(yǎng)為宗旨，注重專業(yè)培訓(xùn)的同時更注重通才教育，普遍提升青少年的藝術(shù)修養(yǎng)和聲樂專業(yè)素養(yǎng)，讓每一個業(yè)余聲樂愛好者都具備相當水平的藝術(shù)造詣。“品牌就是我們的生命，學(xué)生的信任就是我們最大的榮譽。作為一個老師而不是商人，我只對學(xué)生負責，教學(xué)的專業(yè)化和教學(xué)質(zhì)量就是保證。要從教育本身出發(fā)，讓我們的聲樂藝術(shù)中心向著更成熟的方向發(fā)展。”
對話田家林：
記者：田老師，聽您的介紹覺得這一路走來真的不容易。聲樂中心這十多年的發(fā)展中您難忘的事情又有哪些？
田家林：我從一個農(nóng)村的孩子走到今天確實經(jīng)歷了很多的波折。但每次走到絕境也總是有轉(zhuǎn)機，關(guān)鍵是要堅持。那份對音樂的執(zhí)著信念從未改變。聲樂藝術(shù)中心從成立到現(xiàn)在也是一波三折，最困難的時候記得是在03年嚴重急性呼吸綜合征時期。我們中心幾乎瀕臨破產(chǎn)，兩個月的時間全封閉，不能給學(xué)生上課。那個時候幾乎都要絕望了。但最后也咬牙挺住了。學(xué)生們信任我們，我們就不會倒下去。后來就開始慢慢好轉(zhuǎn)，之前都是以聲樂為主，后來我們開始多元化發(fā)展，開設(shè)了五個專業(yè)，聲樂、音樂基礎(chǔ)，臺詞表演，形體舞蹈，鋼琴就像人的五個手指一樣相輔相成。
記者：田老師，您覺得兒童聲樂教學(xué)上，外界都以您為專家，您成功了之后，外界都追隨您的腳步，兒童聲樂教學(xué)如雨后春筍般出現(xiàn)，眾多教學(xué)機構(gòu)的出現(xiàn)，您卻屹立不倒至今天，您覺得您的特色是什么？
田家林：特色就是要主抓聲樂。資歷、品牌、信譽度，是同類競爭中占據(jù)高位的關(guān)鍵。永遠都會牢牢抓住教育學(xué)生這個中心就是永恒的競爭力。我們中心已經(jīng)14年了，現(xiàn)在的運行和教學(xué)是非常穩(wěn)健的。
記者：在少兒聲樂教學(xué)上，對于學(xué)生來講，您覺得學(xué)生最重要的條件和因素是什么？
田家林：我覺得孩子的天賦很重要，家庭環(huán)境也很重要。我現(xiàn)在教的學(xué)生美聲、民族、通俗、音樂劇、歐美流行音樂等方向的都有，目前我都在教他們，我們要根據(jù)長時間的磨合、調(diào)查嗓音條件、氣質(zhì)、文化背景、甚至家庭背景以及個人愛好綜合評價最后來決定。希望他們能夠多方面嘗試不要輕易下定論。有的孩子什么都可以唱，但是最適合的才是最好的發(fā)展。
記者：藝術(shù)中心在人才培養(yǎng)上側(cè)重精英教育還是普及、基礎(chǔ)教育？
田家林：中心分這幾個層次，有專業(yè)方面的，比如將來從事演唱專業(yè)等，這一部分的培養(yǎng)要和國際接軌。我也一直在研究國際上的聲樂理論。另一部分，培養(yǎng)孩子成為他的一項業(yè)余愛好。將來走上工作單位也會是文藝骨干，一開口就有專業(yè)的范兒。還有一部分是音樂天賦很一般的學(xué)生，這樣的我們也要培訓(xùn)，這是作為一個人的修養(yǎng)。將來他做什么工作都需要音樂方面的修養(yǎng)。人的成長發(fā)展成功離不開情商教育，音樂方面的修養(yǎng)對提高情商很有幫助。聲樂教育不一定將來就是培養(yǎng)歌唱家，而是培養(yǎng)成為對國家有用的人，一個具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的人。聲樂教育就是美的教育。記者：金惠子
參考資料 >