南京大學(xué)是全國最早開展環(huán)境科學(xué)研究和教學(xué)的單位之一。1978年教育部批準(zhǔn)成立環(huán)境科學(xué)研究所，1984年成立環(huán)境科學(xué)系，1993年更名為環(huán)境科學(xué)與工程系，1999年成立環(huán)境學(xué)院，下設(shè)環(huán)境科學(xué)系和環(huán)境工程系，包括環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境工程四個專業(yè)。擁有“污染控制與資源化研究國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“國家有機(jī)毒物污染控制與資源化工程技術(shù)研究中心”、“國家環(huán)境保護(hù)有機(jī)化工廢水處理與資源化工程技術(shù)中心”、“水處理與水環(huán)境修復(fù)教育部工程研究中心”、“國家級環(huán)境科學(xué)與工程試驗(yàn)教學(xué)中心”以及中美、中芬環(huán)境研究中心等15余個研究單位。
2013年1月，教育部公布最新學(xué)科整體水平評估結(jié)果中，南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院位列全國第三，目前共獲得國家自然科學(xué)獎二等獎1項(xiàng)，國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎3項(xiàng)，國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎1項(xiàng)，參與獲得國家自然科學(xué)獎二等獎1項(xiàng)，國家科技進(jìn)步獎二等獎2項(xiàng)，并獲得省部級科技成果獎20余項(xiàng)。
簡介
南京大學(xué)是全國最早開展環(huán)境科學(xué)研究和教學(xué)的單位之一。1994年環(huán)境科學(xué)成為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，1996年列入南京大學(xué)“211工程”學(xué)科群建設(shè)計(jì)劃，2000年環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科獲一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。2001年環(huán)境科學(xué)成為國家重點(diǎn)學(xué)科，同年環(huán)境工程成為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，2008年環(huán)境工程成為國家重點(diǎn)培育學(xué)科。
學(xué)院共有教職工105人，其中專職教師80人，包括中國工程院院士1人、國家教學(xué)名師1人、教育部長江學(xué)者3人、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者3人、國家4人、國家萬人計(jì)劃2人、國家優(yōu)秀青年基金獲得者4人、江蘇省杰出青年基金獲得者2人、新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃11人、863領(lǐng)域主題專家1人、水專項(xiàng)主題專家2人、全國優(yōu)博論文獲得者2人，教育部/科技部/江蘇省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3個，教授38人，博導(dǎo)31人，副教授32人。
以本學(xué)院為依托的“污染控制與資源化研究國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”(與同濟(jì)大學(xué)共建) ? ，2000年通過國家科技部的評估。本學(xué)院是教育部環(huán)境科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會第一屆主任單位、第二屆和第三屆副主任單位，是國務(wù)院學(xué)位委員會環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科評議組成員單位，是南京大學(xué)“教育部教育振興行動計(jì)劃(985工程，下同)重點(diǎn)發(fā)展新興學(xué)科之一。
目前學(xué)院主要涵蓋環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程兩個二級學(xué)科，其中環(huán)境科學(xué)學(xué)科包括環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)和環(huán)境規(guī)劃與管理三個方向。
自2000年以來，環(huán)境學(xué)院共主持了國家、省部等研究課題千余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)近10億元。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文千余篇，其中SCI源刊物論文近500篇，在全國環(huán)境類單位中名列前茅。研究成果具有國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)影響。出版專著十部，參編專著 5部，出版教材5種。獲國家、省部獎 50余項(xiàng)，鑒定成果 15項(xiàng)。研究成果具有國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)影響，2000年科技部組織的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評估專家小組對本學(xué)科研究工作評價認(rèn)為：“在有機(jī)化合物定量結(jié)構(gòu)活性相關(guān)研究方面取得若干具有國際先進(jìn)水平的研究成果，如分子結(jié)構(gòu)與光解速率常數(shù)之間的定量關(guān)系模型、Lewis酸堿判別指數(shù)測定方法和有機(jī)分子片段致癌機(jī)理和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，在水污染控制方面取得了高水平的成果，將環(huán)境系統(tǒng)工程應(yīng)用于江蘇省水系污染控制的研究取得了顯著的社會、經(jīng)濟(jì)效益。”目前，通過多學(xué)科相互交叉和滲透，形成了多個新的生長點(diǎn)。
學(xué)科簡介
目前學(xué)院主要涵蓋環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程兩個二級學(xué)科，其中環(huán)境科學(xué)學(xué)科包括環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)和環(huán)境規(guī)劃與管理三個方向，其主要研究方向如下：
環(huán)境化學(xué)方向主要開展有機(jī)污染化學(xué)、重金屬形態(tài)及生物有效性、環(huán)境分析化學(xué)等領(lǐng)域的研究。在有機(jī)污染物的結(jié)構(gòu)與其物理化學(xué)性質(zhì)、生物活性之間的定量關(guān)系研究、ree的形態(tài)分析、環(huán)境行為和生物有效性研究、優(yōu)先控制有機(jī)毒物篩選和微量環(huán)境持久污染物監(jiān)測技術(shù)、受損環(huán)境修復(fù)機(jī)理與技術(shù)、飲用水中致突變前驅(qū)物的形成機(jī)理以及光催化氧化等高級氧化技術(shù)研究形成特色和優(yōu)勢。
環(huán)境生物學(xué)方向研究特色在于：分子水平上環(huán)境污染物的生態(tài)效應(yīng)及其機(jī)制研究；生物對環(huán)境污染的適應(yīng)及抗性機(jī)制；優(yōu)先控制污染物的生態(tài)基準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)；有毒工業(yè)廢水中關(guān)鍵毒物的鑒別新技術(shù)；降解高濃度有機(jī)廢水基因工程菌的構(gòu)建和跨界融合技術(shù)。
環(huán)境規(guī)劃與管理方向長期致力于環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)理論、水污染控制戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境管理與環(huán)境政策的研究。在環(huán)境基本規(guī)律及其內(nèi)涵、環(huán)境科學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論、可持續(xù)發(fā)展理論與規(guī)劃、我國水污染控制戰(zhàn)略與實(shí)踐、環(huán)境經(jīng)濟(jì)評價的理論和方法、環(huán)境評估的公眾參與和信息公開化等方面的研究形成特色。
環(huán)境工程學(xué)科及方向擁有與英國Armfield公司共建的水處理工程開放實(shí)驗(yàn)室。研究內(nèi)容涉及了當(dāng)今社會主要的環(huán)境污染問題，開展廣泛的水、固廢、氣等各方面污染控制和資源化與清潔生產(chǎn)的研究開發(fā)工作，特別是長期致力于農(nóng)藥、染料、醫(yī)藥、化工等有毒有機(jī)廢水處理與資源化研究。研究開發(fā)出多項(xiàng)污染治理新技術(shù)，達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先和國際先進(jìn)水平。
對外交流
南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院國際學(xué)術(shù)交流和合作日益活躍。2000年以來承擔(dān)了歐盟項(xiàng)目“中國東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)飲用水源中多氯化有機(jī)化合物的調(diào)查與風(fēng)險評價”、“水體優(yōu)先污染物對食品品質(zhì)和人體健康的影響及其管理對策研究”等10項(xiàng)國際合作項(xiàng)目，舉辦國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)會議多次。與十多所國際著名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立了長期合作關(guān)系，有十多位海內(nèi)外知名學(xué)者任兼職教授，每年有十多人次出國進(jìn)行合作研究和學(xué)術(shù)交流。學(xué)院國際活動頻繁，與美國、歐洲以及港臺等地的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)有著廣泛的聯(lián)系，每學(xué)期均有海內(nèi)外學(xué)者前來授課或作學(xué)術(shù)報(bào)告。
南京大學(xué)基于“國際化”發(fā)展戰(zhàn)略需求，統(tǒng)一部署，在“985工程”三期中實(shí)施“高水平國際合作推進(jìn)計(jì)劃”，大力推進(jìn)“高水平國際合作平臺”建設(shè)，全面提升南京大學(xué)的學(xué)術(shù)交流合作層次與國際知名度。環(huán)境學(xué)院根據(jù)自身平臺建設(shè)現(xiàn)狀，整合已有資源，按照“重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科、鼓勵多學(xué)科交叉、強(qiáng)化國際合作和交流”的發(fā)展方針，建立了南京大學(xué)“中芬環(huán)境研究中心Sino-Finnish Environmental Research Centre(SFERC)”。中心自成立以來已成功舉辦了兩次學(xué)術(shù)委員會會議，派遣多名研究生去芬蘭訪問，促進(jìn)雙邊多個研究團(tuán)隊(duì)的合作。在中芬中心基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了與美國、加拿大等相關(guān)高校的合作，發(fā)展成立了“中美環(huán)境研究中心”、“中加環(huán)境研究中心”，將平臺打造成為環(huán)境學(xué)院對外合作交流的核心平臺，加強(qiáng)了我校在環(huán)境領(lǐng)域的國際影響力。
2012年5月成立“中美環(huán)境研究中心”，環(huán)境學(xué)院依托該平臺與美國多所著名大學(xué)進(jìn)行了廣泛的學(xué)術(shù)交流，包括：1.邀請美國教授來華訪問或工作；2.與美國高校及公司開展項(xiàng)目合作；3.舉辦暑期學(xué)校；4.開設(shè)國際視頻課程；5.召開了國際會議；6.派遣學(xué)生留學(xué)及交流等。
2012年10月與加拿大特倫特大學(xué)成立“中加環(huán)境研究中心”，中心自成立以來，在學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)、項(xiàng)目合作等方面已取得長足進(jìn)步。
南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院分別自2009年和2010年起與蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院（ETH）和瑞士西北高等專業(yè)學(xué)院（FHNW）建立了國際合作平臺，雙方互派了16名研究生前往對方院校學(xué)習(xí)，聯(lián)合申請了5個由SSSTC和FP7資助的研究項(xiàng)目。2012年6月和2013年4月分別在南京和巴塞爾市舉行了兩次中瑞學(xué)術(shù)研究與教育合作會議。
精品課程
國家精品課程
環(huán)境學(xué) 教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”中“面向21世紀(jì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究”對環(huán)境學(xué)課程發(fā)展歷史沿革作了系統(tǒng)闡述（參見《環(huán)境科學(xué)類專業(yè)教學(xué)改革研究報(bào)告》高教社，2003.6）：
中國的環(huán)境教育起步于20世紀(jì)70年代，當(dāng)時高等學(xué)校中一批教師積極參與環(huán)境保護(hù)的研究與實(shí)踐工作，隨后又在國家教委、原環(huán)保總局、各部委環(huán)保部門的支持下，逐步在若干文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等類高校中建立了許多環(huán)境保護(hù)方面的專業(yè)。多年來這些專業(yè)培養(yǎng)了大量環(huán)境專業(yè)人才，在我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)和環(huán)境科學(xué)學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮了巨大作用。但是，這些專業(yè)受其各自傳統(tǒng)“母”學(xué)科的制約較重，普遍存在基礎(chǔ)不廣、培養(yǎng)口徑過窄的問題，難以在培養(yǎng)規(guī)格設(shè)定和課程內(nèi)容安排上體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)的綜合性和可持續(xù)發(fā)展思想，而綜合性正是環(huán)境科學(xué)最重要的特征之一，其源頭是引發(fā)環(huán)境問題的原因和解決環(huán)境問題所需采取的社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)手段幾乎涉及了人類及自然社會的各個領(lǐng)域、大多數(shù)方面和眾多層次，沒有綜合就沒有環(huán)境科學(xué)。
在原國家教委的領(lǐng)導(dǎo)下，1987年和1998年兩次全國高校本科專業(yè)目錄調(diào)整中，環(huán)境科學(xué)類本科專業(yè)實(shí)行以綜合性整體化為主，加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬口徑，淡化專業(yè)方向，最終在1998年形成了包括環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物和環(huán)境規(guī)劃管理等方向的環(huán)境科學(xué)專業(yè)。1999年本項(xiàng)研究在對部屬11所重點(diǎn)高校環(huán)境科學(xué)類本科生專業(yè)設(shè)置的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校原屬理科性質(zhì)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)已向工科“延伸”，或增設(shè)“環(huán)境工程”本科專業(yè)；另外也發(fā)現(xiàn)通過理工人文社科相結(jié)合的途徑來培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)復(fù)合型人才這一觀點(diǎn)已被廣泛接納。近年來，雖然新修訂的教學(xué)計(jì)劃中人文和社會科學(xué)類課程有所增加，但是“環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“環(huán)境倫理學(xué)”等的教材建設(shè)仍然滯后，課程體系較為零散。這一方面表明傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念還遠(yuǎn)未根除，有待更為深入的教學(xué)改革；另一方面也反映出環(huán)境科學(xué)作為一門獨(dú)立的新興綜合性學(xué)科，其學(xué)科體系還不夠成熟，用以指導(dǎo)環(huán)境科學(xué)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革的理論基礎(chǔ)尚未建立。
作為一門新興的綜合性學(xué)科，環(huán)境科學(xué)尚未建立起自己的理論體系，長期以來一直困擾著環(huán)境科學(xué)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。國家教育部高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會自1990年成立伊始就十分關(guān)注環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論的建設(shè)，期望出版一本系統(tǒng)闡述環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論的教科書，并將之定名為《環(huán)境學(xué)》，環(huán)境學(xué)課程也同步確定為環(huán)境科學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課程。十年來環(huán)境科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會和其后于1995年成立的“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”項(xiàng)目研究組始終關(guān)注這方面的研究，尤其重視環(huán)境科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)理論體系及專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的研究，組織和支持專業(yè)基礎(chǔ)課“環(huán)境學(xué)”教材的編寫，特別是對環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論的探索性研究，作為全國第一本具有創(chuàng)新體系的《環(huán)境學(xué)》（左玉輝著）已于2002年7月由高教社出版，該書作者長期從事環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論研究，《環(huán)境學(xué)》是作者歷時十余年的一本力作，曾先后入選普通高等教育“九五”國家級重點(diǎn)教材、面向21世紀(jì)課程教材等國家級出版計(jì)劃，2002年再次入選“十五”國家級規(guī)劃教材。
江蘇省精品課程
環(huán)境微生物學(xué) 在1984年由原來的南京大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究所環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)和環(huán)境規(guī)劃與管理為主體成立了環(huán)境科學(xué)系，環(huán)境微生物學(xué)從生物系微生物方向分離出來，該課程即作為環(huán)境科學(xué)系專業(yè)核心課程，由馬文漪老師講課，面向環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)和環(huán)境規(guī)劃與管理專業(yè)大三學(xué)生開設(shè)，已有20多年的歷史，1993年以后，由馬文漪老師和楊柳燕老師輪流授課。1999年環(huán)境學(xué)院成立以后，共有環(huán)境生物、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與管理和環(huán)境工程四個專業(yè)（方向），為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，2002年起，經(jīng)過課程調(diào)整，該課程成為環(huán)境學(xué)院全院的專業(yè)核心課，對環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)和環(huán)境工程專業(yè)的本科生開設(shè)，由楊柳燕老師和肖琳老師等輪流授課，楊柳燕老師和蔣麗娟老師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師。
在本課程的開設(shè)中，先后編寫出版2本教材和1本實(shí)驗(yàn)教材。該課程在開設(shè)之初，選用武漢大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的《微生物學(xué)》和王家玲先生的《環(huán)境微生物學(xué)》兩本教材進(jìn)行授課，1998年，為了適應(yīng)環(huán)境微生物學(xué)面向環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程背景學(xué)生的授課需要，馬文漪、楊柳燕編寫的《環(huán)境微生物工程》于1998年由南京大學(xué)出版社出版，使用至今，仍然受到好評。
2002年，楊柳燕、肖琳在原有教材的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充了大量近年來在環(huán)境微生物學(xué)研究的進(jìn)展，編寫的《環(huán)境微生物技術(shù)》由科學(xué)出版社出版。2004年，又在南京大學(xué)“985工程”一期的資助下，編寫并由中國環(huán)境科學(xué)出版社出版了《環(huán)境微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》作為配套的實(shí)驗(yàn)教材，同時，對于基礎(chǔ)微生物學(xué)部分采用“Brock's Biology of Microorganism 9TH”（Prentice Hall，1999）為參考教材。2007年《環(huán)境微生物學(xué)》課程被評為南京大學(xué)精品課程。
經(jīng)過十余年的努力，該課程已在教學(xué)體系和內(nèi)容、教學(xué)模式和方法、配套實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面形成了一套完善的教學(xué)體系，形成了一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍和教學(xué)梯隊(duì)。形成本校具有特色的課程結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)和授課系統(tǒng)。經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐教學(xué)和改進(jìn)，該課程新的框架基本成熟，已經(jīng)編撰出版了具有本校特色的《環(huán)境微生物技術(shù)》教材及配套的實(shí)驗(yàn)教材《環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)》。
參考資料 >
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心發(fā)展歷程.南京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心.2024-07-10