《小學(xué)教學(xué)參考》由成立于1962年的廣西壯族自治區(qū)教育學(xué)院雜志社主辦，廣西教育學(xué)院主管，曾是全國(guó)中文核心期刊、廣西社科優(yōu)秀期刊。以小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科為主，兼顧其他各科的教輔類刊物（設(shè)有語(yǔ)文版、數(shù)學(xué)版、綜合版）。主要介紹小學(xué)各學(xué)科最新的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法；及時(shí)反映學(xué)科的研究動(dòng)向、教改趨勢(shì)以及小學(xué)教學(xué)各學(xué)科教師關(guān)注的教研、教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題等。內(nèi)容上既注重理論上的學(xué)術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，貼近教師心理。刊物具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性、實(shí)用性、學(xué)術(shù)性和時(shí)代感，深受廣大小學(xué)教師和教研員的歡迎。
歷史沿革
1962年，《小學(xué)教學(xué)參考資料》創(chuàng)刊。
1994年，該刊開(kāi)始被中國(guó)知網(wǎng)收錄，刊期為月刊。
1996年，該刊更名為《小學(xué)教學(xué)參考》。
2004年，該刊分為《小學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)文》《小學(xué)教學(xué)參考·數(shù)學(xué)》《小學(xué)教學(xué)參考·管理》，刊期改為旬刊。
2017年4月，該刊入選原國(guó)家新聞出版廣電總局第二批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊。
欄目介紹
主要欄目
《小學(xué)教學(xué)參考》設(shè)有科研視窗（學(xué)校教育管理研究、課堂教學(xué)研究、作文教學(xué)研究）、課改縱橫（教改前沿、教法新探、反思、能力培養(yǎng)）、教學(xué)經(jīng)緯（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、思品、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)）、育人星空（師德、班主任工作、案例）等欄目。
發(fā)表內(nèi)容
《小學(xué)教學(xué)參考》主要介紹小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法；反映學(xué)科的研究動(dòng)向、教改趨勢(shì)以及小學(xué)教學(xué)各學(xué)科教師關(guān)注的教研、教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題等。內(nèi)容上既注重理論上的學(xué)術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，貼近教師心理。
讀者對(duì)象
《小學(xué)教學(xué)參考》的讀者對(duì)象是小學(xué)教師和教研員。
人員編制
據(jù)2020年第21期期刊內(nèi)頁(yè)顯示，《小學(xué)教學(xué)參考》第二屆編輯委員會(huì)有顧問(wèn)10人、委員15人、特約編委39人，編輯部有責(zé)任編輯9人、美術(shù)編輯1人、特約編輯21人。
主要成果
出版發(fā)行
據(jù)2020年7月8日中國(guó)知網(wǎng)顯示，《小學(xué)教學(xué)參考》共出版文獻(xiàn)42243篇。
據(jù)2020年7月8日萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司知識(shí)服務(wù)平臺(tái)顯示，《小學(xué)教學(xué)參考》共載文27255篇、基金論文量為285篇。
收錄情況
《小學(xué)教學(xué)參考》是北京大學(xué)《核心期刊目錄》來(lái)源期刊（1996年第二版）、人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載選錄期刊，被中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群、中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)雌诳W(wǎng)、博看網(wǎng)收錄。
影響因子
據(jù)2020年7月8日中國(guó)知網(wǎng)顯示，《小學(xué)教學(xué)參考》總被下載1805824次、總被引17519次。
據(jù)2020年7月8日萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司知識(shí)服務(wù)平臺(tái)顯示，《小學(xué)教學(xué)參考》被引量為11708次、下載量為201779次；據(jù)2017年中國(guó)期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）數(shù)據(jù)顯示，該刊影響因子為0.08，在全部統(tǒng)計(jì)源期刊（6670種）中排第6406名。
期刊簡(jiǎn)介
《小學(xué)教學(xué)參考》 ? 雜志是以小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科為主，兼顧其他各科的教輔類刊物。設(shè)有語(yǔ)文版（上旬刊），郵發(fā)代號(hào)為48—38；數(shù)學(xué)版（中旬刊），郵發(fā)代號(hào)為48—39；綜合版（下旬刊），郵發(fā)代號(hào)為48—40。刊物及時(shí)介紹小學(xué)各學(xué)科新的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法；及時(shí)反映學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)、教改趨勢(shì)以及小學(xué)教學(xué)各學(xué)科教師關(guān)注的教研、教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題等。內(nèi)容上既注重理論上的引領(lǐng)，又強(qiáng)調(diào)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，貼近教師心理。
語(yǔ)文版設(shè)有閱讀經(jīng)緯、習(xí)作講壇、漢字·口語(yǔ)、智慧視界等欄目，數(shù)學(xué)版設(shè)有課改縱橫、名師網(wǎng)站、教苑時(shí)空、導(dǎo)學(xué)視窗、綜合平臺(tái)等欄目，綜合版設(shè)有科研視窗、課改縱橫、教學(xué)經(jīng)緯、育人星空等欄目。刊物竭誠(chéng)為全國(guó)小學(xué)教學(xué)服務(wù)，全力聚焦課改熱點(diǎn)，薈萃教海精華，展示名師風(fēng)采，推介創(chuàng)新教法，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性、實(shí)用性、學(xué)術(shù)性和時(shí)代感，深受廣大小學(xué)教師和教研員的歡迎。
文化傳統(tǒng)
辦刊宗旨
小學(xué)教學(xué)參考 ? 竭誠(chéng)為全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)工作服務(wù)，全力聚焦課改熱點(diǎn)，薈萃教海精華，展示名師風(fēng)采，推介創(chuàng)新教法。
投稿指南
1、文題：應(yīng)簡(jiǎn)明確切反映該文的特定內(nèi)容，一般不用副標(biāo)題，盡可能不使用代號(hào)。文題以20個(gè)漢字以內(nèi)為宜，力求簡(jiǎn)明、醒目、反映文章的主題。
2、摘要：采用結(jié)構(gòu)式文摘，即目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四部分。摘要部分一般不超200字。
3、關(guān)鍵詞：摘要下標(biāo)引3—5個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)參考《Index Medicus》中的醫(yī)學(xué)主題詞《MesH》，若無(wú)該詞可使用自由詞。
4、圖表：凡文字能說(shuō)明的內(nèi)容盡量不用表和圖，正文、表、圖三者中的數(shù)據(jù)不應(yīng)重復(fù)，統(tǒng)計(jì)表應(yīng)另紙繪出附在稿件中，以便審閱。表有表題，圖有圖題及各自的編號(hào)，采用三線表或王字表，表中數(shù)據(jù)務(wù)必核實(shí)，縱橫之和一致，小數(shù)點(diǎn)后最少保留一位。
辦刊特色
刊物主要介紹小學(xué)各學(xué)科最新的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法；及時(shí)反映學(xué)科的研究動(dòng)向、教改趨勢(shì)以及小學(xué)教學(xué)各學(xué)科教師關(guān)注的教研、教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題等。內(nèi)容上既注重理論上的學(xué)術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，貼近教師心理。刊物具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性、實(shí)用性、學(xué)術(shù)性和時(shí)代感，深受廣大小學(xué)教師和教研員的歡迎。
刊物性質(zhì)
中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）入編刊物 一本教師專業(yè)成長(zhǎng)的必備讀物。特別歡迎黑龍江省、甘肅省、河南省、四川省、新疆、內(nèi)蒙古自治區(qū)、遼寧等地區(qū)老師的來(lái)稿，只要內(nèi)容合適，并有一定的質(zhì)量，將優(yōu)先錄用
雜志目錄
集體備課——教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑胡永忠
我與課題研究一同成長(zhǎng) 黎曉艷
《開(kāi)心菜園漫游記》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 夏華娟
特色學(xué)校創(chuàng)建要處理好三種關(guān)系——以長(zhǎng)汀縣城關(guān)南區(qū)小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校為例 鐘友
追求品質(zhì)課堂——《品德與生活(社會(huì))》三維目標(biāo)下的課堂教學(xué)探微 黃新清
淺談如何提高智障學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力 陳鳳梅
小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀存在的問(wèn)題與對(duì)策 馬靜靜
壯族農(nóng)村小學(xué)“動(dòng)感教學(xué)”步驟初探 陸慶芳
資源共享 整合為先——農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)課外閱讀資源的開(kāi)發(fā)途徑 江賽箭
淺談中高年級(jí)的作文教學(xué) 李明
農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué) 覃秋菊
樂(lè)于評(píng)改 精益求精 陳國(guó)寶
“百變”寫(xiě)話“潤(rùn)物”無(wú)聲 黎國(guó)團(tuán)
開(kāi)展“親子日記”實(shí)驗(yàn) 搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái) 陸巖
試談?wù)Z文本色教學(xué) 花旺
如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的規(guī)范寫(xiě)字——探究小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的寫(xiě)字教學(xué)方法 王會(huì)平
讓縷縷書(shū)香進(jìn)駐學(xué)生的心田 葉聰碩
農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀現(xiàn)狀、成因及對(duì)策 潘成莊
教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程理念——以“位置與方向”一課教學(xué)為例 莫煥榕，李巨軍
由教師教學(xué)中傾聽(tīng)學(xué)生表達(dá)引發(fā)的思考 許惠
經(jīng)歷過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——基于數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)量關(guān)系教學(xué)有效性的思考 舒國(guó)萍
教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透的思考與實(shí)踐 張芳
關(guān)注教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用 打造和諧高效課堂 李美利
樂(lè)學(xué) 勤學(xué) 愛(ài)學(xué)——淺談小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)策略 全美佳
小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)策略 李崗
巧妙加工教材 演繹課堂精彩 李梅
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)中存在的問(wèn)題探討 韋小玲
辯證地思考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題 張錦
合情推理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透 陳金義
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”的教學(xué)策略 羅郁蔥
善于捕捉 把握生成 劉騰云
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合化教學(xué)途徑的探索 郭月琨
從數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋的使用談質(zhì)性評(píng)價(jià) 劉月霞
合理運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 陳建軍
小學(xué)數(shù)學(xué)多元化課堂教學(xué)嘗試 溫樹(shù)輝
信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化 柏雪峰
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言素質(zhì) 郭慶花
小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)路徑 周云
在“并聯(lián)與串聯(lián)”中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)單元教學(xué)的延續(xù)性與完整性 趙榮花
小學(xué)英語(yǔ)主體性教學(xué)策略探究 蔣薇薇
淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施 鞠麗
小學(xué)英語(yǔ)“文本再構(gòu)”教學(xué)初探 孔鑫
在趣味、快樂(lè)、合作中享受英語(yǔ)課堂——淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用 陳海燕
巧用仿說(shuō)模式，提升小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)效 顧紅霞
語(yǔ)篇+任務(wù)=高效——由一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課引發(fā)的思考 周晶蓉
學(xué)海無(wú)涯“圖”作舟——談Mind-Map在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 施莉娜
聚焦細(xì)節(jié)，打造小學(xué)英語(yǔ)有效課堂 茅曉莉
小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)藝術(shù)探析 甘增會(huì)
淺談小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略 翟江
依托文本的對(duì)話教學(xué)實(shí)踐——以譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)Part A為例 邱智慧
英語(yǔ)故事教學(xué)的實(shí)踐與思考——以譯林出版社版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》為例 沈文治
小議英語(yǔ)課堂教學(xué)中的“互動(dòng)”藝術(shù) 劉邦蓮
淺談激勵(lì)機(jī)制在英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用 王燕
小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)與生活化的關(guān)系 徐敏
讓音樂(lè)唱響英語(yǔ)課堂 孫文靜
地域文化對(duì)小學(xué)生美術(shù)教育的影響 胡靜
在美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建生態(tài)課堂 沈莉
譜寫(xiě)精彩序曲 營(yíng)造活力課堂——談小學(xué)美術(shù)課導(dǎo)入的藝術(shù) 杜敏
融藝術(shù)修養(yǎng)于美術(shù)欣賞中——新課程理念下小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)初探 楊迎春
以“版”為介，點(diǎn)燃“創(chuàng)作”之情 韋陽(yáng)廣
讓少兒刮畫(huà)的線條別具魅力 李金梅
美術(shù)課堂在視覺(jué)情境中散發(fā)融合的溫度 王剛
飛歌，讓兒童在音樂(lè)文化中徜徉——聽(tīng)《苗嶺的早晨》一課有感 陳見(jiàn)飛
讓孩子們的音樂(lè)課堂更精彩 劉慧敏
小學(xué)音樂(lè)課上，適性評(píng)價(jià)方法的選擇 施雨娟
淺談音樂(lè)課堂語(yǔ)言的“說(shuō)”和“動(dòng)”周曉玲
音樂(lè)課堂互動(dòng)歡樂(lè)的策略叩思 張鏹
優(yōu)化區(qū)域體育活動(dòng) 促進(jìn)幼兒自主發(fā)展 顧愛(ài)華
關(guān)注學(xué)生心理,“戲”說(shuō)新體育 夏世強(qiáng)
體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的實(shí)效性探究 魏翔邦
體育游戲促進(jìn)智殘兒童發(fā)展 王明霞
情境創(chuàng)設(shè)和游戲是低年級(jí)體育教學(xué)的調(diào)味劑 喬仲宇
形成體育后進(jìn)生的原因及轉(zhuǎn)化策略 官裕超
淺談科學(xué)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合 劉中存
“意料之外”別樣紅——淺談探究活動(dòng)中意外現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的意義 朱琛琳
如何讓青少年插上科技的翅膀 謝偉東
談《品德與社會(huì)》中“說(shuō)做合一”教學(xué)策略的實(shí)施——以《我和小伙伴》一課教學(xué)為例 駱麗華
以學(xué)定教，個(gè)性化發(fā)展——農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂差異教學(xué)的思考與探索 伍旺勝
如何在班級(jí)管理中體現(xiàn)教育公平 廖秀永
班主任在低年級(jí)品德養(yǎng)成中的作用 范琳琳
如何抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作 時(shí)成堅(jiān)
學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的方法與思考 潘艷
走在“陽(yáng)光教育”的道路上——例談開(kāi)展“陽(yáng)光教育”的實(shí)踐與探索 吳鳳清
教學(xué)少不了愛(ài)的教育 黃小梅
家訪是交流，不是告狀 張梅芳
凸顯課改理念 提高課堂實(shí)效 岑長(zhǎng)樂(lè)
參考資料 >
《小學(xué)教學(xué)參考》2014年 27 期.萬(wàn)方數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái).2014-09-19