河南大學教育科學學院（SchoolofEducationHenanUniversity）是河南大學二級學院。
河南大學教育科學學院的前身是中州大學教育系，始建于1923年，是河南大學建立最早的系之一。1954年改為教育教研室，1980年恢復建系。1999年7月，河南大學在原教育系的基礎上建立了河南大學教育科學學院。2002年4月原開封師范高等專科學校公共教育心理教研室并入，成立了新的教育科學學院。
截至2016年5月，學院下設4個教學單位，有15個中心（所），4個實驗室；開設5個本科專業，有1個博士后科研流動站，1個一級學科博士學位授予權，2個一級學科碩士學位授予權，1個二級學科碩士學位授予權，2個專業招收專業學位研究生；有教職工100余名。
歷史沿革
河南大學教育科學學院的前身是中州大學教育系，始建于1923年。
1924年，開始招收本科生。
1927年，開始招收研究生，開河南大學乃至河南省研究生教育之先河。
1954年，因院系調整，教育系改為教育教研室。
1980年，恢復建系。
1999年7月，河南大學在原教育系的基礎上建立了河南大學教育科學學院。
2002年4月，原開封師范高等?？茖W校公共教育心理教研室并入，成立了新的教育科學學院。
2009年，學院被人力資源和社會保障部、教育部授予全國教育系統先進集體稱號。
辦學條件
院系概況
院系設置
截至2016年5月，學院下設教育學系、心理學系、學前教育系、教育技術系4個教學單位，有15個中心（所），4個實驗室，開設教育學、教育技術學、學前教育、應用心理學（包括人力資源開發方向、心理咨詢方向）、臨床醫學臨床心理學方向5個本科專業。
師資隊伍
截至2016年5月，學院學院活動(4張)有教職工100余名，其中教授33人；博士生導師17人，碩士生導師60余人；有河南省優秀專家4人，河南省跨世紀學術和技術帶頭人3人，河南省教育廳學術技術帶頭人5人，河南省高校創新人才工程培養對象2人，河南省優秀中青年骨干教師10人；教育部教學指導委員會委員4人，教育部考試中心兼職研究員1人，中央組織部領導干部考試與測評中心專家組成員1人，教育部新課程改革專家指導組成員1人；有河南省級優秀教學團隊2個。
學科體系
?質量工程
截至2016年5月，學院有國家級特色專業1個，國家級專業綜合改革試點專業2個，河南省省級特色專業1個，國家級精品資源共享課程3門，國家級教師教育精品資源共享課程5門，河南省高校精品視頻公開課1門，河南省級雙語示范課程1門。
國家級特色專業：教育學
國家級專業綜合改革試點專業：教育學、心理學
河南省級特色專業：心理學
國家級精品資源共享課程：管理心理學、德育原理、課程與教學論
國家級教師教育精品資源共享課程：學前教育原理、教育研究方法、學校教育發展、現代教育技術應用、教師專業發展
河南省高校精品視頻公開課：教育與美好人生
河南省級雙語示范課程：人力資源開發與管理
學科建設
截至2016年5月，學院有2個河南省級重點學科，1個河南省特色學科（A類），1個博士后科研流動站，1個一級學科博士學位授予權，2個一級學科碩士學位授予權，1個二級學科碩士學位授予權，16個專業招收學術型碩士研究生，2個專業碩士學位授予權。
?重點學科
河南省級重點學科：教育學、心理學
河南省特色學科（A類）：教育學
?學位授權點
博士后科研流動站：教育學
一級學科博士學位授予權：教育學
一級學科碩士學位授予權：教育學、心理學
二級學科碩士學位授予權：教育經濟與管理
專業碩士學位授予權：教育碩士（教育管理方向、現代教育技術方向）、應用心理碩士
科學研究
科研平臺
根據2017年12月學院官網信息顯示，學院有省級科研平臺4個，校級科研平臺7個，院級科研平臺5個。
科研成就
截至2016年5月，學院共獲得各類科研項目158項，其中，教育部重大委托課題1項，教育部重大招標課題1項，國家社會科學基金重大招標課題1項，國家社科基金（馬工程）重大委托課題1項，其他國家級項目26項；共發表學術論文582篇，其中，在國內頂級期刊和被國際上的SCI、SSCI、EI檢索的論文31篇；出版專著79部，其中國家級出版社42部；獲得各類獎勵121項，其中省部級以上27項。
學術資源
?學術期刊
《心理研究》是河南大學主管主辦、中國心理學會人格心理學專業委員會協辦的心理學學術刊物，創刊于2008年，設有：理論論壇、基礎研究、應用研究、學校心理研究等欄目。
文化傳統
形象標識
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標志設計以“書本”、學院中英文及學院成立時間等要素構成?！皶尽弊怨攀侵R的象征，打開的書本形成英文字母“E”的形象，同時又像一面風帆和一個隸書“人”字?！癊”又是“教育”英“EDUCATION”的第一個字母，是學院標志的核心元素。“風帆”與下部象征黃河的波紋，寓意河南大學在中華文明的發祥地黃河之濱，象征教育科學學院在賡續中華文明的征程中乘風前行、矢志不渝的精神風貌。“人”字，則寓意學院以人為本、厚德博學、求真至善的價值追求。底部的“1923”，表示學院的成立時間。
標準色采用藍色，藍色象征天空、宇宙和浩瀚的知識海洋。整個標志簡潔、明快、深而富有時代感。
精神文化
校訓
厚德博學
“厚德”取自《周易·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物?！薄昂瘛?，與“薄”相對，與深、重之意相近。《說文解字·廠部》：“厚，山陵之厚也?！薄盾髯印駥W》：“不臨深谿，不知地之厚也”《詩·小雅·正月》：“謂天蓋高，不敢不局；謂地蓋厚，不敢不。”“德”，即好的道德、操守和品行?！吨芤住で罚骸熬舆M德修業?！薄盾髯印ね踔啤罚骸盁o德不貴，無能不官。”“厚德”，即涵養、增加好的德行，實現施教者進德修業、示范世人、引領社會明理向善的職責。
“博學”取自《荀子·勸學》：“君子博學而日參省乎己，則知名而行無過矣?！薄安保袕V、大、多之意，亦有主動獲取之意。《荀子·修身篇》：“多聞曰博。”“學”，通過效仿和練習來求知的過程。《尚書大傳》：“學，效也，近而愈明者，學也。”《爾雅》：“學，教也?！薄?a href="/hebeideji/3544695288980967378.html">廣雅》：“學，識也。”清人劉開《問學》：“學，即繼以問也?！背烧Z中有“博學多才”、“博學多識”等?！安W”，即要有廣泛的學習求知之意，也有主動獲取知識之意，包含了學習的方法、過程和目的。
院風
慎思、篤行、務實、進取
“慎思、篤行、務實、進取”就是近百年來一代又一代教育科學學院師生所養成的良好教風和學風，更是當今學院人精神風貌的真實寫照?！吧魉肌北砻鲗W院人對人生、對社會的不斷思考和探索?！昂V行”是學院人將所學所得用于實踐，“篤行而不倦”，并造福于人類和社會。“務實”體現出學院人對知識和真理的不懈追求，以及人格上的不斷完善和事業上的與時俱進。
領導團隊
歷任領導
獲得榮譽
參考資料 >
學院簡介.河南大學教育科學學院.2017-12-02
精品課程.河南大學教育科學學院.2017-12-03
研究平臺.河南大學教育科學學院.2017-12-02
成果總覽.河南大學教育科學學院.2017-12-02
院徽院訓院風.河南大學教育科學學院.2017-12-02