《現(xiàn)代教育技術(shù)（第2版）》是2015年6月1日出版的圖書，作者是王云 李志河。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書共分為8章，內(nèi)容包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源及其應(yīng)用、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用案例和現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐。本書每章以“本章學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“核心概念”和“引導(dǎo)案例”等模塊導(dǎo)入主題，并通過“小貼士”、“知識(shí)拓展”、“思考交流”、“實(shí)踐”等知識(shí)模塊貫通全書。另外，每章都配有大量的經(jīng)典案例以及體現(xiàn)教學(xué)交互的“教與學(xué)活動(dòng)建議”、“學(xué)習(xí)資源鏈接”和“擴(kuò)展閱讀”等模塊。
本書是高等師范院校本、?？粕艾F(xiàn)代教育技術(shù)”公共課教學(xué)必修教材，也可作為教育學(xué)科碩士研究生公共必修課的參考用書，還可供大、中、小學(xué)教師和教育技術(shù)工作人員培訓(xùn)和閱讀參考。
圖書目錄
第1章 現(xiàn)代教育技術(shù)概述 1
1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念 2
1.1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)的概念及內(nèi)涵 2
1.1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域 3
1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 4
1.2.1 學(xué)習(xí)理論 4
1.2.2 教學(xué)理論 8
1.2.3 媒體傳播理論 9
1.2.4 系統(tǒng)科學(xué)理論 13
1.3 現(xiàn)代教育技術(shù)的作用 14
1.3.1 有效地促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高 14
1.3.2 有效地促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維能力的培育 15
1.3.3 有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 17
1.3.4 有效地促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革 18
1.4 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與趨勢(shì) 20
1.4.1 國外現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 20
1.4.2 我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 22
1.4.3 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 23
本章小結(jié) 29
思考與練習(xí) 29
第2章 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源及其應(yīng)用 31
2.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源概述 32
2.1.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn) 32
2.1.2 典型數(shù)字化資源的構(gòu)建 33
2.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的檢索 37
2.2.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源檢索工具 37
2.2.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的檢索策略 39
2.2.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源收藏 41
2.3 網(wǎng)上交流與資源共享 43
2.3.1 網(wǎng)上交流 43
2.3.2 資源共享 45
2.4 基于網(wǎng)絡(luò)的資源型學(xué)習(xí) 46
2.4.1 博客 46
2.4.2 Wiki在教學(xué)中的應(yīng)用 50
本章小結(jié) 53
思考與練習(xí) 53
第3章教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與應(yīng)用 55
3.1教學(xué)媒體概述 56
3.1.1教學(xué)媒體的概念及其特點(diǎn) 56
3.1.2教學(xué)媒體的類型 56
3.1.3教學(xué)軟件的類型 59
3.2教學(xué)素材的采集與制作 59
3.2.1多媒體技術(shù)的概念及其特點(diǎn) 59
3.2.2文本素材的采集與制作 60
3.2.3圖形/圖像素材的采集與制作 62
3.2.4聲音素材的采集與制作 67
3.2.5動(dòng)畫素材的采集與制作 69
3.2.6視頻素材的采集與制作 74
3.2.7多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用 76
3.3多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 77
3.3.1多媒體課件的概念及特點(diǎn) 77
3.3.2多媒體課件的類型 78
3.3.3多媒體課件的制作技術(shù) 80
3.3.4多媒體課件的制作流程 81
3.3.5多媒體課件的制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 84
3.3.6多媒體課件的教學(xué)應(yīng)用 85
3.4網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 86
3.4.1網(wǎng)絡(luò)課件的概念及特點(diǎn) 86
3.4.2常見的網(wǎng)絡(luò)課件模式 87
3.4.3網(wǎng)絡(luò)課件的制作技術(shù) 90
3.4.4網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 92
3.4.5網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)應(yīng)用 94
3.5數(shù)字化教育電視教材的制作與應(yīng)用 95
3.5.1數(shù)字化教育電視的概念及特點(diǎn) 95
3.5.2數(shù)字化教育電視的設(shè)備系統(tǒng) 95
3.5.3數(shù)字化教育電視教材的制作 103
3.5.4數(shù)字化教育電視教材的教學(xué)應(yīng)用 107
本章小結(jié) 109
思考與練習(xí) 110
第4章現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境 111
4.1多媒體教室 112
4.1.1多媒體教室概述 112
4.1.2多媒體教室的基本構(gòu)成 112
4.1.3多媒體教室的教學(xué)應(yīng)用 115
4.2多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 115
4.2.1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室概述 115
4.2.2多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成 116
4.2.3多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)應(yīng)用 117
4.3微格教學(xué)系統(tǒng) 120
4.3.1微格教學(xué)系統(tǒng)概述 120
4.3.2微格教學(xué)系統(tǒng)的基本構(gòu)成 120
4.3.3數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用 123
4.4數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò) 124
4.4.1數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的基本概念 124
4.4.2數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 125
4.4.3數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的功能 126
4.5虛擬仿真學(xué)習(xí)環(huán)境 127
4.5.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái) 127
4.5.2虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境 128
4.5.3視頻會(huì)議系統(tǒng) 129
4.5.4移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)環(huán)境 130
4.5.5數(shù)字圖書館 131
本章小結(jié) 132
思考與練習(xí) 133
第5章信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 135
5.1信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述 136
5.1.1教學(xué)設(shè)計(jì)的含義 136
5.1.2教學(xué)設(shè)計(jì)的層次 136
5.1.3教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式 137
5.1.4信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 139
5.2以教為主的教學(xué)過程設(shè)計(jì) 139
5.2.1以教為主的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的一般模式 139
5.2.2以教為主的教學(xué)過程設(shè)計(jì)要素分析 140
5.2.3以教為主的教學(xué)過程設(shè)計(jì)案例 148
5.3以學(xué)為主的信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 150
5.3.1以學(xué)為主的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式 150
5.3.2以學(xué)為主的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要素 152
5.3.3以學(xué)為主的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例 155
5.4翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用 158
5.4.1翻轉(zhuǎn)課堂概述 158
5.4.2翻轉(zhuǎn)課堂的類型 159
5.4.3翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì) 160
5.4.4翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用案例 162
本章小結(jié) 164
思考與練習(xí) 165
第6章信息技術(shù)與課程整合 167
6.1信息技術(shù)與課程整合概述 168
??6.1.1信息技術(shù)與課程整合的含義 168
??6.1.2信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo) 169
??6.2信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施 170
??6.2.1信息技術(shù)與課程整合的層次 170
??6.2.2信息技術(shù)與課程整合的基本條件 173
??6.2.3信息技術(shù)與課程整合的評(píng)價(jià) 175
??6.3探究式學(xué)習(xí) 176
??6.3.1探究式學(xué)習(xí)概述 177
??6.3.2探究式學(xué)習(xí)的基本步驟 181
??6.3.3探究式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 182
??6.3.4應(yīng)用案例 184
??6.4基于概念圖的學(xué)習(xí) 186
??6.4.1概念圖概述 186
??6.4.2制作概念圖的一般步驟 187
??6.4.3概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用 188
??6.4.4概念圖教學(xué)應(yīng)用案例 191
??6.5混合式學(xué)習(xí) 194
??6.5.1混合式學(xué)習(xí)概述 194
??6.5.2混合式學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟 195
??6.5.3混合式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 195
??6.5.4混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用案例 196
??6.6校際協(xié)作學(xué)習(xí) 198
??6.6.1校際協(xié)作學(xué)習(xí)概述 198
??6.6.2校際協(xié)作學(xué)習(xí)的基本步驟 200
?
??6.6.3應(yīng)用案例 200
??本章小結(jié) 204
??思考與練習(xí) 204
??第7章現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用案例 205
??7.1基礎(chǔ)教育課程改革 206
??7.1.1課程改革的背景 206
??7.1.2課程改革的目標(biāo) 206
??7.1.3課程改革的相關(guān)內(nèi)容 206
??7.1.4基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展案例分析 209
??7.1.5基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展案例分析 211
??7.2教師教育技術(shù)能力培訓(xùn) 216
??7.2.1中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) 216
??7.2.2教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)內(nèi)容 218
??7.2.3教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)案例 221
??7.3“英特爾”未來教師教育計(jì)劃 222
??7.3.1“英特爾”未來教育概述 222
??7.3.2“英特爾”未來教育新理念 224
??7.3.3“英特爾”未來教育案例分析 225
??7.4美國WISE在線科學(xué)學(xué)習(xí) 230
??7.4.1WISE概況 230
??7.4.2WISE探究平臺(tái)的基本結(jié)構(gòu) 233
??7.4.3WISE項(xiàng)目開發(fā)案例 234
??本章小結(jié) 238
??思考與練習(xí) 238
??第8章現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐 239
??實(shí)踐1多媒體綜合教室的基本操作 239
??實(shí)踐2多媒體素材的獲取與處理 241
??實(shí)踐3DV作品制作 245
??實(shí)踐4多媒體演示文稿PowerPoint的實(shí)踐 249
??實(shí)踐5Flash動(dòng)畫的制作 255
??實(shí)踐6教學(xué)過程設(shè)計(jì) 260
??實(shí)踐7微格教學(xué)系統(tǒng)及教學(xué)技能訓(xùn)練 265
??參考文獻(xiàn) 275
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參考資料 >