《21世紀(jì)中國(guó)課程研究與改革》是2001年人民教育出版社出版的圖書。
《21世紀(jì)中國(guó)課程研究與改革》收錄的論文，有的選自全國(guó)課程專業(yè)委員會(huì)成立以來(lái)學(xué)會(huì)會(huì)員向上述研討會(huì)和論壇提交的論文，也有的選自學(xué)會(huì)會(huì)員在各種全國(guó)性刊物上正式發(fā)表的論文。
圖書信息
正文語(yǔ)種: 簡(jiǎn)體中文
開(kāi)本: 32
ISBN: 7107148311
條形碼: 9787107148316
尺寸: 20.6 x 14.6 x 2.6 cm
重量: 680 g
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《21世紀(jì)中國(guó)課程研究與改革》收錄的論文，有的選自全國(guó)課程專業(yè)委員會(huì)成立以來(lái)學(xué)會(huì)會(huì)員向上述研討會(huì)和論壇提交的論文，也有的選自學(xué)會(huì)會(huì)員在各種全國(guó)性刊物上正式發(fā)表的論文。將這些論文搜集起來(lái)，整理出版，是力圖反映四年多來(lái)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)活動(dòng)的軌跡和我國(guó)課程研究與改革所關(guān)注的主要問(wèn)題。更重要的是，國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議，教育部正式頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，我國(guó)中小學(xué)課程改革進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們希望通過(guò)《21世紀(jì)中國(guó)課程研究與改革》的出版，進(jìn)一步促進(jìn)課程學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)課程理論研究與改革實(shí)踐的發(fā)展。
目錄
課程現(xiàn)代化：跨世紀(jì)的思考
——首次全國(guó)課程學(xué)術(shù)研討會(huì)述評(píng)
21世紀(jì)中國(guó)課程研究和改革發(fā)展
——全國(guó)第二次課程學(xué)術(shù)研討會(huì)暨全國(guó)課程專業(yè)委員會(huì)年會(huì)綜述
關(guān)于我國(guó)基礎(chǔ)教育課程教材改革的思考呂達(dá)
課程改革：創(chuàng)新與繼承的過(guò)程張廷凱
我國(guó)基礎(chǔ)教育課程教材政策發(fā)展50年石筠搜
從《課程計(jì)劃》的變化看我國(guó)中小學(xué)課程改革的方向
基礎(chǔ)教育課程改革的條件與策略謝榮責(zé)成邯曉
素質(zhì)教育推進(jìn)中的課程改革與對(duì)策賈非
新一輪義務(wù)教育課程教材改革：18條建議任長(zhǎng)松
論我國(guó)課程理論學(xué)科群的建設(shè)廖哲勛
大課程論初探——兼論課程(論)與教學(xué)(論)的關(guān)系
創(chuàng)新教育與課程改革和學(xué)新
改造傳統(tǒng)封閉的課程觀白月橋
改造我們的課程觀
課程論知識(shí)體系的構(gòu)建與課程研究方法的轉(zhuǎn)型
范式與課程研制方法論探究
西方多元文化課程觀述評(píng)
我國(guó)課程管理的主要問(wèn)題及改革建議
課程體系三級(jí)管理的意義、功能及其運(yùn)作規(guī)范
走向決策分享——國(guó)家課程與校本課程的歷史透視
關(guān)于地方課程開(kāi)發(fā)的幾點(diǎn)思考
校本課程開(kāi)發(fā)的定性思考
校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、模式與策略
整體性課程結(jié)構(gòu)觀的構(gòu)建與課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新模式
改革課程的縱向結(jié)構(gòu)
綜合課程的再認(rèn)識(shí)：關(guān)系、形態(tài)、目的和結(jié)構(gòu)
試析綜合課程的教育目的觀及其培養(yǎng)目標(biāo)
當(dāng)前綜合課程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)與策略
普通高中綜合課程的開(kāi)發(fā)與思考
中等師范學(xué)校設(shè)置綜合理科課程的探討
論綜合課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式
活動(dòng)課程的再認(rèn)識(shí)：?jiǎn)栴}、實(shí)質(zhì)與目標(biāo)
新型活動(dòng)課程的特點(diǎn)
關(guān)于活動(dòng)課程性質(zhì)和定位的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
活動(dòng)課程目標(biāo)簡(jiǎn)論
20世紀(jì)隱蔽課程研究的歷史回顧與評(píng)析
面向21世紀(jì)的北京市基礎(chǔ)教育課程改革商
立足創(chuàng)新教育，構(gòu)建基礎(chǔ)教育21世紀(jì)課程教材體系
——廣東省中小學(xué)課程教材改革的構(gòu)想
普通高中新課程試驗(yàn)與高考改革
——兩省一市2000年高考改革議
上海市大同中學(xué)高中素質(zhì)教育課程實(shí)施方案
面向21世紀(jì)，構(gòu)建以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)為特色的小學(xué)教育模式
香港課程與教學(xué)改革：邁向可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校環(huán)境
農(nóng)村初中課程體系的理論構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)探索
為農(nóng)服務(wù)：農(nóng)村初中課程改革應(yīng)有的理念
國(guó)際文憑組織(國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽)的中學(xué)科學(xué)課程
教材分析評(píng)估的模型和層次
教材評(píng)價(jià)的本質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)及過(guò)程
教科書的負(fù)面性及對(duì)策研究
教師參與課程發(fā)展：理念、效果與局限
課程變革中的教師
——四種后現(xiàn)代課程變革理論評(píng)要
實(shí)施課程之鑰：教師參與行動(dòng)研究
教師文化與教育改革
參考資料 >
21世紀(jì)中國(guó)課程研究與改革.豆瓣.2019-03-14