楊文澤，東方之星學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、中國幼兒教師網(wǎng)、師樂匯創(chuàng)始人。自1995年創(chuàng)立東方之星到現(xiàn)在，楊文澤的“錨”只有一個(gè)，那就是“真正成為中國學(xué)前課程的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者”，成為前瞻性學(xué)前課程的推動(dòng)者。
人物簡介
東方之星學(xué)前教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)立企業(yè)之初，楊文澤前瞻性地探索了中國兒童思維教育（帶有固定型思維模式（Fixed?Mindset）的孩子，認(rèn)為努力和困難讓他們感到自己很蠢；而成長型思維模式（Growth?Mindset）的孩子則認(rèn)為努力和困難能創(chuàng)造新的神經(jīng)元連結(jié)，能讓大腦越來越聰明。），并將幼兒園課程提升到一個(gè)全新的高度，重新定義了課程的標(biāo)準(zhǔn)——幼兒園課程附加教研服務(wù)，因此組建了中國第一個(gè)遍布全國的直營幼兒園課程營銷、教研體系，及第一個(gè)遍布全國的專業(yè)教研員隊(duì)伍，東方之星《幼兒園思維游戲課程》每年為全國6000所幼兒園、300多萬個(gè)家庭、幼兒提供思維教育服務(wù)，成為中國兒童思維教育的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者。
楊文澤
1991年，他畢業(yè)于中國政法大學(xué)，法學(xué)專業(yè)研究生。
1995年，投資創(chuàng)辦北京東方之星幼兒教育研究機(jī)構(gòu)。
1999年，他主持中國學(xué)前教育研究會(huì)社會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)“九五”課題《中國城市幼兒家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》。
2000年，主持編制中國第一個(gè)智力結(jié)構(gòu)量表《三至六歲幼兒思維量表》通過中國心理學(xué)會(huì)測量專業(yè)委員會(huì)鑒定。
2001年，主持北京市學(xué)前教育研究會(huì)“十五”課題《家園教育一體化的幼兒智力游戲活動(dòng)實(shí)踐研究》，獲得優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。同年與聯(lián)合國內(nèi)十余名著名教育專家，共同編寫出版《中國孩子成長手冊》，為中國家長提供最權(quán)威的育兒指導(dǎo)手冊。
2002年，主持國家教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)規(guī)劃課題子課題《幼兒思維能力及其培養(yǎng)模式的研究》。
2004年，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期，楊文澤和他的團(tuán)隊(duì)就創(chuàng)辦了中國幼兒教師網(wǎng)，12年的發(fā)展，中國幼兒教師網(wǎng)現(xiàn)已發(fā)展成為幼教領(lǐng)域最具規(guī)模和影響力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：每天4萬獨(dú)立訪問人數(shù)，每月120萬訪問人次，是中國幼兒教師獲取最專業(yè)、最權(quán)威幼教資源的行業(yè)門戶網(wǎng)站！
而“師樂匯”是一款專為幼兒教師量身打造、以分享教育內(nèi)容為主的社交平臺(tái)。幼兒教師為核心用戶、教育內(nèi)容為主要載體、連接為主要方式、社交為主要屬性。多元化教育資訊及資源內(nèi)容滿足全國200多萬幼兒教師資源共享、學(xué)習(xí)及社交的需求，目前APP現(xiàn)已有全國各地20萬幼師用戶進(jìn)行分享交流。
2014年，看到幼兒園機(jī)械化和概念化的數(shù)學(xué)教學(xué)帶給孩子和家庭的痛苦，心中作痛的他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)，從全新的角度所構(gòu)建起來的系統(tǒng)化的學(xué)前數(shù)學(xué)課程體系---“全景數(shù)學(xué)”，為幼兒園提供了一套科學(xué)、完備的數(shù)學(xué)教育解決方案，讓幼兒真正感受數(shù)學(xué)的快樂。
20年來，楊文澤帶領(lǐng)東方之星一直堅(jiān)守優(yōu)秀的教育理念，追求高品質(zhì)的教育內(nèi)容，為讓中國3—6歲中國兒童受益于國際先進(jìn)教育理念和教學(xué)，2015年，劍橋大學(xué)大學(xué)出版社與東方之星簽訂戰(zhàn)略合作，現(xiàn)在劍橋最新Super?Safari已成為幼兒園、培訓(xùn)學(xué)校最受歡迎的幼兒英語課程，推動(dòng)了中國幼兒英語教育以及整個(gè)學(xué)前教育行業(yè)邁向新的高度。
“與關(guān)注智力的高度相比，東方之星更關(guān)注學(xué)生智力發(fā)展的根源。孩子擅長以哪種方式學(xué)習(xí)？課堂上，他們能專注聽講，準(zhǔn)確閱讀和快速抄寫嗎？在學(xué)習(xí)中，偏科、概念不清、不理解公式公理的現(xiàn)象是否能靠孩子重復(fù)練習(xí)來學(xué)會(huì)？想讓孩子成為一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)者，那他們必須具備“會(huì)學(xué)”的能力，也就是思維發(fā)展能力和學(xué)習(xí)能力，它比起知識(shí)的大量積累更為重要。”
……
當(dāng)一家企業(yè)始終以真價(jià)值而不是以商業(yè)為導(dǎo)向時(shí)，你會(huì)看到他始終在引領(lǐng)而不是追隨行業(yè)的發(fā)展。重視科研、堅(jiān)持創(chuàng)新、價(jià)值導(dǎo)向、用戶至上，這些現(xiàn)在被拉出來熱炒的概念，其實(shí)自楊文澤在1995年企業(yè)創(chuàng)立之初就一直在實(shí)踐。
大智若愚，大巧若拙！楊文澤對教育真正價(jià)值的“敏感”和對商業(yè)得失的“鈍感”，恰恰使得他的企業(yè)走得更遠(yuǎn)。
近600員工，?300余名課程科研人員；
全國有22家分公司，50個(gè)辦事處；
每年為全國6000多所幼兒園和300萬個(gè)幼兒和家庭提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。
這才是楊文澤自己最看重的。
2015年10月29日，劍橋大學(xué)出版社與東方之星學(xué)前教育機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略合作簽約儀式在京舉行。雙方達(dá)成深度戰(zhàn)略合作，將聯(lián)手在中國推廣劍橋大學(xué)出版社最新的Super?Safari幼兒英語課程，為中國3—6歲的幼兒提供基于“全人教育”理念的英語學(xué)習(xí)課程體系。
簽約儀式上，東方之星學(xué)前教育機(jī)構(gòu)董事長楊文澤表示，東方之星多年來一直堅(jiān)守優(yōu)秀的教育理念，追求高品質(zhì)的教育內(nèi)容，此次雙方達(dá)成合作是基于對教育理解的高度一致。
Super?Safari英語課程是由劍橋大學(xué)出版社享譽(yù)國際的幼兒英語教育專家研發(fā)和編寫，是專為3-6歲英語非母語國家的學(xué)前幼兒量身定做的英語教程，采用“whole?child?approach”的全人教育理念，在發(fā)展幼兒英語語言能力的同時(shí)，發(fā)展幼兒的邏輯思維、社會(huì)價(jià)值和運(yùn)動(dòng)感知等技能。
東方之星研發(fā)范圍涵蓋幼兒園課程、家庭教育產(chǎn)品、教師在線服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。自成立以來，致力于實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教育理念到教學(xué)實(shí)踐的高效轉(zhuǎn)化，注重兒童全方位的綜合能力的開發(fā)，成功研發(fā)了中國第一套幼兒園思維教育整體解決方案。而劍橋大學(xué)Super?Safari幼兒園英語課程倡導(dǎo)全人教育，認(rèn)為學(xué)語言是開發(fā)思維的良好手段。雙方理念的一致性，是此次能達(dá)成戰(zhàn)略合作的最重要基礎(chǔ)。
參考資料 >
楊文澤簡介-新聞?lì)l道-手機(jī)搜狐.搜狐.2021-12-14
東方之星與劍橋合作 共推“全人”幼兒英語教育-搜狐母嬰.搜狐.2021-12-14