《思想政治教育原理與方法》是駱郁廷主編的教育學(xué)著作，首次出版于2019年12月。該書以思政教育為研究對(duì)象，對(duì)思政教育發(fā)展趨勢(shì)、原則方法、目標(biāo)內(nèi)容和反饋機(jī)制進(jìn)行論述，緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，關(guān)注學(xué)生深層次的理論研究訴求，研究?jī)?nèi)容和關(guān)注點(diǎn)都具有獨(dú)特性。
創(chuàng)作背景
持之有效地進(jìn)行思想政治教育既是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是政治優(yōu)勢(shì)。不管是高校教育還是干部教育培訓(xùn)，都需要將立德鑄魂作為工作的中心內(nèi)容與要點(diǎn)。在新時(shí)代，面對(duì)世界百年未有之大變局，思想政治教育工作尤其是干部教育培訓(xùn)工作所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)前所未有，如何抵御新風(fēng)險(xiǎn)、破解新難題、書寫新課題，需要思政教育工作者不斷重溫經(jīng)典原理，不斷復(fù)盤有效方法。《思想政治教育原理與方法》就上述問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《思想政治教育原理與方法》以十一章內(nèi)容構(gòu)建了思想政治教育原理與方法的科學(xué)理論體系。前三章梳理了思想政治教育工作的理論內(nèi)容，分析了思想政治教育的發(fā)生與根源、現(xiàn)象與本質(zhì)、價(jià)值與實(shí)現(xiàn)；第四章至第六章系統(tǒng)構(gòu)建了思想政治教育的內(nèi)容理論，概括了主體與客體、矛盾與規(guī)律、目標(biāo)與內(nèi)容，著重探討其科學(xué)體系、構(gòu)成要素、相互關(guān)系等；第七章和第八章總結(jié)了思想政治教育的方法理論，提煉了主要原則與有效方法、主要載體及轉(zhuǎn)化運(yùn)用，著重探討如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育的效應(yīng)；第九章至第十一章充實(shí)了思想政治教育的管理理論，闡明了思想政治教育的環(huán)境及優(yōu)化、協(xié)調(diào)與配合、評(píng)估與反饋等，著重探討如何增強(qiáng)其綜合力和實(shí)效性。
作品思想
一、內(nèi)容豐富，體系完整
該書研究?jī)?nèi)容豐富，論述體系完整。從育人環(huán)境新變化出發(fā)，提出了一系列行之有效的問(wèn)題解決思路，有利于讀者加深對(duì)該問(wèn)題的研究理解。雖然各高校積極創(chuàng)新思政教育體系，通過(guò)匯集思政教育資源，構(gòu)建了“大思政”格局，大大改善了思政育人質(zhì)量。但由于思政教育缺少大學(xué)生個(gè)性化需求的充分考慮，影響了大學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的認(rèn)同度和參與度。綜合來(lái)看，大學(xué)生思政教育主要存在以下問(wèn)題：一是缺少定位精準(zhǔn)、目標(biāo)明確的思政教育目標(biāo)。多數(shù)大學(xué)思政教育忽略了大學(xué)生個(gè)性化特征的有效考慮，未能形成個(gè)性化特征明顯、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)的思政教育體系，影響了學(xué)生培養(yǎng)成效。二是缺少思政實(shí)踐教育活動(dòng)，學(xué)生的思想理念缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)和綜合提升的良好空間。思政教育多局限于課堂之內(nèi)，未能形成課堂內(nèi)外“一體化協(xié)同”的思政育人體系，影響了大學(xué)生思政工作的有效開(kāi)展。
二、架構(gòu)清晰，結(jié)構(gòu)合理
該書理論分析到位，內(nèi)容清晰、層次感強(qiáng)，結(jié)構(gòu)安排合理。從思政教育現(xiàn)狀出發(fā)，從較為宏觀的角度對(duì)如何創(chuàng)新思政教學(xué)體系提供了有效依據(jù)，為創(chuàng)新思政育人工作提供了科學(xué)啟發(fā)和合理借鑒。結(jié)合智慧教育環(huán)境，在開(kāi)展大學(xué)生思政工作時(shí)，要從全新視角思考做好思政教育的具體方法。其一，要充分融入網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，為學(xué)生提供符合認(rèn)知規(guī)律、時(shí)代規(guī)律的思政教育“微”產(chǎn)品。通過(guò)合理借助微電影、微文學(xué)和微視頻等多種形式，向大學(xué)生生動(dòng)講述思政教育內(nèi)容，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的理解與認(rèn)同，充分滿足全新時(shí)代環(huán)境下大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要。其二，要注重改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)綜合考慮大學(xué)生的個(gè)性化特征和差異化問(wèn)題，為其提供特色化、定制化的思政教育服務(wù)。要針對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解能力和思想問(wèn)題，對(duì)思政教學(xué)話語(yǔ)方式進(jìn)行合理包裝，通過(guò)便捷易懂的論述語(yǔ)言，使思政教育內(nèi)容契合學(xué)生的思維特征和理解能力，切實(shí)增強(qiáng)廣大學(xué)生的思想獲得感。要構(gòu)建思政育人體系凝聚學(xué)生成長(zhǎng)力量，使大學(xué)生真正從課堂學(xué)習(xí)中升華個(gè)人思想境界，提升思想認(rèn)知。
三、應(yīng)用性強(qiáng)，見(jiàn)解獨(dú)特
該書呈現(xiàn)了鮮明的應(yīng)用特色和實(shí)踐特征，特別是其中關(guān)于思政教育方法的論述研究，體現(xiàn)了實(shí)踐思維的論述導(dǎo)向。做好思政教育是幫助學(xué)生健康、全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是適應(yīng)全新育人規(guī)律的現(xiàn)實(shí)要求。除以上論述內(nèi)容，在做好大學(xué)生思政教育工作時(shí)，還需要把握思政育人發(fā)展的新方向和趨勢(shì)。隨著高校教育不斷向內(nèi)涵化、高質(zhì)量方向發(fā)展，未來(lái)大學(xué)生思政教育與管理將向以下方向發(fā)展：其一，大學(xué)生是思政教育的核心，要從大學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，借助在線教育、人工智能等多種技術(shù)優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)捕捉大學(xué)生的個(gè)性化心理特征和學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)思政教育內(nèi)容的精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)供給。其二，要關(guān)注生活環(huán)境和實(shí)際應(yīng)用，積極推進(jìn)思政教育向生活化環(huán)境、常態(tài)化習(xí)慣延伸。在開(kāi)展思政工作時(shí)，要合理應(yīng)用各種教學(xué)場(chǎng)景，改善學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的理解，通過(guò)選擇思政教育與學(xué)生成長(zhǎng)的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生在生活化、日常化的教學(xué)環(huán)境中，持續(xù)改善個(gè)人思想認(rèn)知，提高思想境界。
作者簡(jiǎn)介
駱郁廷，博士，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，先后主持教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“中國(guó)軟實(shí)力建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略研究”及其他國(guó)家級(jí)和省級(jí)、部級(jí)科研課題10多項(xiàng)。研究方向：思想政治教育原理與方法、當(dāng)代思想政治教育。
參考資料 >
思想政治教育原理與方法 (豆瓣).豆瓣.2023-06-02
駱郁廷.武漢大學(xué) .2024-03-20