供應鏈運營是中國普通高等學校的一個專科專業，被劃入財經商貿大類，專業類別為物流類，修業年限為三年，專業代碼為530810。
供應鏈運營專業通過傳授現代物流及供應鏈管理的基本理論知識和基本專業技能，培養具備一定商業知識、國際視野、管理能力和決策能力，能從事供應鏈項目初級管理、供應鏈戰略執行、采購、生產、市場營銷等工作的高素質復合型技術技能人才。
該專業的畢業生一般可從事供應鏈管理師等職業，任職客戶管理、采購管理、生產管理等崗位；也可通過專升本繼續深造，高職本科方向包括現代物流管理、物流工程技術等專業；普通本科方向可選擇物流管理、采購管理等專業。
專業發展
供應鏈運營專業是由中華人民共和國教育部2021年批準設置，專業學科門類為財經商貿大類，物流類，專業代碼為530810。
培訓標準
基本修業年限
三年。
培養目標
本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向交通運輸、倉儲和郵政業的客戶管理、采購管理、生產管理、物流管理、供應鏈運營等崗位（群），具備市場預測、數據分析、計劃編制、運營與風險控制能力，具有工匠精神和信息素養，能夠從事市場調研與客戶管理、采購與供應商管理、供應鏈生產與控制、供應鏈物流管理、供應鏈計劃與運營等工作的高技能人才。
培養規格
本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：
課程體系
主要包括公共基礎課程和專業課程。
公共基礎課程
按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、數學、外語、國家安全教育、信息技術、藝術、職業發展與就業指導、創新創業教育、地理、創新思維、團隊管理等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。
專業課程
一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。
課程設置
參考來源：
實踐教學
實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。
實訓
在校內外進行采購談判與招投標、智能生產虛擬仿真、智能技術與智慧物流、供應鏈數字化運營、供應鏈金融、供應鏈項目管理等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。
實習
在生產制造、交通運輸、倉儲和郵政、批發和零售、供應鏈管理服務行業的生產、物流、商貿、供應鏈企業進行需求分析、供應鏈采購、供應鏈運營等實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。
學時安排
總學時一般為2800學時左右，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%，實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。
師資隊伍
按照“四有好老師”“四個相統一”“四個引路人”的要求建設專業教師隊伍，將師德師風作為教師隊伍建設的第一標準。
師資結構
學生數與本專業專任教師數比例不高于25∶1，“雙師型”教師占專業課教師數比例一般不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。
師資規模
專業帶頭人
原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外交通運輸、倉儲和郵政業等行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，主持專業建設，開展教育教學改革，教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。
專任教師
具有高校教師資格；原則上具有物流管理、工商管理、經濟管理、供應鏈管理等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。
兼職教師
主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。
教學條件
教學設施
主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。
專業教室基本要求
具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。
校內外實驗、實訓場所基本要求
實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法），實驗、實訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展采購談判與招投標、智能生產虛擬仿真、智能技術與智慧物流、供應鏈數字化運營、供應鏈金融、供應鏈項目管理等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。
實習場所基本要求
符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供采購、生產、物流、供應鏈等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。
教學資源
主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。
教材選用基本要求
按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。
圖書文獻配備基本要求
圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：有關物流行業、供應鏈管理行業各類國家標準、經濟管理、供應鏈管理技術、供應鏈管理方法、供應鏈管理工具等圖書。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。
數字教學資源配置
基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。
質量保障和畢業要求
質量保障
畢業要求
根據專業人才培養方案確定的目標和培養規格，完成規定的實習實訓，全部課程考核合格或修滿學分，準予畢業。學校可結合辦學實際，細化、明確學生課程修習、學業成績、實踐經歷、職業素養、綜合素質等方面的學習要求和考核要求等。要嚴把畢業出口關，確保學生畢業時完成規定的學時學分和各教學環節，保證畢業要求的達成度。接受職業培訓取得的職業技能等級證書、培訓證書等學習成果，經職業學校認定，可以轉化為相應的學歷教育學分；達到相應職業學校學業要求的，可以取得相應的學業證書。
發展方向
深造方向
供應鏈運營專業的畢業生可通過專升本繼續深造，高職本科方向包括現代物流管理、物流工程技術等專業；普通本科方向可選擇物流管理、采購管理、供應鏈管理、物流工程、工商管理等專業。
就業方向
該專業的畢業生一般可從事供應鏈管理師等職業，任職客戶管理、采購管理、生產管理、物流管理、供應鏈運營等崗位。
開設院校
參考來源：
專業排名
參考來源：
參考資料 >
高等職業教育專科擬招生專業設置備案結果數據檢索.全國職業院校專業設置管理與公共信息服務平臺.2025-06-11
物流類.中華人民共和國教育部.2025-06-11
供應鏈運營.中國教育在線.2023-05-12
信息名稱: 教育部關于印發《職業教育專業目錄(2021年)》的通知.教育部網站.2023-05-12
供應鏈運營專業.湖南現代物流職業技術學院.2023-05-12
2025-2026年供應鏈運營專業高職院校排名.中國科教評價網.2025-06-11