智能材料與結構（Intelligent Materials and Structures）是中國普通高等學校的一個本科專業，專業代碼：080417T，屬于材料類，修業年限為四年，授予工學學士學位。
2020年2月21日，《教育部關于公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》（教高函〔2020〕2號），公布“2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果”的“新增審批本科專業名單”有新專業“智能材料與結構”。該專業學生主要學習智能材料與結構的基礎理論及基本知識，接受智能材料制備、組織分析、性能測試、智能材料系統集成技能的基本訓練，掌握智能材料的成分、組織結構、制備和加工工藝等與性能之間關系的基本規律，培養能在智能材料領域引領未來的拔尖創新人才。畢業后可從事智能材料合成、智能結構設計等方面的產品研究、設計開發、企業管理等工作，或在高等院校、科研院所等從事科學研究和教學工作，也可以到政府部門從事行政管理、質量監督等工作。
專業發展
《教育部關于公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》在2020年2月21日公布的關于《2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果》《新增審批本科專業名單》中開設了新專業智能材料與結構專業，專業代碼為080417T，2022年獲批的新工科專業，面向國家智能制造戰略，培養具備材料、力學、智能控制等方面扎實基礎理論，系統掌握智能材料的設計原理、工藝開發、性能測試及其在智能制造中應用的專業知識和實踐技能的應用型高級技術人才。
截至2025年6月有長春工業大學、湖南科技大學等院校開設了本專業。
培養標準
學制學位
標準學制：4年
授予學位：工學學士
培養目標
智能材料與結構專業培養具備材料、力學、控制等方面扎實基礎理論，系統掌握智能材料的設計原理、工藝開發、性能測試及其在智能制造中應用的專業知識和實踐技能，能夠綜合運用所學知識解決與智能制造相關的復雜問題，具有人文素養、社會責任感、團隊合作精神和國際化視野，能夠勝任智能制造相關的科學研究、工程開發及管理等方面工作，能在智能材料領域引領未來的拔尖創新人才。
知識要求
智能材料與結構專業學生應系統地掌握智能材料與結構的基礎理論及基本知識，接受智能材料制備、組織分析、性能測試、智能材料系統集成技能的基本訓練，掌握智能材料的成分、組織結構、制備和加工工藝等與性能之間關系的基本規律，以及智能材料系統集成、通信、控制的基本方法，具備開展智能材料與結構基礎理論研究、材料設計、材料性能優化、工藝開發和材料生產管理的知識和能力。
課程體系
智能材料與結構專業屬于材料類課程體系包含必修課程、選修課程兩部分。其中，必修課程主要包含材料科學基礎、智能材料基礎等；必修課程包含通識教育必修課程、相關專業的專業性課程以及專業實習實踐等。
課程設置
參考資料
實踐教學
智能材料與結構專業實踐教學環節需具有滿足教學需要的完備實踐教學體系，包括獨立設置的課程實驗、課程設計、實習、畢業設計(論文)等多種形式。積極開展科技創新、社會實踐等多種形式的實踐活動，組織學生到各類工程單位實習或工作，取得工程經驗，了解行業狀況。
畢業寫作
功能材料專業需對畢業論文的選題、內容、指導、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給學生提供有效指導，每位專業教師指導畢業論文的學生人數原則上每屆不超過6人；選題應結合本專業的工程實際問題，有明確的應用背景，培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。畢業論文可以從科研任務中選擇規模適當和相對獨立的題目，還可以通過與企業緊密合作的實踐教學活動來進行。
發展方向
深造方向
智能材料與結構專業學生在研究生階段可進入中國科學院大學、北京機電研究所等知名院校繼續深造，研究生專業有新型高壓功能材料制備與新穎物性研究、非晶態物理/新型非晶、納米材料的探索等。
就業方向
智能材料與結構專業學生畢業后可在智能汽車、生物醫療、新型建筑、儀表儀器、自動化、機器人、航空航天、電磁電子設備、各類傳感器、驅動器和顯示器等領域的國民經濟各工業部門、大中型企業、高新技術企業、三資企業等單位，從事智能材料合成、智能結構設計、智能材料測試與評估、智能系統集成等方面的產品研究、設計開發、企業管理等工作，或在高等院校、科研院所等從事科學研究和教學工作，也可以到政府部門從事行政管理、質量監督等工作。
師資隊伍
材料類專業一級學科專業培養的高校專任教師不少于50人，按二級專業培養的高校，每個專業的專任教師不少于10人，且生師比不高于18：1，年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數和副教授總數的比例應適宜，中青年骨干教師所占比例較高，滿足持續發展的需要。專任教師中具有高級職稱的比例不低于50%，具有中高級職稱的比例不低于85%；專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于80%，其中具有博士學位的不低于50%。學科帶頭人學術造詣需較高，專業領域分布合理，專業教師隊伍的年齡結構、知識結構和學緣結構合理，學緣相同的教師比例原則上不高于50%，有數量適宜的骨干教師，可為專業發展所需的學科基礎提供基本保障，有企業或行業專家作為兼職教師。授課教師具備與所講授課程相匹配的能力（包括科研動手能力和解決實際工程問題的能力），承擔的課程數和授課學時數限定在合理范圍內，保證在教學以外有精力參加學術活動、進行工程和研究實踐，不斷提升個人專業能力。
教學條件
教室、實驗室及設備在數量和功能上能夠滿足教學需要，教學實驗室生均面積不小于2.5平方米，生均教學科研儀器設備值不低于15000元；實驗設備完備、充足、性能優良，滿足各類課程教學實驗和畢業設計（論文）的需求，專業課程實驗開設率應不低于90%，綜合性、設計性和創新性實驗課程占總實驗課程的比例不低于60%；每個實驗既要有足夠的實驗臺，套數，要有較高的利用率；基礎實驗每組學生數不能超過2人；專業實驗每組學生數不能超過3人；大型儀器實驗每組學生數不能超過8人。實驗室面向學生全面開放，實驗設備有良好的管理、維護和更新機制，保證學生使用。實驗技術人員數量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗環境的有效利用，有效指導學生進行實驗。還應加強與企業的聯系，建立有穩定的產學研合作基地，有足夠數量、相對穩定的校內外實習、實踐基地，能支持教學目標的達成。
畢業要求
智能材料與結構專業學生主要學習智能材料與結構的基礎理論及基本知識，著重培養學生具有以下幾方面的能力與素質：
1.工程知識：掌握數學、自然科學、工程基礎和材料工程專業知識，能夠運用其理論和方法解決材料選材及加工中出現的一般技術、工藝、質量等復雜工程問題。
2.問題分析：能夠應用材料科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析智能材料與結構研發、制備、表征與應用中的復雜工程問題，以獲得有效結論。
3.設計/開發解決方案：能夠設計針對復雜智能材料設計、制備、表征與運用等工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環節體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。
4.研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對智能材料的設計、制備、表征及應用等進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。
5.使用現代工具：能夠針對材料應用的特定需求，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對材料的選用、制備、加工、測試分析等復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性。
6.工程與社會：了解材料加工過程有關社會、健康、安全、法律以及文化方面知識，分析和評價材料的選用、制備、工藝、測試分析等復雜工程問題解決方案對上述因素的影響，并理解應承擔的責任。
7.環境和可持續發展：能夠理解和評價針對智能材料設計、制備與應用中的復雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。
8.職業規范：具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在材料工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規范，履行責任。
9.個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員及負責人的角色。
10.溝通：能夠就復雜工程中的智能材料相關問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
11.項目管理：理解并掌握材料加工過程相關的工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環境中應用。
12.終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發展的能力。
開設院校
參考資料
專業排名
2024年上海軟科中國大學專業排名評級A+的學校共有2所，評級為B+的學校共有1所，評級為B的學校共有2所，高校的專業排名依次為：
艾瑞深2025中國大學智能材料與結構專業排名（研究型），A++檔次的學校1所，A+檔次的學校1所，學校排名依次為：
參考資料 >
智能材料與結構2022版本科人才培養方案.長春工業大學材料科學與工程學院.2025-06-15
智能材料與結構.陽光高考.2025-07-07
智能材料與結構專業本科人才培養方案.智能材料與工程學院.2025-06-22
智能材料與結構專業簡介.汽車材料學院.2025-06-15
專業知識庫.陽光高考.2023-05-13
信息名稱: 教育部關于公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知.教育部網站.2023-05-13
智能材料與結構.中國教育在線.2023-05-13
智能材料與結構.安徽理工大學.2023-05-15
智能材料與結構專業本科人才培養方案.北方民族大學材料科學與工程學院.2023-05-13
碩士專業目錄.中國研究生招生信息網.2023-05-13
2024中國大學專業排名.軟科.2025-06-15
校友會2025中國大學智能材料與結構專業排名(研究型)，哈爾濱工業大學第一.艾瑞深網.2025-06-15