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來源：互聯網

高分子材料與工程（Polymer Materials and Engineering）是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于材料類專業，基本修業年限為四年，授予工學學士學位。1998年教育部本科專業目錄調整將高分子材料相關的工科類專業統一為“高分子材料與工程”專業。本專業培養具備能夠掌握材料科學與工程的基礎知識和高分子材料與工程專業知識，能在高分子材料及其復合材料合成、制備、改性、加工成型和應用等領域從事科學研究、技術和產品開發、工藝和設備設計、材料選用、生產及經營管理等方面工作的工程技術人才。

畢業后可從事塑料工程師、化工工程師等工作。

專業發展

中國高分子類專業設置始于1953年，是從化學和化工類專業中形成和分離出來的。理科高分子化學教研室始建于北京大學化學系，工科的塑料工學教研室則建于成都工學院（今四川大學）化工系。1998年教育部本科專業目錄調整，將高分子材料相關的工科類專業統一歸為 “高分子材料與工程” 專業；將理科類的高分子專業并入材料化學專業或化學專業；將高分子化工專業并入化學工程專業。目前仍有部分院校沿用舊名稱或專業方向。進入21世紀以來中國高等教育從” 精英教育” 轉向” 大眾化教育”。2001年教育部調整、組建了新一屆教學指導委員會，設置了材料科學與工程學科教學指導委員會，并按二級學科設置了四個分委員會，材料化學與物理、金屬材料及冶金、無機非金屬材料、高分子材料與工程。

培養標準

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人，掌握高分子材料與工程專業基本理論和專業知識，具有實踐能力素養，得到高分子材料工程師的基本訓練，能夠在高分子材料及相關領域，從事生產運行、工藝設計、技術管理、工程研究等方面工作，具有較強的創新意識、創業精神、創新創業能力和社會責任感的高素質應用型專門人才。

知識要求

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有良好的工程職業道德、追求卓越的態度、愛國敬業的精神、社會責任感和人文科學概論素養；

2．具有從事高分子材料工程所需的數學和其他相關的自然科學知識以及一定的經濟管理知識；

3．具有良好的質量、環境、職業健康、安全和服務意識，具備從應用目標出發對高分子材料進行質量、成本、工藝、環保、性能和效益綜合評估及材料選用的初步能力；

4．掌握高分子材料合成、改性的基本原理以及高分子材料的組成、結構和性能關系，掌握合成高分子材料的主要工業方法及相關化學工程技術，掌握聚合物成型加工的基本理論和基本技能，了解高分子材料與工程專業的發展現狀和趨勢，了解本學科專業在光、電、磁功能高分子材料，生物醫用高分子材料和精細高分子材料等新興科學交叉領域的發展；

5．初步具有綜合運用所學基本理論進行分析和解決問題的能力，具有對高分子材料改性及加工過程進行技術經濟分析的能力；

6．具有對高分子材料進行改性及加工工藝研究、設計和分析測試，以及開發和設計新型高分子材料及產品的初步能力和創新意識，具有一定的從事科學研究和新材料研發的能力；

7．具有計算機應用、信息獲取和職業發展學習能力；

8．了解高分子材料與工程專業領域的技術標準、相關的行業政策、法律和法規；

9．具有較強的組織管理、交流溝通、環境適應和團隊合作的能力；

10.具有應對危機和突發事件的初步能力；

11.具有一定的國際視野和跨文化環境下的交流、競爭與合作的初步能力。

以上信息參考資料來自：

課程體系

高校課程設置應能支持培養目標達成，課程體系必須支持各項畢業要求的有效達成，能夠使學生在從事材料工程設計時考慮經濟、環境、法律、倫理等各種制約因素。數學和自然科學教育能夠使學生掌握理論和實驗的方法，為學生運用相應基本概念表述材料工程問題、設計與選擇材料、進行分析推理奠定基礎。

高分子材料與工程課程體系包括通識類課程、基礎類課程、專業類課程。人文社會科學類通識課程約占20%；數學和自然科學類課程約占20%，實戰內容約占20%，學科基礎知識和專業知識課程約占35%。

課程設置

參考資料

實踐教學

本專業需具備滿足教學需要的完備實踐教學體系，主要包括獨立設置的課程實驗、課程設計、實習、畢業設計等多種形式；積極開展科技創新、社會實踐等多種形式的實踐活動，組織學生到各類工程單位實習或工作，取得工程經驗，了解行業狀況；主要包括物理實驗、化學實驗、計算機基本操作實驗、電子電工實驗等，具體實驗項目見工科基礎課程教學規范。

畢業寫作

本專業學生畢業設計是科研與教學結合最為密切的一個實踐環節，須制定與畢業設計要求相適應的標準和檢查保障機制，對選題、內容、指導、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給學生提供有效指導，每位專業教師指導畢業設計的學生人數原則上每屆不超過6人。選題應結合本專業的工程實際問題，有明確的應用背景，培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。畢業設計可以從科研任務中選擇規模適當和相對獨立的題目，還可以通過與企業緊密合作的實踐教學活動來進行。

發展方向

深造方向

高分子材料與工程本科專業畢業后，可以選擇繼續深造，研究方向包括化學高分子、化學與物理材料、科學與工程、材料學等。

就業方向

企業方向，學生可選擇在高分子材料相關項域的企業、科研單位從事無機非金屬材料的合成加工與應用、產品研發、化工工程、塑料工程、技術開發、工藝設計、生產技術管理、化學合成、化學實驗、化學分析等工作。也可以選擇從事從事海關工業品檢驗監管工作的公務員職位。也可在高等院校、科研單位從事教學與研究工作，還可到政府部門從事相應行政管理、質量監督等工作。

師資隊伍

開設本專業院校按照高分子材料科學與工程一級學科專業培養的高校，專任教師不少于50人；二級專業培養的高校，每個專業的專任教師不少于10人，且生師比不高于18：1；年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數和副教授總數的比例應適宜，中青年骨干教師所占比例較高，滿足持續發展的需要；專任教師中具有高級職稱的比例不低于50%，具有中高級職稱的比例不低于85%；專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于80%，其中具有博士學位的不低于50%，學科帶頭人學術造詣較高，專業領域分布合理，專業教師隊伍的年齡結構、知識結構和學緣結構合理，學緣相同的教師比例原則上不高于50%，有數量適宜的骨干教師，可為專業發展所需的學科基礎提供基本保障。

教學條件

設施資源

開設本專業院校教室、實驗室及設備在數量和功能上能夠滿足教學需要；教學實驗室生均面積不小于2.5平方米，生均教學科研儀器設備值不低于15000元；實驗設備完備、充足、性能優良，滿足各類課程教學實驗和畢業設計的需求；專業課程實驗開設率應不低于90%，綜合性、設計性和創新性實驗課程占總實驗課程的比例不低于60%；每個實驗既要有足夠的實驗臺套數，又要有較高的利用率，基礎實驗每組學生數不能超過2人；專業實驗每組學生數不能超過3人；大型儀器實驗每組學生數不能超過8人；配備各種高水平的、充足的教材、參考書和工具書以及各種專業圖書資料，師生能夠方便地使用；閱讀環境良好，且能方便地通過網絡獲取學習資料。

質量保障

各高校建立教學過程質量監控機制，使主要教學環節的實施過程處于有效監控狀態；各主要教學環節應有明確的質量要求；建立教學質量監控的組織體系、規章制度和運行機制；建立對課程體系設置和主要教學環節教學質量的定期評價機制，評價時應重視學生和校內外專家的意見。各高校應建立畢業生跟蹤反饋機制以及高等教育系統內部及社會有關各方參與的社會評價機制，定期對包括培養目標、畢業要求、課程體系、理論和實踐課程教學等在內的人才培養工作進行評價。