古生物學是中國普通高等學校本科專業，屬地質學類專業，基本修業年限為四年，授予理學學士學位。
該專業主要研究保存在地層中的地質歷史時期的生物遺體和遺跡化石，培養具備良好的科學素質、掌握地質學、古生物學、演化生物學和化石能源的基礎知識和實驗技能，掌握博物館學、化石保護法律法規的基本知識和化石修復技能。本專業畢業生主要從事古生物學與生物進化學、古地理與古環境學、化石能源、化石保護與自然類博物館及相關領域研究或管理工作。
專業發展
1986年，教育部發布了《全國普通高等學校專業設置及畢業生使用方向介紹》，設置古生物學及地層學，專業代碼為理科0604。
1993年7月，國家教育委員會頒布了《普通高等教育本科專業目錄和專業簡介（1993年7月頒布）》，其中古生物學及地層學專業名稱不變，專業代碼變更為070603，屬地質學類。
1997年，中國進行了古生物本科專業目錄調整，高校暫停對古生物學和地層學專業的招生。即使有院校保留下來了專業，也很少招滿人，造成了一段時期"青黃不接"的狀況。人才上的斷檔影響了學科發展，甚至波及了專業教育的延續。而據合肥工業大學教授賈志海介紹，北京大學于2010年恢復古生物學專業。目前，北京大學、南京大學、沈陽師范大學開設有本科古生物專業，其中沈陽師范大學2011年成立了中國第一所古生物學院，也是目前世界上惟一僅以古生物學命名的專業學院。但該專業的總體招生數量很少，北京大學、南京大學每年該專業本科生人數在10名以內，沈陽師范大學具體招生規模尚不清楚。
教育部在2020年頒布《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，將古生物學從地質學中分離出來，單設為一個專業，為理學門類專業，專業代碼為070904T，屬地質學類專業，授予理學學士學位，學制為四年。
2023年4月，教育部發布《教育部關于公布2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》，發布了新的《普通高等學校本科專業目錄》，本目錄是在《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》基礎上，增補近年來批準增設、列入目錄的新專業，將古生物學專業被歸為地質學類。
培養標準
培養目標
專業培養目標
古生物學專業培養的學生應具有良好的科學、文化素養和和高度的社會責任感，較系統地掌握古生物學、生物學和地質學基礎知識、基本理論、基本技能，具有較強的創新意識、實踐能力和自我學習能力，能夠在古生物學、地質學和生物學領域繼續深造，或在科研機構、高等學校、博物館以及能源、地質礦產、環境、海洋等政府管理部門、企事業單位從事教育、科研、技術研發和行政管理等工作。
學校制定專業培養目標的要求
依據上述基本培養目標，各高校應結合學校所在或所服務的區域、行業的發展水平和社會經濟發展需要，在開展人才需求深人調研的基礎上，結合自身的定位和，人才培養規格、類型的不同，在基礎研究型、應用研究型、應用型、復合型或職業型等多種辦學類型中選擇一個或幾個培養規格，制定相應的專業培養目標和要求。目標的描述應具體、明確、可行;對培養目標必須定期評估，并依據經濟和社會發展對古生物學專業內涵和外延拓展的需要及時進行修訂。
知識要求
該專業學生需要掌握與古生物學專業相關的地質學、生物學等學科的基礎知識、基本理論與實驗技能；系統掌握古生物學專業基礎知識和基本理論；系統掌握化石的采集、處理、觀察，化石及其保存信息的獲取與表達（照相、描述與統計），以及地層剖面的測制與描述等的基本技能與方法；初步掌握古生物學的思維和研究方法，具備發現、提出、分析和解決古生物學及相關問題的基本能力；了解古生物學的發展歷史、現狀和趨勢;認識古生物學在社會發展中的重要地位與作用；掌握本專業所需的數學、物理學、化學、地理學等的基本內容以及必要的信息技術，能夠獲取、加工和應用古生物學及相關信息。
除此之外，還需掌握一門外語，具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力;具有較強的學習、表達、交流和協調能力及團隊合作精神;具有一定的創新意識和批判性思維;初步具備自主學習、自我發展的能力，能夠適應科學和經濟社會發展。各高校應根據自身的定位和人才培養目標，在上述知識與技能要求的基礎上，完善創新創業課程體系，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，在傳授專業業知識過程中融入創新創業教育。各高校應結合學科特點、行業和區域特色以及學生發展的需要，建立個個性化教學培養方案，形成專業人才培養特色。
課程體系
古生物學專業的課程體系屬于地質學類本科專業的課程體系，包含專業基礎知識和專業理論知識兩大類，其中，專業基礎知識是指從事地質學基礎理論研究和地質學應用工作所必須具備的專業基礎，如普通地質學、結晶學與礦物學、晶體光學與巖石學、構造地質學、古生物學及地史學等。專業理論知識指系統的地球科學理論知識，主要體現在所設置的各專業課程中，它們應反映學科前沿研究的新進展、新觀點、新方法，培養學生地球系統科學觀，認識地球科學研究的綜合性、復雜性和全球性等特點。
課程設置
參考資料
實踐教學
主要包括專業類室內實驗與課間實習、野外實習、科研訓練和畢業論文（設計）等，各高校可根據本校人才培養的具體情況和特點進行安排和調整。
參考資料
基本內容
基本內容包括常用儀器設備的工作原理與應用、化石的處理方法、化石的類型與保存、主要古生物類群（藻類、原生動物、海綿、珊瑚、三葉蟲、甲殼動物、昆蟲、腹足動物、雙殼動物、頭足動物、腕足動物、筆石、魚形動物、四足動物、蕨類植物門、裸子植物和被子植物等）的形態學基本特征和代表屬及其地質時代等。
教學環節
教學環節包括提高學生的實踐能力和創新精神，地質學專業必須加強實踐性環節的教學，時間有保證，措施得力，效果較好，實踐教學內容和體系符合培養要求，著重培養學生的實驗技能、野外工作能力、科學研究能力和社會實踐能力。
畢業寫作
本專業畢業生須按規定完成畢業論文（設計），各高校可根據本校人才培養的具體情況和特點進行安排和調整。
發展方向
深造方向
古生物學專業學士本科畢業后，可選擇繼續深造。研究生專業有古生物學與地質學（專業代碼070903），研究方向有微體古生物學、演化生物學、古生態環境學等。
就業方向
畢業后可在科研院所、高等學校從事科研、教學及教輔人員等相關工作，或在古生物及其它自然類博物館、國家及省市自然保護區及地質公園的從事科研或管理人員；自然資源行政部門化石管理人員；石油、煤炭及地質調查等部門的研究及實驗人員；各類文化傳媒機構專業人員等，也可報考北京市地震局、天津市地震局、河北省地震局等國家公務員單位。
師資隊伍
教師數量
古生物學專業的教師隊伍中包括專任老師，兼職老師和實驗技術人員。專任教師須通過崗前培訓，并且專任老師中應有學術造詣較高的學科或者專業帶頭人，并且專任全職教師應不少于6人，在20名學生基礎上，每增加10名學生，須增加1名專業教師。兼職教師人數不超過專任全職教師總數的1/4。35歲以下實驗技術人員應具有相關專業本科及以上學歷。實驗教學中每位教師指導學生數和每位教師指導學生畢業論文（設計）的人數應在合理范圍內。
教師結構
對于古生物學專業，學院需配備一支相對穩定的師資隊伍，有學術造詣較高的學科帶頭人。承擔本專業課程的主講教師應符合教育部要求的崗位資格，主要課程的主講教師應具有碩士及以上學位。其中教授、副教授、講師、助教應有合理的比例，建議比例關系為1：2：2：1。
教師背景要求
古生物學專業的教師隊伍應具有高度的師德學風，并且愛崗敬業。任課老師須具有接受過古生物學學科教育的背景，熟練掌握古生物學以及地質學、生物學等相關學科的基本知識、基本理論和基本技能，能夠熟練地開展課程教學。
教師水平要求
在教學中，教師需對學生的學涯、生涯規劃提供必要的指導，關心每一位學生的成長，主動承擔起教學任務，忠實履行教書育人職責。在指導學生開展課外學術和實踐活動中，需培養學生的創新意識和實踐能力。在指導學生參與教學研究、教學改革和教學建設時，能夠根據人才培養目標、課程教學內容，結合現代教育理念和教學技術及學生的實際情況，合理設計教學過程，做到因材施教、因勢利導、注重實效。在進行科學研究與學術交流時，需要教師不斷提高學術水平，積極學習先進教育教學理念和教學技術，改進教學方法，不斷提高教學水平，更新教學內容，積極用科研帶動教學，主動接受教學檢查與評估。
教師發展環境
教師發展需完善教師發展的機制、制度、標準。教師發展的機制包括教學研討、建立基層教學組織、集體備課、老教師傳幫帶、教學難點重點研討等。建立高效的青年教師專業發展機制，提高青年教師教學水平與技能，傳承學校優良教學傳統。教師發展的制度包括實施教師上崗資格、青年教師助教制度、青年教師任課試講、崗前培訓、教師教學基本規范、教學事故認定處理辦法和教學檢查制度，實施青年教師培養計劃與教學導師制度。教師發展的標準包括明確教師上崗資格和考核標準，并且加強教育理念、教學方法和教學技術培訓，提高專任教師的教學能力和教學水平。
教學條件
教學設施
古生物學專業所在院校應具備基本的普通教室、多媒體教室、視聽室等各類功能教室，能夠滿足不同形式的教學需要，各種教室應有較高的利用率，普通教室和部分多媒體教室原則上應向學生開放。
基本信息資源
古生物學專業所在院校可以通過網站或者手冊等形式，提出關于古生物學專業的教學培養方案，其中包括各課程的教學大綱、教學要求、考核要求，畢業審核等基本教學信息。
圖書資源
學校和院系公共圖書館需有一定數量的圖書、中外文期刊、各類資料、數字化資源，并具有檢索這些信息資源的工具，以滿足教師和學生借用的需要。學校需提供主要的數據庫、數字化專業文獻資源以及檢索這些信息資源的工具，并提供使用指導。學校需要提供必要的古生物學及相關學科的圖書資料，每種電子圖書按1冊圖書計算，生均專業圖書量不少于50冊，生均年專業圖書進書量不少于2冊并提供使用指導。學校需提供一定數量的網絡教學資源，建設專業基礎課、專業必修課課程網站。
實驗室
基礎課程實驗室和專業課程實驗室應能滿足教學要求，普通實驗儀器應做到人手1臺，貴重或特殊的實驗儀器也應讓學生有觀摩甚至操作的機會。根據課程教學的需要設置若干個實驗，編制實驗教學大綱并有實驗員管理和輔助教學實驗工作。
實驗室須具備充足而典型的各大類化石教學標本，包括無脊椎動物、脊椎動物、原生生物和植物等化石標本及薄片，具備的生物顯微鏡、體視鏡和化石處理設備的數量不低于每次實驗的學生人數。專業教學實驗室人均面積不小于8平方米。學校須保證實驗環境的有效利用，有效指導學生進行實驗，并且實驗技術人員數量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗標本與設備。實驗室須具備專用的化石標本、顯微鏡儲藏柜和化石處理、標本觀察臺。實驗設備完備、充足，性能優良，滿足各類課程教學實驗的需求，同時學校有良好的管理、維護和更新機制，以保障實驗教學的正常開展。實驗室照明、通風設施良好，水、電、氣管道及網絡走線等布局安全、合理，符合國家標準。實驗室消防安全符合國家標準，具有應急處理預案。
教學經費
教學經費（教學標本補充、教學儀器設備的購置與維護、圖書資料購置、教學實驗與野外實習、教學研究差旅和網站建設與維護等費用）的投入能夠較好地滿足人才培養需要，生均年教學運行費不低于教育部相關要求，且應隨著教育事業經費的增長而穩步增長。新開辦的古生物學專業，教學科研儀器設備和生均教學科研儀器設備值不低于教育部相關規定。平均每年新增教學科研儀器總值不低于設備總值的20%。專業年均儀器設備維護費不低于儀器設備總值的1%，或總額不低于2萬元。
教學質量保障
古生物學專業所在院校應逐步建立教學質量激勵體系。該體系主要包括教學質量獎勵和懲罰兩個方面。一方面須通過制定一系列的獎懲制度，對優秀教師、教學成果、各級各類比賽獲獎等進行獎勵，激發教師的工作熱情，促進良性循環；通過對教學事故處理、教師晉升職稱采取一票否決等措施，使教學過程更加規范，確保教學質量。另一方面，該專業所在院校必須建立有效的畢業生就業、升學后跟蹤調查體系和信息反饋機制，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的當代教育辦學基本方針。學校須采用多種途徑定期或不定期跟蹤調查畢業生工作情況及升學后的學習情況，廣泛收集信息，并以此作為改革人才培養模式、修訂人才培養方案、調整招生計劃等的參考依據。
在嚴格執行該專業國家標準的前提下，學校可以根據自身辦學條件，提出高于國家標準的該專業建設發展和持續改進計劃和方案，及時跟蹤社會和科學技術發展，根據古生物學的內涵和功能變化及社會、學科需求變化，及時修改、調整和提高人才培養目標，推進與其他學科專業間的交叉培養新機制的建立，健全創新教育課程體系，推動專業建設的持續穩步發展。
開設院校
參考資料
專業排名
2023年軟科中國大學專業排名學校共有3所，高校的專業排名依次為：
艾瑞深2023中國大學古生物學專業排名（研究型），A++檔次的學校1所，A+檔次的學校2所，學校排名依次為：
參考資料 >
開設院校.陽光高考.2023-05-09
專業簡介.中國在線教育.2023-05-09
沈陽師范大學_院校信息庫_陽光高考.陽光高考.2023-05-09
普通高等學校本科專業類教學質量國家標準（上冊）.中國傳媒大學本科生院.2023-07-18
信息名稱: 教育部關于公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知.教育部網站.2023-07-18
教育部關于公布2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知.教育部網站.2023-05-11
碩士專業目錄.中國研究生招生信息網.2023-05-11
國家公務員局.國家公務員局2018年度考試錄用公務員專題網站.2023-05-09
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校友會2023中國大學古生物學專業排名(研究型)，北京大學第一.www.chinaxy.com.2024-04-17