電子商務（Electronic Commerce）是2000年教育部批準設置的普通高等學校本科專業，屬于電子商務類專業，基本修業年限為四年，授予管理學或經濟學或工學學士學位，是以互聯網等信息技術為依托、面向現代經濟社會領域商務活動的新興專業。電子商務專業可以分為兩個基本方向：電子商務經濟管理類方向和電子商務工程技術類方向。經管類方向要求側重掌握互聯網經濟和商務管理相關的知識與技能，工程類方向要求側重掌握互聯網技術和商務信息相關知識與技能。
電子商務通過教授計算機和工商管理方面的基本理論和基本知識，傳授電子商務的分析方法和技術，培養能夠勝任電子商務項目管理、電子商務活動、策劃與運作等工作或相關工作的應用型人才。該專業就業面向網絡營銷、網站策劃、網站推廣等。
截至2025年5月，中國共有535所院校開設電子商務普通高等學校本科專業；截至2024年12月，中國電子商務普通高等學校本科專業普通高校畢業生規模為50000-55000人。
設置背景
中國電子商務可從20世紀90年代初EDI的應用開始，1993-1997年開展的“三金工程”為電子商務發展打下了基礎，1998年則開始進入了基于互聯網的發展階段。隨著中國經濟活動電子商務化的不斷加深，越來越多的行業也加入到電子商務的實踐中。
同時，電力行業也進行了電子商務化方面的一些嘗試與實踐。繼2002年中國電力行業啟動市場化改革之后，作為電力行業主導者的國家電網在“十五”規劃中提出：“依靠科技進步，搞好電力信息化，推進電力企業現代化進程”，從而拉開了電力信息化的帷幕，電力行業的電子商務應用漸顯端倪。
隨著電子商務的快速發展和電子商務人才需求的上升，以學院或高校為單位的電子商務教育陸續展開。起初的嘗試性教育多采取公共選修、專業選修課的形式，也有少數學校在本科高年級開設電子商務方向或電子商務班。
專業發展
2000年底，教育部批準設置電子商務本科專業，專業代碼為110209W。
2001年3月，教育部公布2000年度備案或批準設置的高等學校本科專業名單，北方交通大學、北京郵電大學、對外經濟貿易大學、東北大學、南京理工大學、南京審計大學、浙江大學、廈門大學、華僑大學、華中師范大學、廣西大學、云南大學、西安交通大學獲批設置電子商務專業，并批準華中師范大學、西安交通大學設立電子商務第二學位。同年底，教育部高教司批準了83所院校開設電子商務本科專業。
2006年，教育部正式成立高等學校電子商務專業教學指導委員會。
2008年3月，教育部高等學校電子商務專業教學指導委員會編制的《普通高等學校電子商務本科專業教育知識體系》開始試行。
2012年9月，教育部印發的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中：電子商務可授管理學或經濟學或工學學士，專業類別屬電子商務類、專業代碼為120801。
在教育部公布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》中，所屬類別和專業代碼保持2012年的版本未做改變。
培養標準
學制與學位
基本學制為4年。允許實行彈性學制，但修業年限不少于3年。學生完成專業培養方案規定的課程和學分要求，考核合格，準予畢業。
各高校可根據專業培養目標與方向授予畢業生管理學、經濟學或工學學士學位。
培養目標
本專業培養具備現代管理和信息經濟理念，掌握信息技術和電子服務綜合技能，具有扎實的專業基礎和良好的知識結構，具備一定的互聯網創新創業素質，能在企事業單位從事網站網頁設計、網站建設維護、企業商品和服務的營銷策劃、客戶關系管理、電子商務項目管理、電子商務活動的策劃與運作等工作的復合型、應用型、創新型人才。
培養要求
掌握自然科學、社會科學和人文科學概論等通識類相關知識；掌握現代管理、網絡經濟和信息技術的基礎理論和專業知識；掌握電子商務類專業理論與專門方法，能夠理論與實踐緊密結合，解決實際問題；了解快速發展的電子商務新興產業動態，注重產業技術創新和商業模式創新并及時掌握相關的理論與技術知識。
具備獨立自主地獲取本專業相關知識的學習能力；具備將所獲取的知識與實踐融會貫通并靈活應用于電子商務實務的技能；初步具備基于多學科知識融合的創意、創新和創業能力；具備良好的外語聽、說、讀、寫能力；具備良好的計算機操作與互聯網應用能力。
具備較高的思想政治素質和良好的道德素養、人文素養、科學素養及職業素養；具備較高的網絡文明素養、電子商務誠信與信用索養、信息安全與保密素養；具備良好的人際溝通素質和團隊合作素質；具備國際化視野和基本的創新精神及創業意識。
課程設置
總體框架
電子商務類專業的課程體系包括國家或學校規定的思想政治理論課程、通識課程、基礎課程和專業課程。專業課程包括理論教學課程和實踐教學課程，其中實踐教學課程包括實習環節。
課程總學分應不低于140學分，其中實踐教學課程的學分不低于總學分的20%。
理論課程
知識體系與課程設置原則
涵蓋電子商務基礎、電子商務經濟管理、電子商務工程技術和電子商務綜合4個知識領域。每個知識領域涵蓋若千個相關的知識模塊，全部共計16個知識模塊。每個知識模塊可根據其內容設置為1門或若干門相應的課程。課程設置的原則如下：
經管類方向的專業課程應涉及電子商務基礎與電子商務經管知識領域中的全部知識模塊，并根據需求設置相應的課程。同時結合專業培養方案，選取電子商務工程和電子商務綜合知識領域的部分知識模塊設置相關課程。
工程類方向的專業課程應涉及電子商務基礎和電子商務工程知識領域中的全部知識模塊，并根據需求設置相應的課程。同時結合專業培養方案，選取電子商務經管和電子商務綜合知識領域的部分知識模塊設置相關課程。
在滿足上述課程設置原則的基礎上，各高校可根據各自的學科優勢、專業特色、培養方向以及發展需求自定義知識模塊或設置自選課程。
理論教學課程
理論教學課程由基礎類、經管類、工程類、綜合類4類課程組成。
基礎類課程涵蓋電子商務基礎知識領域中的管理學、經濟學和信息技術3個知識模塊的相關課程。
經管類課程涵蓋電子商務經管知識領城中的網絡營銷、網絡交易與貿易、電子商務運營與管理、網絡金融與支付4個知識模塊的相關課程。
工程類課程涵蓋電子商務工程知識領城中的應用開發技術、系統設計與實施、數據處理與分析、電子商務安全4個知識模塊的相關課程。
綜合類課程涵蓋電子商務綜合知識領域中的電子商務概述、電子商務法律與法規、電子商務服務、互聯網創新與創業、互聯網前沿專題5個知識模塊的相關課程。
實踐教學
電子商務類專業作為行業應用性、學科融合性和模式創新性很強的專業，實驗、實訓、實習類教學是貫穿于電子商務本科教學全過程的必備教學內容，其形式包括課程實驗、課程設計、項目實訓、專業實習、畢業論文（設計）等相關環節。
課程實驗和課程設計
電子商務類本科專業的多數課程都要求具有相關的課程實驗或單獨的課程設計。課程實驗和課程設計應當根據專業教學的實際需要制定大綱，明確目標、主要內容以及學時分配。
課程實驗應有助于加深學生對理論知識的理解，培養動手和協作能力，掌握實驗技能和工具，提高分析和解決問題能力，啟發學生深人思考和勇于創新，提升學生的創業意識，達到理論聯系實際的教學效果。
課程設計要求學生能綜合應用若干課程的理論、技術與方法。它既可以作為單獨的實驗課程開設，也可以作為專業綜合實習的一部分。
項目實訓和專業實習
各高校應大力建設電子商務類專業實驗室、實訓或實踐基地，鼓勵通過產學研合作或針對創新創業需求開展項目實訓和專業實習。
項目實訓和專業實習可在校內外開展，在組織實施過程中應明確實訓實習目標、主要內容以及學時分配。
專業實習的形式包括電子商務企事業或社會調研、參與電子商務案例撰寫或數據分析、參與項目開發研究或技術攻關、創新創業類項目開發等。
鼓勵學生積極參與社會認可的重要學科競賽，如“全國大學生電子商務創新、創意及創業大賽”等，可計入實踐教學課程學分。
畢業論文（設計）
畢業論文（設計）階段是電子商務類本科專業教學重要的實踐性環節，旨在培養學生綜合運用所學基礎理論和基本技能，提高分析和解決實際問題的能力。學校應為每位本科生配備具有中級及以上職稱的教師擔任其畢業論文（設計）導師。
畢業論文（設計）選題應與電子商務領域的生產實踐和科研實際相結合，培養學生開展科學研究工作的能力。一般要求每生一題，獨立完成；若重大課題需多人合作完成，應經導師同意并明確每生獨立完成的子項目（子課題）內容。
畢業論文（設計）應在導師指導下，按序完成文獻綜述（文獻翻譯）、開題報告、論文正文撰寫等階段工作。畢業論文（設計）的文檔須符合規范化要求，嚴格遵守學術道德和學術規范。
學校要加強畢業論文（設計）過程的質量監管，及時解決存在的問題，確保教學質量。
培養模式
“2+2”本科人才培養模式
該模式原則上前兩年按一級學科為基礎的大類進行通識培養，學生主要學習通識課程、學科基礎課程；后兩年進行專業培養，學生主要學習專業課程專業技能。
學生入學一年后實行一次專業分流，可在學科之間和學科內部重新選擇專業（特殊專業除外），轉入與轉出比例均控制在一定范圍以內。
“3+1”本科人才培養模式
該模式前三年學生要完成所有學業任務，第四年學生帶著所學的課堂知識到工廠企業中實習，為后續的就業打基礎。
“2+3”本科人才培養模式
該模式與“3+1”本科人才培養模式大體的培養思路上是一致的，更側重于對電子商務專業學生培養方向的定位上，強調了方向的細分，使人才具有專業性更加突出的特點。
其把電子商務人才的素質構成分為2個素質基礎和3個專業方向。2個素質基礎即“技能型、商務型”，這是電子商務人才必須具備的共同素質基礎；3個專業方向即對學生進行專業方向定位，分為“信息服務型”“物流應用型”和“營銷應用型”，建構“厚基礎”“寬口徑”的大專業辦學模式。2個素質基礎的培養過程主要體現在前3年的理論教學和模擬實驗中；3個專業方向的培養過程則集中體現在第4年的應用實踐中。
“2+3+1”本科人才培養模式
該模式的含義為：2個專業定位+3個特色培養方向+1門創業實踐課程。
2個專業定位：結合電子商務的特點和電子商務專業本身的特點，把電子商務專業定位為“管理型”和“應用型”兩大方向。其中“管理型”主要培養一般管理人員及業務人員，結合商務理論與實務進行電子商務的具體操作應用。在此基礎上，經歷一定的實踐鍛煉和經驗積累，可提升為高級管理人員，參與企業有關電子商務活動的策劃與決策。而“應用型”主要培養技術服務支持人員，主要著眼于電子商務的技術方面，將先進的電子商務技術應用于具體的業務內容并使其產生經濟效益。
3個特色培養方向：結合人才市場需求以及本校的師資專業特長，以“電子商務管理與應用”“網站開發與管理”“網絡營銷”為3個特色培養方向。
1門創業實踐課程：針對電子商務專業對實踐性要求較高的特點，將創業實踐教學作為人才培養的一個環節。
發展方向
考研方向
電子商務本科專業畢業后，可報考東北財經大學、武漢大學等院校的碩士學位研究生。
就業方向
畢業生一般可到各大電商類企業，從事網絡營銷、網站策劃、網站推廣、網站運營、電商運營、數據運營等工作。
教學條件
師資隊伍
教師隊伍規模和結構
教師隊伍的規模應滿足專業發展的需要，專業教師不少于8人。
教師隊伍專業結構、學緣結構、年齡結構合理。專業教師中具有碩土和博士學位的比例不低于80%。
鼓勵高校根據教學實踐需要聘請適當比例、有實踐經驗的企事業一線專家兼職承擔課程教學或實踐教學任務，學校應制定相應的鼓勵政策和落實措施。
教師背景和水平要求
要求教師具備管理學、經濟學或信息技術等相關學科專業的教育背景。要求一定數量的教師具有工程實踐以及從事科學研究的經歷。專業帶頭人應有較高的學術水平。
教師應具備與所講授課程相匹配的知識和能力，能夠運用先進教學方法與現代教學手段開展教學改革和教學創新。實踐性較強的課程的主講教師應具有實務工作背景或實務經驗。
教師應在承擔教學任務的同時能參加專業相關的學術研究和實踐活動，不斷提升個人的專業能力。
受聘的企事業一線專家應具備豐富的行業從業經驗和相關理論知識。
設備資源
信息資源要求
擁有滿足師生教學需求的專業教材、專業圖書期刊、專業工具書、專業數據庫、數字圖書期刊和各類媒體資源，保證師生方便快捷地通過多種途徑獲取學習資源。
擁有能夠滿足師生教學需求的實時互動和在線交流的互聯網應用環境。
擁有連接中國國內外相關專業教學研究的學術交流平臺和會議資源。
應保證信息資源能夠及時地更新，要求每年保持一定的更新比例。能夠根據互聯網快速發展的應用需求不斷擴充網絡帶寬和軟硬件等設施。
教學設施要求
各高校應為電子商務類專業教學提供足夠數量和滿足功能的教學設施，包括多媒體教室、專業實驗室、實訓或實習基地等。
要求多媒體教室、各類實驗室或實訓基地的硬件設備和網絡功能在數量與質量上能夠滿足教學需要。相應的系統、軟件、網絡、平臺等教學實驗軟件或服務設施須根據發展需求及時配備、更新或升級。
實驗室和實訓基地管理要求具備課程實驗指導書、實驗項目任務書、實驗室教學日志等相關規范材料。配備專職實驗技術和指導人員，保證開放時間，為師生的實驗或實訓教學提供技術保障和周到服務。
能夠根據自身專業人才培養的需求與企業合作共建實習、實訓等實踐教學基地。聘請有實踐經驗的企業專家擔任專業或課程的實習、實訓教師或導師。
鼓勵開展產學研緊密合作模式的科研實驗室或創新基地建設，積極支持學生通過科技開發、模式創新等手段開展創意、創新、創業等活動。
教學經費
各高校應切實保障電子商務類專業有足夠數量的教學經費投人，滿足教學各個環節所需的資源建設、教學運行、教學研究與改革、師資隊伍建設、實驗室和基地建設、教學檢查和質量評估等的費用。
新建專業的教學經費還應包括滿足需求的、不包括上述固定投人在內的專業開辦初期的各項啟動經費。
已建專業的教學經費應包括已建各類實驗室和基地、系統和平臺、數據庫和數字資源的日常維護、更新、擴充、升級費用。
所有教學經費的使用應向教學一線傾斜，特別應鼓勵和支持創新類的教學內容、教學方法、教學手段和教學實踐等方面的改革。
質量保障
質量保障目標
各高校應建立覆蓋包括培養目標、培養規格、課程體系、教學規范、教師隊伍、教學條件、教學效果等指標的質量保障目標系統。
質量保障規范
各高校應圍繞各質量保障目標要求，制定質量保障實施規范，建立信息反饋機制和持續改進機制，開展經常化和制度化的質量評估，確保對教學質量形成全過程有效監控。
鼓勵各高校參與電子商務學科和專業相關的國際專業認證或工程教育認證。
開設院校
截至2025年5月，中國共有535所院校開設電子商務普通高等學校本科專業；截至2024年12月，中國電子商務普通高等學校本科專業普通高校畢業生規模為50000-55000人。
參考資料
專業排名
2025年上海軟科中國大學專業排名評級A+的學校共有10所，評級為A的學校共有41所，其中10所A+高校的專業排名依次為：
中國科學教育評價網2025-2026年電子商務專業排名中等級5★+的學校4所，其中等級5★+的學校排名依次為：
參考資料 >
電子商務（120801）.湖南農業大學.2025-06-19
培養方案.湖南農業大學.2025-06-19
電子商務.中國教育在線.2023-05-01
普通高等學校本科專業類教學質量國家標準(下冊).中國傳媒大學.2025-06-19
電子商務.學職平臺.2025-06-19
信息名稱: 教育部關于公布2000年度經教育部備案或批準設置的高等學校本科專業名單的通知.教育部網站.2023-05-01
教育部關于公布2000年度經教育部備案或批準設置的高等學校本科專業名單的通知.教育部網站.2025-06-19
教育部高等學校電子商務專業教學指導委員會成立.浙江大學求是新聞網.2025-06-19
《普通高等學校電子商務本科專業知識體系(試行)》評審通過.對外經濟貿易大學信息學院.2025-06-20
《普通高等學校電子商務本科專業知識體系(試行)》通過專家組評審.西安交通大學經濟與金融學院.2025-07-29
信息名稱: 教育部關于印發《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》《普通高等學校本科專業設置管理規定》等文件的通知.教育部網站.2023-05-01
信息名稱: 教育部關于公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知.教育部網站.2023-04-25
2025年碩士專業目錄.中國研究生招生信息網.2025-06-19
2025中國大學專業排名.軟科中國.2025-07-01
2025-2026年電子商務專業排名.中國科教評價網.2025-07-01