《高中物理新課程理念與教學(xué)實(shí)踐》是一本由宋樹杰撰寫的圖書，于2006年由商務(wù)印書館出版。該書旨在介紹新的課程理念，探索實(shí)施新課程的有效途徑與方法，并提供新課程教學(xué)實(shí)踐案例。書中據(jù)事實(shí)說理論，從課例看觀念，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)。該書是一本有關(guān)高中物理新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的重要參考資料。
內(nèi)容簡介
教育部發(fā)出通知，從2004年秋季開始進(jìn)行普通高中新課程試驗(yàn)。新的普通高中課程方案適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求，旨在推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有中國特色、充滿活力的普通高中課程體系，為造就高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。
在首批試驗(yàn)區(qū)進(jìn)入課改之際，為了幫助參與試驗(yàn)的高中教師積極有效的應(yīng)對課程改革的挑戰(zhàn)，為大家提供課程改革的理論引領(lǐng)和實(shí)踐示范，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，山東省教學(xué)研究室在開展大量調(diào)查研究和教學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合全國知名專家學(xué)者、基層教研人員和骨干教師，編寫了這套高中新課程教學(xué)指導(dǎo)叢書。本叢書據(jù)事實(shí)說理論，從課例看觀念，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)；介紹新的課程理念；探索實(shí)施新課程的有效途徑與方法；提供新課程教學(xué)實(shí)踐案例。
目錄
第一章 物理新課程的目標(biāo)
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)
一、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來——課程改革的背景和動(dòng)因
二、培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人——課程改革的總目標(biāo)
三、基礎(chǔ)教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)
第二節(jié) 高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)
一、從“精英主義”走向“大眾主義”——高中教育的新使命
二、社會(huì)化、素質(zhì)化、個(gè)性化——普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的定位
第三節(jié) 高中課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容選擇
一、我國原有普通高中課程存在的主要問題
二、確定普通高中課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的依據(jù)
三、普通高中新課程的結(jié)構(gòu)
四、選擇高中課程內(nèi)容的原則
第四節(jié) 高中物理課程目標(biāo)
一、物理課程的功能
二、高中物理新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和課程性質(zhì)
三、高中物理課程結(jié)構(gòu)及課程模塊說明
四、高中物理課程目標(biāo)
第二章 物理新課程的基本理念與教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 高中物理新課程的基本理念
一、本次課程改革的基本理念
第二節(jié) 高中物理新課程的內(nèi)容
一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的主要區(qū)別
二、物理課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容要求和內(nèi)容表述上與教學(xué)大綱的不同
三、與教學(xué)大綱相比，課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上的變化
第三節(jié) 高中物理新課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
一、物理教學(xué)目標(biāo)的層次
二、高中物理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則
三、高中物理教學(xué)目標(biāo)的目標(biāo)體系
四、物理新課程的分層教學(xué)目標(biāo)
五、高中物理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)程序
第三章 物理新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式
第一節(jié) 自主學(xué)習(xí)
一、自主性學(xué)習(xí)理論
二、自主學(xué)習(xí)的實(shí)施
三、自主學(xué)習(xí)的案例
第二節(jié) 合作學(xué)習(xí)
一、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、合作學(xué)習(xí)的含義
三、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
四、合作學(xué)習(xí)的案例
第三節(jié) 探究學(xué)習(xí)
一、探究學(xué)習(xí)的界定
二、探究學(xué)習(xí)的理念與目標(biāo)定位
三、探究學(xué)習(xí)的實(shí)施
四、探究學(xué)習(xí)的案例
第四節(jié) 三種學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系
一、三種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不同
二、三種學(xué)習(xí)方式之間內(nèi)在的聯(lián)系
三、三種學(xué)習(xí)方式的選擇
第四章 物理新課程與教師發(fā)展
第一節(jié) 物理新課程與物理教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)
一、具備3力
二、掌握3術(shù)
三、學(xué)會(huì)5法
第二節(jié) 教師角色與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
一、新課程下教師角色的轉(zhuǎn)變
二、新課程下教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
三、實(shí)現(xiàn)教師角色和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的策略
第三節(jié) 物理新課程實(shí)施中的教育研究
一、依據(jù)教學(xué)改革的要求，確定教學(xué)研究課題
二、選擇研究方法，開展實(shí)踐研究
三、撰寫教研論文，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
四、關(guān)于開展校本教學(xué)研究的幾個(gè)問題
第四節(jié) 物理課程資源的開發(fā)與利用
一、課程資源的涵義
二、樹立正確的課程資源觀
三、物理課程資源開發(fā)與利用的原則
四、課程資源開發(fā)中教師的角色
五、物理課程資源開發(fā)與利用的建議
第五節(jié) 教學(xué)媒體的運(yùn)用
一、現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)媒體
二、傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體的整合
三、正確處理多媒體與課堂教學(xué)的三個(gè)關(guān)系
第六節(jié) 反思性教學(xué)
一、反思性教學(xué)的內(nèi)涵
二、反思性教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
三、反思性教學(xué)的理論基礎(chǔ)簡介
四、反思性教學(xué)的一般流程
五、反思性教學(xué)的反思方法
第五章 物理新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
一、物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)簡述
二、物理課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
三、物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 物理概念教學(xué)設(shè)計(jì)
一、物理概念教學(xué)的基本要求
二、物理概念教學(xué)的一般過程
第三節(jié) 物理規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下，物理規(guī)律教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題
二、物理規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)
二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
第五節(jié) 物理習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)
一、當(dāng)前高中物理習(xí)題教學(xué)概況
二、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，物理習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)突出體現(xiàn)的幾個(gè)問題
三、物理習(xí)題創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法
第六節(jié) 物理教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、物理概念教學(xué)設(shè)計(jì)示例
二、物理規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)示例
三、講評課教學(xué)設(shè)計(jì)示例
四、習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)示例
五、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第六章 物理新課程實(shí)施中的教學(xué)評價(jià)
第一節(jié) 發(fā)展性評價(jià)觀概述
一、發(fā)展性評價(jià)的基本理念
二、構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系
三、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系
第二節(jié) 成長記錄袋評價(jià)
一、成長記錄袋評價(jià)的涵義
二、成長記錄袋內(nèi)容的選擇
三、成長記錄袋評價(jià)的類型
四、成長記錄袋的設(shè)計(jì)
五、成長記錄袋評價(jià)的優(yōu)點(diǎn)
六、成長記錄袋評定應(yīng)用的局限性
七、成長記錄袋實(shí)施應(yīng)注意的問題
第三節(jié) 表現(xiàn)性評定
一、表現(xiàn)性評定的理論基礎(chǔ)
二、表現(xiàn)性評定的涵義
三、表現(xiàn)性評定目標(biāo)的構(gòu)建
四、表現(xiàn)性評定的資料收集和評分規(guī)則
五、表現(xiàn)性評定的優(yōu)勢
六、表現(xiàn)性評定的不足
七、表現(xiàn)性評定對當(dāng)前我國考試及評價(jià)制度改革的啟示
八、表現(xiàn)性評定應(yīng)注意的問題
第四節(jié) 物理課堂教學(xué)評價(jià)
一、現(xiàn)行課堂評價(jià)存在的弊端
二、課堂教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)思想
三、課堂教學(xué)評價(jià)的分類
四、新課程理念下課堂評價(jià)改革趨勢
五、課堂評價(jià)遵循的原則
六、物理課堂教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
七、一個(gè)體現(xiàn)新課程理念的物理課堂教學(xué)評價(jià)量表
第五節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)
一、研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的涵義
二、研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的原則
三、研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容
四、研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)施
五、研究性學(xué)習(xí)評價(jià)結(jié)果的表示
第六節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)
一、傳統(tǒng)學(xué)業(yè)成績評價(jià)方式存在的弊端
二、對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定的改進(jìn)
后記
主要參考文獻(xiàn)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）通過史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。
例1 了解亞里士多德關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的主要觀點(diǎn)和研究方法。
例2 了解伽利略·伽利萊的實(shí)驗(yàn)研究工作，認(rèn)識伽利略有關(guān)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思想和方法。
（2）通過對質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn)，體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。
例3 認(rèn)識在哪些情況下，可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)。
（3）經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。
例4 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照相或其他實(shí)驗(yàn)方法研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
例5 通過史實(shí)，了解伽利略·伽利萊研究自由落體運(yùn)動(dòng)所用的實(shí)驗(yàn)和推理方法。
（4）能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。
2．活動(dòng)建議
（1）通過實(shí)驗(yàn)研究質(zhì)量相同、大小不同的物體在空氣中下落的情況，從中了解空氣對落體運(yùn)動(dòng)的影響。
（2）通過查找資料等方式，了解并討論伽利略對物體運(yùn)動(dòng)的研究在科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步上的重大意義。
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參考資料 >