《成功·教育》雜志關注當代中國教育改革發展的進程，推動中國區域教育和諧發展，為湖北省優秀期刊。
期刊簡介
《成功·教育》雜志關注當代中國教育改革發展的進程，推動中國區域教育和諧發展，為各級教育行政主管部門領導、教育專家以及關注教育的各界人士提供高品質教育資訊，構建充滿活力的權威媒體平臺。安徽省等上十家省級教育學會協辦的大型教育類綜合刊物。本刊為中國第一本教育勵志類大型期刊，中國期刊方陣雙效期刊，湖北省優秀期刊。
辦刊宗旨
縱覽全球教育風云、聚焦中國教改熱點、見證區域發展進程、把脈教學管理態勢、詮釋教育成功真諦、推動教育和諧發展。
主要欄目
欄目開設：卷首寄語、本刊特稿、人物訪談、教育新視線、教育與社會、德育探新、理論縱橫、聚集新課程、教師教育、科學教育興區、教育藝術、學科教育、信息技術、管理與創新、職教新觀察、高教視窗、區域教育、健康新干線、學術論壇。
欄目介紹
卷首寄語：本月全國發生的教育大事綜述，教育熱點精彩點評。
本刊特稿：作為本刊主打文章，及時、有深度地反映教育領域的重要動向、重大事件、關注熱點，體現新聞性、前瞻性、思想性、教育性。
人物訪談：（1）領導訪談：高層領導、政協委員、人大代表及專家對教育的觀點、趨勢分析、工作部署等。要有新意，有深度，有指導性。（2）校長訪談；訪談有影響力、有知名度的校長，針對教育體制改革，學校運營與管理，師德師資建設，校風學風建設進行有針對性的訪談。（3）訪談企業家等，談企業的用人之道，企業對員工的素質要求，員工培訓以及對院校培養人才的建設性建議等。
教育新視線：評析涉及教育本質、影響教育發展的、視角較為寬泛的共性話題、新穎話題，以期開闊思路。介紹對現時教育有重要影響的教育教學理論；深度闡述教育改革和發展的熱點問題。眾多熱點人物和事件，任您點評。焦點問題，歡迎您見解獨到和成自家之言。
教育與社會：從教育角度看社會現狀，對教育和社會問題、事件進行深度調查及評論，特別是要從辯證的角度找出問題，建言獻策。
德育探新：思想政治教育，素質教育，道德教育等的新思路、新作法。
理論縱橫：教育基本理論，重在教育體制理論研究和教育發展方向實踐探索等。
聚焦新課程：圍繞新課程改革所撰寫的教學論文、調查報告、經驗總結、實驗報告、學科教學設計、研究性學習方案、德育主題活動設計、主題班會設計、科技創新活動設計、社會實踐活動設計；教育工作者敘述自己在新課程改革中的故事。
教師教育：教師教育、教師職業生涯發展、師資隊伍建設、教師專業化、師德等。
教育藝術：匯集國內外教育藝術和方法、交流教育藝術心得、探討教育管理和教學中的理論與實際問題。
學科教育：各學科教學方法介紹，課程改革研究，教案設計，新教法嘗試；專業人才培養模式、方法和實踐探索、學科教學法探索等；教學基本理論研究和教學模式研究等。
信息技術：探討教育信息化領域的資源建設問題，深化教學和科研資源的整合與應用。介紹現代信息技術在開放和遠程教育中的應用，突出前沿性、操作性特色。關注標準化建設；多媒體技術與應用；計算機網絡技術與應用；教育軟件的開發與應用等。
科教興區：區域經濟的崛起，教育和科技先行，本欄目突出長江流域的科教人才、科教事件，發展科教的真知灼見；尤其是其實踐中的新思路、新動態和發展趨勢，側重反映成功的辦學思路及管理經驗，突出探索性、應用性特色。
管理與創新：學校辦學模式、辦學體制、人力資源管理、校園文化、招生與就業等。
職教新觀察：成人教育理論和實踐等。歷史職教人物，以紀實手法寫其理論成果、辦職教的一些故事；民辦教育辦學模式、管理模式、資金籌措方式的探索等。農村教育的政策研究、模式創新和發展戰略研究等。
高教視窗：深度報道各地、各高校改革和發展的新思路、新舉措，反映廣大師生關注的熱點、難點問題，針對各個時期高教工作方針政策進行理性探索和思考，成為高校展現新思維、新經驗的重要窗口。
區域教育：區域教育的興衰與地域的自然、經濟、文化諸多因素是密切相關的。本欄目突出探討“均衡+特色”的模式，為構建區域教育和諧發展助推。
健康新干線：分析總結學校開展心理咨詢、心理健康教育的案例、作法及取得的成績。關注教師的社會地位，關注教師的生存現狀，關注教師繼續受教育的權力，關注教師的身心健康。
招生考試：解讀招考政策、探究命題走勢，評說學校特色、透視專業前景、傳授高分秘籍、點拔就業前程。
學術論壇：刊登教育管理者及一線科研人員的研究成果、學術論文。
來稿要求
1、稿件所述內容最好能有新意；主題明確，語言流暢，層次清楚，敘述準確。
2、稿件中如摘編或引用了他人資料，應在文末給出參考文獻。
3、投稿時請提供作者姓名、年齡、性別、工作單位、職稱或職務、通訊地址、郵政編碼、聯系電話、E-mail信箱等。
4、請勿一稿多投。來稿不退，請自留備份。如果在投稿三個月內未見登出或未收到錄用通知，稿件可自行處理。
投稿郵箱：cnqikan@tom.com?來稿請注明“成功·教育”。
參考資料 >