金海湖二小位于平谷區(qū)最東端，是一所深山區(qū)寄宿制小學(xué)。
正文
金海湖二小位于平谷最東端，是一所深山區(qū)寄宿制小學(xué)。1995年建校，現(xiàn)有4所完小，26個教學(xué)班，480名學(xué)生， 97名教職員工，區(qū)級骨干教師13名。
一、改善條件，為學(xué)校發(fā)展助力
學(xué) 校現(xiàn)有教師計算機(jī)78臺，學(xué)生計算機(jī)121臺，多媒體教學(xué)設(shè)備35套，裝備了美術(shù)、音樂、形體、勞動、科學(xué)、心理咨詢室等專用教室的教學(xué)設(shè)備，滿足了教學(xué) 需要；圖書總量46912冊，達(dá)到了人均近100冊；新建了塑膠操場7000平方米，教師宿舍270平方米，師生伙房、餐廳、浴室622平方米；購置校園 廣播系統(tǒng)2套，極大的改善了師生的生活和學(xué)習(xí)條件。
二、夯實基礎(chǔ)，積極探索學(xué)校特色
1.狠抓教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量
抓住備課、上課、作業(yè)、輔差、檢測、評價等環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，要求教師必須使用普通話，寫規(guī)范字，在規(guī)范中求質(zhì)量；依據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和教師課堂教 學(xué)中出現(xiàn)的難點、盲點問題，開展課堂教學(xué)“小課題”研究活動，培養(yǎng)教師研究意識和研究能力；通過校本教研，舉辦“同上一節(jié)課”活動，在研討中，提高教師教 學(xué)基本功和課堂教學(xué)效益。
2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)
與各校干部教師廣泛深入交流最大限度的共享優(yōu)質(zhì)教育資源，并邀請山東莊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的名師為學(xué)來校教師獻(xiàn)課，抓住平谷二小名師、骨干教師支教的機(jī)會，讓他們帶徒 弟，為教師獻(xiàn)課、講座；借助平谷區(qū)小學(xué)教師基本功大賽、骨干教師評選、評優(yōu)課等活動，深入扎實的組織全體教師開展通讀教材、教學(xué)技能培訓(xùn)，并派骨干教師外 出參加全國、市教學(xué)觀摩研討、培訓(xùn)交流等活動，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3.創(chuàng)新德育工作，彰顯德育特色
學(xué)校確立了“為師生一生發(fā)展奠基”的教育思想，以“啟迪心智，培養(yǎng)習(xí)慣，成就幸福人生”為辦學(xué)理念，明確了“規(guī)范管理，提高質(zhì)量，創(chuàng)建特色”的辦學(xué)思路，探索出了“踐行傳統(tǒng)文化，承傳中華美德，做有文化、有教養(yǎng)、有志向的中國人”的特色德育之路。制定了《立志教育規(guī)劃》，并以此為核心，修訂校訓(xùn)，設(shè)計校 徽，創(chuàng)編校歌，布置學(xué)校文化環(huán)境，分解各年級教育目標(biāo)，把德育工作和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，走出了一條新的德育之路。
學(xué)做合一。學(xué)校利用早讀、校 本課程時間師生全員開展誦讀《弟子規(guī)》的活動；把《弟子規(guī)》細(xì)化為60個教育點，依據(jù)年級的不同，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)做合一。在活動中，依據(jù)教師工作 實際，編寫了《金海湖二小德育讀本》和4集《金海湖二小每日經(jīng)典誦讀5分鐘》故事集和4本立志教育故事選；并引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中挖掘傳統(tǒng)教育因素，做好 德育滲透。
舉辦金海湖二小第一屆傳統(tǒng)文化節(jié)活動。
為展示孩子們學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化的成果，2009年5月28日，學(xué)校成功舉辦“金海湖二小第一屆傳統(tǒng)文化節(jié)”。文化節(jié)展示活動有全校師生齊誦 《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》；有學(xué)生傳統(tǒng)體育項目表演，京劇臉譜繪畫表演，經(jīng)典詩詞誦讀演唱，還有弘揚(yáng)孝、悌美德及立志精神的故事會；有家長與學(xué)生同臺的詩詞 朗誦，有教師自編自演的快板，有耿所長的《孝經(jīng)》背誦與解讀，還有幼兒園小朋友的歌舞表演等。實現(xiàn)了家庭、學(xué)校、社會的同學(xué)同做。王曉光副區(qū)長、屈志奇主 任、張立國副鎮(zhèn)長及全區(qū)的德育副校長、德育主任、580名家長參加了此次活動。
4．豆塑課程，創(chuàng)建品牌
豆塑制作是學(xué)校的特色課程。主要包括景物、人物、動物、情景創(chuàng)作。在創(chuàng)作中努力探究與語文、美術(shù)、勞技、綜合實踐、體育等學(xué)科的整合。編寫了校本教材，并 將豆塑課程的內(nèi)容系列化，分為體育風(fēng)采、休閑娛樂、動物樂園、童年趣事、民俗風(fēng)情、成語故事等六類。共創(chuàng)作了不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的豆塑優(yōu)秀作品近200 幅。
指導(dǎo)教師李強(qiáng)在中國教育電視臺“燎原學(xué)校”進(jìn)行了200分鐘的豆塑制作講座，并在全國播出。豆塑作品《回娘家》榮獲市級靈巧手制作一等獎。
2007年4月19日，市人大常委會副主任田麥久、市教委主任劉利民、一行40余人在王曉光副區(qū)長及教委領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到學(xué)校視導(dǎo)，對學(xué)校的豆塑藝術(shù)成果給予了充分肯定。
幾年來，學(xué)校的上百幅豆塑作品被區(qū)、鎮(zhèn)政府作為饋贈禮品送給了國內(nèi)外友人。
三、群策群力，初顯辦學(xué)成效
三年來，教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，辦學(xué)效益不斷提高。在全區(qū)教師基本功大賽中，學(xué)校兩名教師參加了北京市教師基本功競賽活動；在全區(qū)課堂教學(xué)評優(yōu)課中，學(xué)校 8人參賽，7人獲獎，其中5人獲得一等獎；在市區(qū)教育教學(xué)論文、案例評比中，學(xué)校共有94人次獲獎。區(qū)級骨干教師的人數(shù)由原來的6人，增加到現(xiàn)在的13 人。學(xué)生在各級各類各項比賽活動中98人次獲獎。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量三年穩(wěn)居全區(qū)前列。先后被評為北京市“星星火炬獎”和“文明禮儀示范校”、“綜合治理先進(jìn)單 位”、“檔案管理市級科技事業(yè)先進(jìn)單位”、“首都精神文明單位”及平谷區(qū)“教學(xué)工作先進(jìn)校”、“信息宣傳先進(jìn)單位”、“師德先進(jìn)集體”、“平安校園”、 “十一五繼續(xù)教育先進(jìn)學(xué)校”、“法制教育好學(xué)校”、等70余項榮譽(yù)稱號。
三年來，學(xué)校幾次承擔(dān)現(xiàn)場會任務(wù)。2006年12月13日，學(xué)校成功舉辦了走進(jìn)金海湖二小——平谷區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育系列展示活動
2008年10月，平谷區(qū)電視臺《名師名校》專題節(jié)目對學(xué)校進(jìn)行了專題報道。
2008年11月4日，平谷區(qū)小學(xué)教育資源建設(shè)及檔案管理觀摩活動在學(xué)校召開。
2008年12月1日，北京市“五五普法”教育好學(xué)校經(jīng)驗交流會在學(xué)校舉行。全市18個區(qū)縣教委的法制科科長一行22人參加了此次活動。
10月28日上午，北京市人民政府教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)及專家一行9人來到金海湖二小進(jìn)行素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)檢查。通過聽校長工作匯報，走進(jìn)課堂、走進(jìn)專用教室聽 課、巡視；與干部師生進(jìn)行座談、問卷調(diào)查，最后各位領(lǐng)導(dǎo)及專家對學(xué)校的工作給予了充分肯定：思路清晰、管理規(guī)范、秩序井然、特色彰顯。
成績的取得是政府重視教育，各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教育，干部教師用心做教育的結(jié)果。今后，學(xué)們會不負(fù)眾望，不斷規(guī)范學(xué)校管理，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，努力把學(xué)校建設(shè)成為北京市遠(yuǎn)郊辦有特色的學(xué)校。
學(xué)校地址：平谷區(qū)金海湖鎮(zhèn)靠山集大街47號
參考資料 >