精神虐待，是虐待的一種，指一個人導致其他人出現心理創傷、焦慮癥、創傷后心理壓力緊張綜合癥等心理傷害。精神虐待常常與權利不衡的場所有關連，例如欺凌、虐兒和工作場所欺凌等。精神虐待分為主動精神虐待和被動精神虐待兩種。
專家解釋
法國邦迪的讓—韋迪耶醫院的兒童精神病科醫生米雷耶．納坦松認為，對嬰兒的第一施虐者是父母雙親，而虐待的主要原因是父母與嬰兒間的關系不睦。因此，幫助建立和睦的雙親—嬰兒關系是預防虐待的最好方法。這種幫助是必不可少的，因為盡管母愛一再得到歌頌，但母愛的本能與父愛的本能都一樣，都不是天然生來的，所以，和睦的雙親—嬰兒關系的建立需要時間。有不少母親對其嬰兒過分冷淡，并有犯罪感，兩者間的關系很緊張。當嬰兒是個早產時，母嬰分開的焦慮就使這種情況更加強烈。米雷耶．納坦松醫生肯定，在新生兒救護室，盡管嬰兒的身上還插著很多管子，讓母嬰進行軀體接觸有利于母嬰間建立和睦的關系。
現今發展
如今，對兒童的苛求主要在教育方面，問題來自于在學校的學習：從幼兒園起，家長就要求自己的孩子在班內是最好的，直到考上理工大學。這就會兒童帶來嚴重的精神障礙。米雷耶．納坦松醫生說：“我收治了一名7歲的兒童，他患的是動脈高血壓病。在他身上查出了大量的腎上腺衍生物，一種應激激素。腎上腺癌會導致這種情況，但體檢未發現他有腎上腺癌。原來，這名兒童學習出眾，他的父母雙親就在當年將他放在了較高的年級，他因此就遇到了學習困難。而其雙親盡管很和藹，但從未考慮將他再放回原來的年級。”當學校與家庭對兒童共同苛求時，情況就會更糟。美國的一位精神病醫生講述了發生在美國的一個故事：在某個小村莊，有位教師污辱并粗暴地對待一個由八九歲小孩組成的班級，導致這個班級中的所有小孩都出現了行為障礙和睡眠障礙，他們的學習成績都明顯下降。家長們很快發現了這些問題，于是，把那位教師調走了，然后，學生們大部分都恢復了正常，只有兩個在家里受精神虐待的兒童除外。原則上嚴格的講，教育機構若經常故意地貶損學生，其實也算是施虐者。
對兒童或青少年進行不擇手段地驅使是另一種精神虐待。例如，一個科特迪瓦小女孩被她母親帶到了法國，以照看弟弟并干家務活。她母親經常打她、不讓她吃飯，還污辱她，給她剃光頭，在情感上徹底地孤立她，并說她眼神不好，要為那個畸形兒的降生負責。長期的精神折磨使她出現了精神障礙，于是她被送進了精神病兒童收養院。在這種情況與肢體虐待相比，精神虐待對兒童造成的傷害大又不易治愈。因為兒童或青少年將其與父母的關系融洽看得非常重要，甚至于比其肢體完整還要重要。
還有一種精神虐待，危害相對不太嚴重：有些家庭對其兒童的日常生活總是嚴格控制，不讓他們浪費時間，總讓他們學習，給他們制定周密的計劃，以便將來在社會上取得成功，結果這些兒童既無法進行正常的社會交往，也沒有本能的行為。
表現特性
教育方面
對兒童的苛求主要是在教育方面，問題來自于學校的學習：從幼兒園起，直到考上大學，家長們就要求自己的孩子在班內是最好的。這就會兒童帶來嚴重的精神障礙。當學校與家庭對兒童共同苛求時，情況就會更糟。美國的一位精神病醫生講述了一個發生在美國的故事：在一個小村莊，一位教師污辱并粗暴對待一個由八九歲小孩組成的班級，致使這個班級中的所有小孩都出現了行為障礙和睡眠障礙，他們的學習成績都明顯下降了。學生的家長們很快發現了這些問題，于是，那位教師被調走了，于是，學生們大都恢復了正常，只有兩名在家里受精神虐待的兒童除外。原則上講，教育機構經常故意地貶損學生也就算是施虐者。
不擇手段地驅使
對兒童或青少年不擇手段地驅使是另一種精神虐待。例如，一個名叫埃絲特的科特迪瓦小女孩被她母親帶到了法國，以照看其弟弟并干家務活。她母親經常打她，不讓她吃飯，污辱她，給她剃光頭，在情感上徹底孤立她，并說她眼神不好，要為最小的那個畸形兒的降生負責。長期的精神折磨使埃絲特出現了精神障礙，于是她被送進了精神病兒童收養院。在這種情況下，與肢體虐待相比，精神虐待對兒童造成的傷害既大又不易治愈。因為兒童將其與父母的關系融洽看得非常重要，甚至于比其肢體完整還重要。
日常生活控制
還有一種精神虐待，其危害不太嚴重：有些家庭對其兒童的日常生活總是進行嚴格的控制，不讓他們“浪費時間”，總是讓他們學習，給他們制定了周密的計劃，以便將來在社會上取得成功，結果是這些兒童既無法進行正常的社會交往，也無法有本能的行為。
虐待過程
生理系統
人體的丘腦、下丘腦有分泌激素，調節植物神經等等重要作用，還有我們的血液，內分泌，呼吸都會受到情緒的影響。當我們莫名奇妙的被攻擊的時候，我們會生氣，會憤怒。這時候，我們心跳加速，我們痛苦的時候血管容積縮小，我們恐懼的時候血壓升高，焦慮不安的時候我們的消化腺會被抑制，腸胃的蠕動也被抑制。如果經常忍受攻擊，指責，冷漠，生理系統就經常這么被虐待著。
面部表情
樂觀積極的時候，我們有更開放的心態，更容易接納新事物，跟人交往，更容易完成自己做的事情。這時候我們眼神更明亮，面頰輪廓向上提，口唇放松，更容易笑。消極、失望、悲觀的時候，容易讓我們放棄自己的愿望，攻擊性行為增加，日益封閉，多疑，怯懦，緊張焦慮，做事效率低下，缺乏理智的思考。這時候，眉眼緊繃，更容易皺眉，臉頰輪廓下拉，口唇緊閉，更容易抿嘴。下唇上撅，誰都不例外，嬰兒天生就有各種基本表情。
退縮系統
人類本身就會對欲求行為產生趨近的積極感情，我們想要愉快，興趣，信心，成就，對厭惡刺激或者威脅想要撤退，厭惡，恐懼，這時候，對于這段感情，我們本能的已經想要逃避，抽身離開。
嚴重后果
精神虐待兒童的后果是極其嚴重的：兒童會自暴自棄、出現行為障礙、在社會活動中會出現攻擊行為，或者是正好相反：畏縮、學業失敗、總想自殺、得漫游癥、將來不能適應成年人生活、對自己的后代也進行虐待。因此，兒童的父母以及從事教育的人士應切記：千萬不要精神虐待兒童。
相關評論
有法律專家評論，精神虐待是一種更殘忍，更隱蔽，更具殺傷力的家庭暴力，在傷害程度上，它等同于武力傷害對肉體的摧殘。
對兒童的精神虐待
定義
對兒童的精神虐待是指父母或照顧者對兒童的敵意、冷漠、拒絕或貶低，損害兒童的自尊、成就感、歸屬感、發展和幸福感。精神虐待有多種形式，如斥責、恐嚇、孤立、利用、忽視、拒絕提供醫療等。
特征
精神虐待的父母或照顧者通常有自己不幸的童年經歷，但很少愿意談及。他們對兒童的依戀行為感到不適和焦慮，因此采取了消極的照顧方式，如不回應、不關心、不贊揚、不安慰、不保護、不尊重兒童的需求和情感。他們也傾向于與外界隔絕，避免與專業人員合作，甚至威脅或恐嚇他們。
影響
精神虐待對兒童的身心發展有嚴重的負面影響。兒童可能會感到恐懼、不快樂、焦慮、抑郁、孤獨、自卑、憤怒、反社會、富有攻擊性等。他們也可能出現生長遲緩、免疫力低下、學習困難、人際關系障礙等問題。精神虐待還可能影響兒童的大腦發育，導致情緒調節和認知功能受損。
兒童的應對
受精神虐待的兒童為了適應和生存，會發展出一些防御和適應的策略，如避免和抑制依戀行為和負面情緒，以減少被拒絕和傷害的風險；或者表現出順從或自立的行為，以試圖滿足父母或照顧者的期望；或者在壓力下爆發出憤怒和暴力，以釋放內在的緊張和不滿。這些策略雖然有助于兒童在短期內保護自己，但也會妨礙他們與他人建立親密和信任的關系。
冷暴力
冷暴力也是有精神虐待的一種表現。
通過冷淡、輕視、放任、疏遠及漠不關心，使期待關心的人精神或心理上受傷害，被稱為冷暴力。
家庭冷暴力包括夫妻美蘇冷戰，漠不關心對方，性生活敷衍了事，懶做家務。
校園冷暴力則表現為孤立某同學、零關懷。
參考資料 >
領導不能對部屬搞“精神虐待”.知網.2024-08-03
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將精神虐待納入虐待罪規制具有合理性 論牟林翰虐待案中三個刑法學問題.法制網.2024-08-03
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冷暴力解釋.知網閱讀.2024-08-10