《教育，就是培養習慣》是一本由林格編著、清華大學出版社于2007年11月1日出版發行的一本書籍。本書是我國第一本養成教育系統著作，科學，嚴謹，新穎，實用，并附有養成教育的序列細目表格，具有很強的操作性，適讀對象為廣大家長和幼兒園、小學、初中的教師。
編輯推薦
本書為下冊，側重介紹與學生當前學習任務緊密聯系在一起的學習習慣，突出培養學生終身學習的習慣、在校學習的習慣以及形成自己的學習風格。內容詳實、豐富，兼具理論性、可讀性及可操作性。
內容簡介本書是國內第一套系統的養成教育專著，是作者經過八年的養成教育理論研究與實踐的一個總結和理論提升，同時注意到讀者的需求，行文盡量通俗易懂。因此，本書既是教師和父母實施養成教育的助手，也是學生培養良好習慣的幫手。
本書寫作時間較長，經過中國關心下一代工作委員會專家委員會的審定，被列為全國養成教育實驗學校（幼兒園）的通用教程。本書分上、下兩冊，上冊主要介紹養成教育的基本理論、內容以及習慣培養方案，下冊側重介紹與學生當前學習任務緊密聯系在一起的學習習慣，突出培養學生終身學習的習慣、在校學習的習慣以及形成自己的學習風格。內容詳實、豐富，兼具理論性、可讀性及可操作性。
作者簡介
林格，著名青年學者，教育專家，現任中國關心下一代工作委員會專家委員會負責人之一，中國青少年研究中心特聘研究員，國家社會科學基金申報項目——養成教育課題組組長。學術興趣涉獵兒童教育、青少年發展戰略等。教育代表作有《教育是一種大智慧》、《決定孩予命運的12個習慣》等。此外，還參與推動我國十余種本土化教育理念的創造、孵化及傳播，較有代表性的有“養成教育”、“階梯式學習法”、“回歸心靈深處的教育”等，為我國教育理念的創新及教育品牌的設計實施進行了積極的探索。
目錄
第一章 終身學習的五大習慣
第一節 主動學習的習慣
一、定義和內涵
二、培養要點
三、自我評估
第二節 不斷探索的習慣
一、定義和內涵
二、培養要點
三、自我評估
第三節 自我更新的習慣
一、定義和內涵
二、培養要點
三、自我評估
第四節 學以致用的習慣
一、定義和內涵
媒體評論
人的全面成長過程中，良好行為習慣的養成必須滲透到各種教育之中去，否則就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務，所以，養成教育應當是每一位教師和家長都應掌握的教育藝術。
養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。
——陶西平（著名教育專家，中國教育學會副會長）
習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。
——孫云曉（著名教育專家，中國青少年研究中心副主任）
養成教育是管一輩子的教育。它是教給少年兒童終身受益的東西，與素質教育緊密相關。
——關鴻羽（著名教育專家，北京普通教育研究所副所長）
加強未成年人思想道德建設必須求真務實，青少年時期是長身體、長知識的重要時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期。
——陸士楨（著名教育專家，中國青年政治學院黨委書記、常務副院長）
智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現為人的細小的行為上。
——程鴻勛（著名教育專家，中國青少年研究中心原學研室主任）
父母的行為習慣就是孩子學習的一本教科書。
——張梅玲（著名心理學家，中科院心理所研究員）
培養習慣有利于“知行合一王陽明”的實現。這主要體現為兩個方面：第一，養成習慣才能把認知轉化為實際行動，成為真正的品質；第二，習慣培養的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。
正如大教育家所說，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好是危險品。因此德育必須從小培養，而其中最關鍵的就是培養習慣，無論是道德習慣還是學習習慣。
參考資料 >
教育，就是培養習慣.豆瓣.2018-10-15