肖紹國，男，1975年生于安吉縣，著名特級教師，正高級教師，廣東省南粵優(yōu)秀教育工作者。他曾任廣東省深圳市園嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)園嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文天祥小學(xué)校長。肖紹國還擔(dān)任廣東省名師工作室主持人和深圳市教育科研專家工作室主持人。
百科名片
傾心追尋語文教學(xué)中的詩情與畫意，提出“詩畫語文”的理想和境界。課堂教學(xué)先后獲得浙江省小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)技能競賽一等獎，浙江省小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評比一等獎等。應(yīng)邀赴全國各地開設(shè)觀摩課、講座200余次。《語文教學(xué)通訊》《小學(xué)教學(xué)》封面人物，《小學(xué)語文教師》“青年新秀”專版報道人物。“詩畫語文”課題成果獲得浙江省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。發(fā)表論文100余篇，出版專著《詩畫語文》、《名作導(dǎo)讀》等兩部。
課堂是他的舞臺
他傾心追尋語文教學(xué)中的詩情和畫意，提出“詩畫語文”的理想和境界，在全國小語界有著廣泛的影響。詩畫語文是對語文“言語性”這一核心屬性的旨?xì)w，在詩畫課堂上，他使出渾身解數(shù)、想方設(shè)法地打通文字與畫面的通道，讓學(xué)生拿著心中的照相機(jī)，透過文字的肌理，去拍攝背后的一幅又一幅畫面，而后又從一幅又一幅畫面中返回到文字的中間地帶，細(xì)細(xì)地咀嚼，靜靜地品嘗……他應(yīng)邀赴北京、上海、福州、合肥、南京、哈爾濱市、烏魯木齊、蘭州市、長沙市、太原市、杭州市、濟(jì)南市、濟(jì)寧市、徐州市、廈門市、無錫、深圳市等50多個城市開設(shè)觀摩課、講座200余次。
學(xué)校是他的心園
2012年8月，他在深圳市福田區(qū)面向全國海選校長中脫穎而出，從江南來到嶺南，擔(dān)任深圳市福田區(qū)園嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。他提出“微笑教育”的理想與境界，引領(lǐng)“讓每一個孩子充滿童年微笑”的使命和責(zé)任，通過建設(shè)微笑校園、構(gòu)建微笑課堂、培養(yǎng)微笑少年、打造微笑教師、形成微笑品牌為實(shí)施途徑，統(tǒng)整學(xué)校各項(xiàng)工作，讓校園里每一位孩子都能摘到自己的星星，以六年的微笑成就孩子一生的微笑。浸潤“微笑教育”的園嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)正在成為一所具有獨(dú)特文化氣質(zhì)的“笑園”、“田園”和“心園”。
寫作是他的生活
他勤于筆耕，在全國中文核心期刊《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》《語文教學(xué)通訊》《小學(xué)教學(xué)》《福建教育》《小學(xué)青年教師》等雜志上發(fā)表論文、教學(xué)案例100余篇。多篇論文被“人大復(fù)印”資料全文轉(zhuǎn)載。主持的課題研究成果——“構(gòu)建詩畫語文的實(shí)踐與思考”獲得浙江省人民政府第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。在浙江省教育廳教研室舉辦的年度論文評比中，連續(xù)三年獲得浙江省論文評比一等獎。出版?zhèn)€人專著兩部：《詩畫語文》（浙江教育出版社），《名作導(dǎo)讀》（浙江少年兒童出版社）。參與《人教版小學(xué)語文六年級上冊教師教學(xué)用書》、《教材中的名家名篇》等多部書籍的編寫工作。
報道是他的影響
《小學(xué)語文教師》雜志在“青年新秀”欄目中以《由“笛聲”抵達(dá)“心聲”的羅馬通道——青年教師肖紹國教學(xué)風(fēng)采剪影》為題大篇幅報道其“詩畫語文”教學(xué)特色；《語文教學(xué)通訊》雜志以“封面人物”的形式，取題為《印象紹國》，推出他的“詩畫語文”長篇報道。《小學(xué)教學(xué)》雜志亦以“封面人物”的形式，取題為《紹國的“憨”》，推出他的“詩畫語文”長篇報道。
評價是他的鞭策
全國著名特級教師周一貫先生是這樣評價肖紹國老師的：“肖紹國老師邁步走自己之路，行走在詩情畫意中，走得踏實(shí)，也走得瀟灑；走得刻苦，也走得快樂。語文教育把人類的共同文化轉(zhuǎn)化為語文教育的特殊文化；又要再把語文課程的特殊文化轉(zhuǎn)化為每個學(xué)生的個體文化，沉淀成為一種生命的語文素養(yǎng)。在這體現(xiàn)著具有教育原點(diǎn)意義的兩重轉(zhuǎn)化過程中，語文教師擔(dān)當(dāng)著歷史的道義，成為不可替代的角色。這就注定了這條道路雖然崎嶇曲折，但確實(shí)充滿了詩情畫意。肖紹國能夠聰慧地領(lǐng)悟其個中三昧，而成就著他的詩畫人生。”
代表課例
《三顧茅廬》、《我的伯父魯迅先生》、《木笛》、《姥姥的剪紙》、《月跡》、《北京的春節(jié)》、《冬陽 ··童年·駱駝隊(duì)》、《老人與海鷗》、《威尼斯的小艇》等。
參考資料 >