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老三屆是指中國在校1966、1967、1968年的三屆初中和高中生，可以細分為老高三、老高二、老高一、老初三、老初二和老初一。作為對應，改革開放后恢復高考入學的1977-1979級學生，即是剛開始恢復高考的前三屆畢業生，則被稱為“新三屆”。

當時在中學的初、高中學生因文革造成在學校的堆積，到1968年出現了古今中外絕無僅有的六屆中學生同年畢業的奇景，造成了巨大的就業危機。由于經濟衰退使能夠容納就業的人數大大減少，加上大專院校招生制度的改革堵塞了老三屆們的升學渠道，至1968年底，大量初高中畢業生積壓在學校未能就業，因此，解決“老三屆”畢業生的就業出路問題成了發動上山下鄉運動的一個重要原因。老三屆離校后基本都當了知青，并且將此前以農場（含兵團）模式為主的上山下鄉改變為以插隊模式為主。

老三屆大都出生在共和國創立前后，他們的成長經歷了反右、大躍進、廬山會議、三年經濟困難時期、中蘇論戰和文化大革命。改革開放后，他們中有的當了中、小學教師，有的當了赤腳醫生，但更多的人成為了普通農民，大部分人由于沒有技術和學歷，畢業之后耽誤的時間即便非個人原因，卻既無學齡也無工齡、農齡，回城后的就業和生活都相對困難。

歷史背景

20世紀60年代，經濟衰退，使能夠容納就業的人數大大減少，而大專院校招生制度的改革，又堵塞了老三屆們的升學渠道，至1968年底，大量初高中畢業生積壓在學校未能就業，主要是“老三屆”，累計約1000萬余人，屬于城鎮人口的就有400萬人左右。因此，解決“老三屆”畢業生的就業出路問題成了發動上山下鄉運動的一個重要原因。

形成原因

中國教育的發展，人們通常分為“文革”前十七年、“文革”十年和結束”文革”之后、改革開放時期這樣三個不同階段。“老三屆”這一特殊群體的形成，與這一群體所接受的教育，即1949年至1966年的 “十七年教育”是密不可分的。“老三屆”是”十七年教育”成敗得失的集中體現者。在他們身上，這種教育中積極的、進取的一面，與盲從、狹隘等消極的一面，都表現得非常鮮明。

安置形式

全國知識青年上山下鄉運動大體分兩個階段進行：第一個階段為1968年到1969年，主要是將大部分“老三屆”畢業生分配安置到農村、農場、邊疆；第二個階段為1974年至1976年,主要是推行以“廠社掛鉤”為主要形式的對口安置。

安置形式主要有三種：

（1）農村插隊。如當年杭州市有近千名知青到衢縣上宇、寧海長街以及永寧縣插隊落戶。

（2）集體場隊。如1973年10月，中共浙江省委頒發《關于知識青年上山下鄉若干問題試行規定》，要求各級政府積極創辦以知識青年為主體、貧下中農為骨干的集體所有制新建隊和集體所有制新建農場。浙江安置知識青年的形式發生明顯變化，不再安置到省外農場、兵團或農村插隊落戶；省內安置也改為采取廠社掛鉤、集體安置、城鄉配合等方式。

（3）農場、兵團。如1964至1973年，浙江省農場、兵團安置下鄉知青6.22萬人，其中去省外農場、兵團3.95萬人（包括黑龍江省兵團15,610人、農場9544人，吉林農場298人，內蒙古自治區兵團9115人，新疆生產建設兵團4884人），浙江省內生產建設兵團、農場安置2.27萬人。

基本構成

老高三

1947年前后生，1963年進高中，1966年應屆高中畢業生。已讀完高中三年，因“文革”停課兩年半多，高中階段共在校五年多。他們是老三屆里年紀最大，讀書最多的一屆。

老高二

1948年前后生，1964年進高中，1967年應屆高中畢業生。實際讀了二年高中，加停課，高中階段共在校四年多。

老高一

1949年前后生，1965年進高中，1968年應屆高中畢業生。實際讀了一年高中，加停課，高中階段共在校三年多。

老初三

1950年前后生，1963年進初中，1966年應屆初中畢業生，讀完三年初中，加停課，初中階段共在校五年多。

老初二

1951年前后生，1964年進初中，1967年應屆初中畢業生，實際讀了初中二年，加停課，初中階段共在校四年多。

老初一

1952年前后生，1965年進初中，1968年應屆初中畢業生，實際讀了初中一年，加停課，初中階段共在校三年多。

結局與影響

“老三屆知青”中，有的當了中、小學教師；有的當了赤腳醫生；有的立志于農業科學技術的研究和應用；有的被推選為生產隊會計、保管；有的被選拔到農村各級領導崗位。更多的人成為了普通農民。一些處境不佳的“老三屆知青”，回到城里已年齡偏大。由于沒有技術和學歷，回城后就業和生活相對困難。

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歷史背景

形成原因

安置形式

基本構成

老高三

老高二

老高一

老初三

老初二

老初一

結局與影響

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