翁源中學——廣東省國家級示范性普通高中，創(chuàng)建于1950年，曾命名為“八泉中學”、“育紅中學”，1981年更命為翁源中學，定為縣重點中學。
校園依山傍水，環(huán)境幽雅，是教師治學、學生求知的佳境勝地。校園占地面積94105平方米，建筑面積59032平方米。至2018年9月，有教學班60個班，學生3145人，教職工262人，其中專任教師225人，高級教師100人，中級教師109人，特級教師2人。被評為縣級以上優(yōu)秀教師206人次。學校設施先進，內設信息中心、語音室、圖書室、電子閱覽室、千光校園網和高標準學生生活區(qū)等多媒體教學全面進課室。
近年來，學校教育教學質量一年上一個臺階，高考入線率連續(xù)八年居全市各縣前列，1999年出了一個總分省狀元，2004年出了一個生物單科省狀元和英語、政治單科市狀元，2006年1人獲市綜合科狀元。學校榮獲省教育系統(tǒng)先進集體、貫徹體衛(wèi)工作條例先進單位、檔案綜合管理特級單位，市教改先進單位、高考優(yōu)勝學校、德育工作先進單位等眾多省、市級榮譽稱號，并被評為廣東省“綠色學校”。2006年6月，順利通過國家級示范性普通高中初期督導驗收。2007年11月，被評為廣東省普通高中教學水平優(yōu)秀學校，2008年4月，被批準為廣東省第一批國家組示范性普通高中。
學校以“造就健全現(xiàn)代人、辦人民滿意學校”為宗旨，確立了“放飛每一個人的理想、拓展全體學生的才智”的辦學理念和“三重一化”（重基礎、重能力、重發(fā)展、個性化）的教學理念。
辦學特色
特色之一：育德“五校”。我們本著“關注每一個學生進步，激勵每一個學生成功”的宗旨，根據(jù)不同學生的教育特點，從分層教育入手，創(chuàng)辦校中“五校”，即共青團校、青年黨校、學生干校、希望小學、家長學校。通過制訂章程，“五校”工作有章可循，有據(jù)可依；成立組織機構，形成指揮系統(tǒng)和工作系統(tǒng)；開設校本課程，有計劃開展各項活動，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結合。針對學生的具體實際，采取相應的教育引導，使學生走向成功、成才。10多年的努力實踐，10多年的不懈探索，“五校”建設取得喜人效果：共青團校、青年黨校發(fā)展了一大批團員、黨員，增強了黨、團組織的凝聚力和向心力，黨建帶團建，發(fā)揮了黨、團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用；學生干部學校培養(yǎng)了學生綜合素質和自治自理能力，培養(yǎng)出一批品學兼優(yōu)的校園精英；希望學校為后進生搭建成功的階梯，使后進生獲得成功的體驗；家長學校促進家校合作，家校互動，推動學校教育、家庭教育共同發(fā)展。2003年6月，《人民日報》、《韶關日報》對我“五校”建設情況分別作了相關報道。
特色之二：環(huán)保教育。我們以開展環(huán)保教育作為培養(yǎng)學生社會責任感的一條渠道，以人與自然的發(fā)展科學觀激發(fā)學生關注民生、服務社會的熱情。開展環(huán)保教育，堅持做到“五個結合”，即環(huán)保教育密切關注社會，與翁源縣社會經濟發(fā)展緊密結合；環(huán)保教育與提高學生的道德素養(yǎng)緊密結合；環(huán)保教育與實施高中新課程緊密結合；環(huán)保教育與學校師德建設相結合；環(huán)保教育與學生的發(fā)展緊密結合。通過出版專欄，張貼標語，組織環(huán)保標語評選，營造濃郁的環(huán)保氛圍；成立環(huán)保社和環(huán)保教育組織機構，保證環(huán)保教育正常有序開展；平時學科教學注重滲透，開設專題講座，切合學生實際，清除白色垃圾、環(huán)保調查、環(huán)保知識競賽等系列活動開展有聲有色，全體師生環(huán)保知識日益增強，關注環(huán)保，關注民生，服務社會，蔚然成風。學校環(huán)保社成員在開展社會調查中，發(fā)現(xiàn)新江上壩村廢水污染嚴重，危害百姓健康，我校省人大代表沈演泉書記向省人大提交了治理上壩村廢水污染議案，引起各級領導高度重視，投資1400多萬元的上壩水庫工程已經竣工，困擾上壩村民36年的老大難問題得以解決，中國中央電視臺、《人民日報》等多家新聞媒體紛紛報道；有關食品安全立法議案成為省十屆人大四次會議的首條議案，再次引起社會的廣泛關注，如今，《廣東食品安全條例》即將出臺。據(jù)不完全統(tǒng)計，有關我校環(huán)保方面的報道高達50多篇。
特色之三：心理健康教育。我校以心靈驛站為支點，以心理健康教育為切入點，用心理健康教育帶動德育工作。
①完善設施，組建隊伍。建起心靈驛站，開設心語室、啟心室、松弛室、團隊活動室，為學生調節(jié)心態(tài)提供良好去處；設立心理咨詢信箱，開通咨詢電話，建起心理咨詢網頁，網上散心，解開學生心頭之結；完善電腦等辦公設備，充實心理輔導專業(yè)資料，配備專、兼職教師（其中專職教師1人、兼職教師3人，取得B證3人，C證1人），建立輔導咨詢隊伍、科任老師隊伍和學生骨干隊伍三支隊伍，合力開展心理健康教育，實現(xiàn)心理健康教育模式的轉變。
②重在預防，點面結合。建立心理健康檔案，從宏觀上掌握學生的一般心理特點和思想動態(tài)，以便有的放矢開展教育輔導工作；定期開展各項預防性、補救性心理輔導，激發(fā)學生心理潛能，提高學生心理素質，使學生的行為導向規(guī)范，心理趨于健康。開設“心理門診”，進行“一對一、面對面的心靈溝通，組織學生開展心理互助活動，更貼近學生實際，使學生走出心理困境，擺脫心理困擾；定期舉辦心理健康知識講座，面向全體學生，使學生心理健康發(fā)展，擁有美麗的心靈。
③內外結合，帶動家庭。定期召開年級家長會，明確家庭教育目的和任務，舉辦家庭教育講座，邀請優(yōu)秀家長介紹經驗，不斷提高家庭教育方法和效果。
心靈驛站建設不僅在培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性品質發(fā)揮了作用，而且在本地區(qū)產生了較大的影響和示范作用。2004年，我校撰寫的《創(chuàng)新心理健康教育，培養(yǎng)學生健全人格》一文被推薦在全市德育工作交流會上發(fā)言，獲得一致好評。
特色之四：八泉文化園。我校立足翁源縣一千多年深厚的文化積淀，認真汲取地方文化的豐富營養(yǎng)，進一步傳承、弘揚、開發(fā)八泉文化資源，促進學校文化管理，建設高品位的校園文化，構建八泉文化園，以“雙美”為核心，用美的文化發(fā)展美的人生，通過精神源、物質源、信息源、能量源、活力源的相互作用，盤活學校資源，探索出一條理念目標明確、資源合理利用、立體互動推進、師生共同發(fā)展的學校文化品牌發(fā)展的新路子。理念文化、物質文化、課程文化、制度文化、藝術文化五大文化建設工程貫穿學校全過程的工作，促進學校的深層次發(fā)展，培育和造就健全的現(xiàn)代人。
我們在構建八泉文化園過程中，依據(jù)八泉水的品格特征，著力培育翁中人的“泉水”精神，具有泉水般清正純潔的人格魅力，和諧共進的聚心力，堅韌不拔的意志力，奮發(fā)向上的內驅力，樂于奉獻的快活力，源源不斷的發(fā)展力。
校園文化
校訓：堂堂正正做人，扎扎實實求知。
校風：嚴謹、勤奮、扎實、進取。
教風：嚴謹、自律、奉獻、創(chuàng)新。
學風：尊師、守紀、勤奮、進取。
領導作風：廉潔、民主、務實、高效。
△辦學思想：以人為本、務實創(chuàng)新、素質全面、追求卓越。
△辦學思路：依法治校、民主理校、質量立校、科研興校、改革強校、規(guī)模旺校。
△辦學目標：培養(yǎng)愛國守法，明禮誠信，素質全面，追求卓越的優(yōu)秀人才，創(chuàng)建現(xiàn)代化的優(yōu)質學校。
△辦學宗旨：造就健全現(xiàn)代人，辦人民滿意學校。
△學校精神：守法敬業(yè)、團結協(xié)作、務實創(chuàng)新、無私奉獻、崇德勵志、志存高遠、銳意進取、追求卓越。
參考資料 >