《海濱小城》是人教版小學語文三年級上冊（2018年秋季修訂版）第19課課文，由陳亮參與錄制。作品以廣東海濱城鎮(zhèn)為背景，通過寫景展現(xiàn)家鄉(xiāng)風貌，抒發(fā)對故土的熱愛。
《海濱小城》描述了家鄉(xiāng)風物、故土人情的動人篇章。林遐的散文風格清新雋永，富有地方色彩。敘事寫人，真摯樸實，親切動人。
原文
我的家鄉(xiāng)在廣東省，是一座海濱小城。人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的普通海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子、橄欖樹、鳳凰木，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
這座海濱小城真是又美麗又整潔。
課文分析
《海濱小城》的文本解讀與主題探討
《海濱小城》這篇課文通過一系列生動的描寫，向讀者展示了一個充滿生機與活力的海濱小城。文章以廣東省海濱小城為背景，通過對大海、沙灘、庭院、公園和街道的細致描繪，勾勒出一幅幅美麗的畫面。作者巧妙地運用了色彩對比和動靜結合的手法，使海濱的自然風光和小鎮(zhèn)的人文景觀躍然紙上。選編這篇課文的主要意圖是指導學生掌握抓景物特征、按空間順序描寫的方法，培養(yǎng)自主閱讀與觀察能力，加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟。
文章的開頭通過對天空和大海藍色的描寫，奠定了一種寧靜而深遠的基調。隨后，通過朝陽、普通海鷗、云朵的金黃色調，為畫面增添了一抹溫暖的色彩。沙灘上的貝殼和歸來的漁船，形成了一種靜態(tài)美與動態(tài)美的對比，使沙灘的描寫更加豐富多彩。課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。
在庭院和公園的描寫中，作者通過對樹木種類和季節(jié)變化的描述，展現(xiàn)了小城的自然之美。鳳凰木花開的描寫，不僅表現(xiàn)了小城的美麗，也象征著小城的繁榮與活力。而街道的描寫則通過聲音和觸感的細節(jié)，讓讀者仿佛身臨其境，感受到小城的整潔與寧靜。
文章的結尾，通過總結海濱小城的美麗與整潔，強調了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時也反映了人們對美好生活環(huán)境的追求和向往。整篇課文通過對海濱小城的描繪，傳達了對自然美景和和諧人居環(huán)境的贊美。
寫作特點
《海濱小城》的文學特色與表達技巧
《海濱小城》這篇課文在寫作上具有鮮明的特點和技巧。首先，作者運用了豐富的色彩描寫，如“藍色的天”、“金黃色的陽光”、“銀光閃閃的魚”，這些色彩的運用不僅增強了文本的視覺沖擊力，也讓讀者能夠更加直觀地感受到海濱小城的美麗。
其次，課文中的動靜結合手法，如沙灘上的貝殼與歸來的漁船，庭院中靜止的樹木與盛開的花朵，都形成了鮮明的對比，使得描寫更加生動和立體。這種對比不僅豐富了文章的層次，也突出了小城的寧靜與活力。
此外，作者還巧妙地運用了比喻和擬人等修辭手法，如“小城好像籠罩在一片片紅云中”，將鳳凰木的盛開比喻為紅云，既形象又富有詩意。這些修辭手法的運用，增強了文本的表現(xiàn)力和感染力。
課文的結構安排也值得注意，作者采用了由遠及近、由大到小的順序，先從海濱的全景描寫，逐漸過渡到小城的局部細節(jié)，最后進行總結，使得文章結構清晰，層次分明。這種結構安排有助于讀者逐步深入了解小城的各個方面，同時也使得主題更加突出。
總的來說，《海濱小城》這篇課文通過其豐富的寫作手法和技巧，成功地塑造了一個美麗、寧靜、充滿活力的海濱小城形象，讓讀者在閱讀中既能感受到自然之美，也能體會到人文之情。
學習目標
1.認識5個生字。
2.熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學建議
1.準備表現(xiàn)課文內容的教學掛圖，海濱風光的投影片或錄像片；組織學生收集海濱風光的圖片及有關材料。
2.教學本課，首先可組織學生交流自己收集的圖片、資料，觀賞海濱風光的掛圖或投影片、錄像片。這樣既可以激起學生閱讀的欲望，也可以增加對課文的感性認識。
3.引導學生按閱讀提示自主閱讀探究。本文有一些注音的字詞，要引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文的方法讀懂；邊讀邊想邊圈畫，不僅要把點明幾處景物的詞語畫出來，對這幾處景物的特點進行批注；還要引導學生聯(lián)系已有的閱讀經驗，特別是聯(lián)系本組前幾篇寫景狀物的課文的敘述方法，練習理清本課的敘述順序。
要鼓勵學生質疑問難，組織學生開展小組討論，合作探究，對課文重難點，教師要點撥指導，幫助學生探究解難。海濱突出的特點是景物多，色彩多，富有變化。“早晨，機帆船、軍艦、普通海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。”要引導學生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來領悟。“鳳凰木開了花，開得那么熱鬧。”要指導學生抓住“熱鬧”一詞，想象小城鳳凰花爭相斗艷、盛開怒放的情景。
本文語言生動形象，洋溢著作者對家鄉(xiāng)美景的贊嘆之情，適合感情朗讀，要引導學生反復朗讀。也可以讓學生自由選擇文中描寫的一處景物，在熟讀的基礎上講給別人聽。在介紹時，注意引導學生用上文中生動形象的語句。
參考資料 >
海濱小城(小學語文同步閱讀書系).豆瓣讀書.2023-12-09
部編版三年級上冊第19課《海濱小城》知識點+圖文解讀 .搜狐.2024-08-07