把兩種不同的句法結構混雜在一個表達式中，結果造成語句結構混亂、語義糾纏，這樣的語病就叫雜。句式雜糅又稱為結構混亂。即把幾種結構或幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結構混亂表意不明。（表達時因既想用這種句式，又想用那種句式，結果造成將兩種句式放在一起說，半截轉向的現象，就是句式雜糅。）
漢語詞語
混雜糅合。
1.《國語·楚語下》：“民神雜糅，不可方物。”
2.《漢書·劉向傳》：“今賢不肖渾肴，白黑不分，邪正雜糅，忠讒并進。”顏師古 注：“糅，和也。”
3.唐 孫過庭 《書譜》：“自 漢 魏 以來，論書者多矣，妍蚩雜糅，條目糾紛。”
4.清 陳維崧 《感皇恩·晚涼雜憶》詞之二：“水云葛，陰陽雜糅，奇石成獅破空走。”
5.郭沫若 《蒲劍集·民族形式商兌》：“凡事有經有權，我們不好雜糅起來。”
寫作手法
解釋
zá róu
??例1：作為一個共產黨員、黨的領導干部，辦事、想問題，都要從黨和以人民的根本利益為出發點。
??（后半截是"從……出發"和"以……為出發點"兩句式的雜糅。可去掉）
??例2：古往今來，誰也不否認有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。
??（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅。可在句末加"的"，形成"是……的"強調型結構，也可去掉"是"）
??例3：上海文藝出版社 出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
??（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，可去掉句末的"作者之手"，或改為“出自一位……華裔作者之手”）
??例4：你不認真學習，那怎么能有好成績是可想而知的。
??（是反問句和陳述句雜糅，應去掉"可想而知"并在"成績"后加"呢"）
種類
1、舉棋不定
作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果兩種結構都用了。
例如：
①多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。
（應該在"曾經被……束縛的……"和"在……束縛下的……"兩種格式中選用一個。）
②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現。
（應該在"……的背后還是自信心不夠"和"……壯舉還是自信心不夠的表現"里選用一個。）
③《中華人民共和國消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。
（前一分句是“……深受廣大消費者歡迎”和“深為廣大消費者所歡迎”的雜糅。）
2、反客為主
是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此發生糾纏。
例如：
A、因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪軍。
（"被游擊隊反包圍"的主語是"匪軍"，但"殲滅了無數匪軍"的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應該把末一分句改作"殲滅了一大部分"或"不計其數"；這樣"殲滅"是接著"被游擊隊"下來的，就連貫了。）
B、反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。
（就上半句說，誰"加以揭露"，當然是"我們"，但這個詞隱而未現，正式主語應當是受揭露的"反革命分子的陰謀活動"。可是下半句的"能夠把它揭露的"主語就不可能還是“反革命分子的陰謀活動”，而只能是"我們"。這一句應該在"是應當"前加"我們"。）
3、中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
例：①中國人民自從接受了卡爾·馬克思思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。
（"中國人民……馬克思列寧主義思想之后"就怎么樣？作者不接下去說，卻用"中國革命"另起一句。應該改為"自從中國人民……之后"。）
②這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。（2000全國）
（犯了偷換主語的毛病，這句話的主語是“工廠”，但“三次被授予省優質產品稱號”的主語只能是這家工廠的產品，而不能是“工廠”。）
③杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。
（應該改作"因為杜重遠寫了……文章，就被認為他是……"。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監牢，非常不妥。）
4、藕斷絲連
一句話的結構已經完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。
例如：①我們向政府提意見是人民的責任。
（把"我們向政府提意見"和"向政府提意見是人民的責任"湊在一塊兒，應該刪去"我們"。）
②你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。
（是把"要出版……的努力"和"一本譯作……見面的"湊在一塊兒，用哪一句都可以。）
5、前后牽連
前后牽連的特點是，把前一句的后半句用作另一句的開頭，硬把前后兩句連成一句。（可以簡單理解為錯誤的兼語句：我們選他當班長。）如：
A、當上級交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
（句子把“大家有……感覺”和“(這種感覺)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。）
B、我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的。
（句子或者保留前半部分，改為“我們要學習白求恩向志毫不利己、專門利人的精神”，或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的”。）
補充講解
句式雜糅的種類
句式雜糅還可以分為單句雜糅和復句雜糅：
單句雜糅如：
1、人的成長發展，關鍵在于人生觀起決定作用。
2、止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、川貝母、氯化銨等配制而成。
復句雜糅如：
1、這個結論，即使很有根據，但是如果不能說明地球上的無數生物怎樣經歷變異而達到它們的相當完善的構造和相互適應，因而難以令人滿意。
(本句包含兩對關聯詞,“如果……(那么)就……”和“由于……因而……”,只能保留一對)
2、他平時總是沉默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛的專業時，就變得分外活躍而健談多了。
（或說“分外活躍而健談”，或刪掉“變得分外”說“活躍而健談多了”。）
3、鎮海口的海防紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。
（或說“分序廳……六部分”，或說“由序廳……六部分組成”。）
參考資料 >