郭海燕，女，漢族，北京人，中國共產(chǎn)黨員，首都師范大學(xué)教授。她出生于1949年6月，雖已從首都師范大學(xué)的教學(xué)崗位上退休，但她的教育藝術(shù)生涯卻在不斷延續(xù)和拓深。從1984年春天起，她應(yīng)邀在全國各地演講、講學(xué)、報(bào)告，至今已超過3000場，深受聽眾的喜愛。
郭海燕是中華教育藝術(shù)研究會(huì)、青年教育藝術(shù)研究所、《教育藝術(shù)》雜志的創(chuàng)辦人之一。
在長期的教育藝術(shù)研究與實(shí)踐中，郭海燕教授不僅在教育藝術(shù)實(shí)踐中取得了成績，而且著書立說，構(gòu)建了嚴(yán)密的教育藝術(shù)體系。與此同時(shí)，她的一系列關(guān)于教育藝術(shù)、演講美學(xué)的著作被許多高校、專業(yè)演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)做教材。
人物簡介
郭海燕，女，中共黨員，首都師范大學(xué)教授，首都師范大學(xué)青年教育藝術(shù)研究所所長，中共北京市委講師團(tuán)特約報(bào)告人，中共北京市委講師團(tuán)專家團(tuán)成員，北京市社會(huì)主義榮辱觀宣講團(tuán)特約報(bào)告人，北京市學(xué)習(xí)貫徹十七大精神宣講團(tuán)成員，《教育藝術(shù)》雜志主編（國家一級刊物，國內(nèi)外公開發(fā)行），中華教育藝術(shù)研究會(huì)副理事長。
郭海燕的名字和業(yè)績被收入《中國名人大辭典》、《中國著名編輯記者詞典》、《中國學(xué)術(shù)界名人錄》、《中國藝術(shù)界名人錄》等。
她被中國人民大學(xué)、北京電子科技學(xué)院、北京科技大學(xué)、山西機(jī)械大學(xué)等高校聘為特邀教授或客座教授.。
1994年——1996年在香港中文大學(xué)做訪問學(xué)者，多次應(yīng)邀赴美國、英國、韓國、日本及中國香港、澳門訪問講學(xué)，參加會(huì)議。
人物事跡
傾心演講
30年前，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任意識和使命意識，郭海燕走出書齋，走入群眾中間演講，以一個(gè)演講家的形象被首都的青年所認(rèn)識，并迅速走向全國，蜚聲中外。在30年的演講中，她不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提升，形成了自己鮮明獨(dú)特的演講藝術(shù)風(fēng)格。
她到學(xué)校、到廠礦、到農(nóng)村、到災(zāi)區(qū)演講，哪里需要正能量，她就出現(xiàn)在哪里。她宣講真善美、宣講改革開放、宣講北京精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)文化等，每一個(gè)主題都有著鮮明的時(shí)代色彩。她關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，關(guān)注農(nóng)民工孩子的就學(xué)，關(guān)注毒品對青少年的危害，關(guān)注大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、愛情觀……她把說理建立在實(shí)事求是的調(diào)查研究基礎(chǔ)之上，所以，真誠、熾烈的情感因?yàn)橛兄硇钥陀^的內(nèi)涵而更加富有感染力、感召力、說服力。2008年5月12日5·12汶川地震發(fā)生后，她請人制作了條幅，作為首都師范大學(xué)和教育部委派的專家志愿者趕赴重災(zāi)區(qū)，長途奔波1000多公里，為多所學(xué)校進(jìn)行義務(wù)演講和心理輔導(dǎo)；她帶領(lǐng)數(shù)千名中小學(xué)生一次又一次把“我不言敗，誰能敗我？我不言棄，誰能棄我”的口號喊得震天動(dòng)地。直到今天，許多人對她的演講依然有著清晰的印象。她為自己的吶喊而欣慰和自豪，她認(rèn)為每一次宣講都是一次真誠熱烈的心靈呼應(yīng)，每一次宣講都是精神的升華。
“百萬首都大學(xué)生同上一堂課”活動(dòng)由中共北京市委教育工委、北京市教委舉辦，共舉辦了12場。每堂課在一所學(xué)校設(shè)立主課堂，其他高校通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式組織相應(yīng)課堂，與主課堂同步收看，同時(shí)學(xué)習(xí)。活動(dòng)主講嘉賓有著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家成思危、著名黨史專家梁柱及來自清華大學(xué)等高校的知名學(xué)者。2007年12月3日，“百萬首都大學(xué)生同上一堂課”活動(dòng)在首都師范大學(xué)繼續(xù)開講，郭海燕教授主講“十七大精神與青年的責(zé)任和使命”。郭海燕教授作為十二名主講嘉賓中唯一的女性，憑借她出色的才華，讓繁冗單調(diào)的政治報(bào)告充滿磁性，充滿活力，給人啟發(fā)，催人奮進(jìn)，起到了凝心聚氣、鑄魂強(qiáng)基的效果。
郭海燕教授善于概括，擅長解讀，善于將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，善于援引容易為群眾理解記住的、短小精悍的警句格言、詩詞歌賦，使演講于激昂慷慨之中呈現(xiàn)許多亮點(diǎn)。她的報(bào)告內(nèi)容豐富、生動(dòng)感人、精彩紛呈、激情涌動(dòng)，讓現(xiàn)場聽眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。她的每一次演講，總是讓聽眾們難以抑制內(nèi)心的激動(dòng)。
“做21世紀(jì)的強(qiáng)者！”她的開場白振奮人心，聽眾心中的熱情之火瞬間燃起！
“永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)！”她的聲音鏗鏘有力。
19世紀(jì)俄羅斯教育家烏申斯基說過：“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”郭海燕教授的教育藝術(shù)實(shí)踐是對這句話的最好詮釋。
郭海燕教授的演講生涯里有許多“連軸轉(zhuǎn)”日子。她每年在緊張繁忙地教學(xué)、研究、辦刊、辦會(huì)、著書、寫稿、主持討論培訓(xùn)、處理來信、接待來訪之余，受邀演講100多場，讓人不得不驚嘆她精力的充沛。繁忙的生活、緊張的節(jié)奏，并沒有使她的報(bào)告有一絲的缺憾，她的報(bào)告思想深刻，內(nèi)容豐富，善于將深刻的哲理與學(xué)生思想實(shí)際緊密結(jié)合，深入淺出，娓娓道來，一如既往地表現(xiàn)出噴涌的激情，使聽眾獲得心靈的洗禮。
郭海燕教授對教育藝術(shù)的潛心研究和積極實(shí)踐，使她獲得了諸多榮譽(yù)。從1993年起，郭海燕教授一直是北京市理論宣傳、干部教育的品牌——“靈山杯”一等獎(jiǎng)獲得者。2007年，她所作的《牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀》宣講報(bào)告榮獲“靈山杯”特別獎(jiǎng)。2008年6月，郭海燕教授再獲北京市“靈山杯”特別獎(jiǎng)。2009年9月，郭海燕教授獲得“北京市優(yōu)秀教育工作者”稱號。2011年2月，在中華全國總工會(huì)開展的全國五一巾幗獎(jiǎng)狀（獎(jiǎng)?wù)拢⑷珖逡唤韼綐?biāo)兵崗（標(biāo)兵）評選活動(dòng)中，她榮獲“全國五一巾幗標(biāo)兵”稱號，是北京高校唯一獲此殊榮的教師。2012年9月，郭海燕等人組成的師生宣講團(tuán)在北京市“黨在百姓心中”宣講“雙十佳”評選活動(dòng)中榮獲“優(yōu)秀基層百姓宣講團(tuán)”稱號，她從眾多的理論宣講員中脫穎而出，被評為學(xué)習(xí)宣傳北京市第十一次黨代會(huì)精神“理論宣講之星”。2013年4月，她榮獲北京市委、北京市人民政府聯(lián)合頒發(fā)的“首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)”?。
理論研究
郭海燕教授的研究與她的實(shí)踐是緊密關(guān)聯(lián)的，無論在教學(xué)上，還是科研上，她都能不斷創(chuàng)新。她十分善于在各學(xué)科之間找到結(jié)合點(diǎn)，在邊緣地帶突破，她把哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及文學(xué)、美學(xué)等結(jié)合起來，形成她的思想教育藝術(shù)理論框架，又在教學(xué)與演講的實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)提升，上升為理論。作為首都師范大學(xué)的一名教師，她接觸最多的是青年學(xué)生，此外，還有社會(huì)各行各業(yè)的人。因此，研究青年，研究聽眾，是郭海燕教授教育藝術(shù)理論研究中兩個(gè)重要的版塊，也是成果輝煌的版塊。她的理論因?yàn)橛兄S厚的實(shí)踐根基而更加貼近生活、貼近青年、貼近群眾，往往見微知著；她的教育教學(xué)實(shí)踐因?yàn)橛袊?yán)謹(jǐn)、深入的理論研究支持所以凸顯教育的本真。
出于對教育的深深熱愛與深入思考，郭海燕很早就意識到了演講技巧的重要。在她看來，掌握演講技巧是時(shí)代的需要，因?yàn)樾麄鲃?dòng)員、凝聚人心、化解矛盾、理順情緒等等都需要演講。演講的語言要具有穿透力、說服力、感召力和親和力。要做好演講，還必須不斷地學(xué)習(xí)。她說：“現(xiàn)在很多人，沒有精力學(xué)習(xí)了，覺得學(xué)習(xí)簡直就是受罪。作為一個(gè)理論宣傳工作者，你不學(xué)習(xí)就沒有資格走上講臺，所以我跟同志們講，我們要向上攀登，向下深入，橫向交流，自我修養(yǎng)，哪天都不能缺少這工夫，我們教師要真正做到學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以健身，學(xué)以致用。”最近，她經(jīng)常引用習(xí)近平總書記在中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話與聽眾共勉：“只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性，才能使領(lǐng)導(dǎo)和決策體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題。”“安而不忘危、存而不忘亡、治而不忘亂。”
出于對聽眾的尊重，郭海燕教授認(rèn)為，演講者必須自信、真誠、豁達(dá)、友善。正因?yàn)檠葜v是一種溝通，因此必須關(guān)注聽眾的感受，必須從聽眾的需要出發(fā)，研究聽眾的知識文化背景、文化心理等，為此，演講的語言要與時(shí)俱進(jìn)，具體地說就是要增加科技含量、人文含量；要傳達(dá)最新信息；直擊社會(huì)熱點(diǎn)；此外，還應(yīng)該體現(xiàn)高昂振奮的民族精神，改革創(chuàng)新的時(shí)代精神等。
為了提高自己的演講藝術(shù)水平，郭海燕教授從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從名家那里學(xué)習(xí)，向聽眾學(xué)習(xí)。她講過多次農(nóng)民專場，身上帶著土坷垃的農(nóng)民兄弟，能安安靜靜地聽完她四個(gè)小時(shí)的報(bào)告，她對十八屆三中全會(huì)精神的詮釋深深地吸引和打動(dòng)著幾百名文化不高甚至沒有文化的農(nóng)民。她也講過多次一線工人專場、軍人專場、干部專場，都取得了非常令人滿意的效果。
郭海燕教授認(rèn)為，演講要想受到聽眾的歡迎，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，就是和時(shí)代同步。如果講不好，臺下聽眾是受罪，臺上的演講者更是受罪。因此，必須研究聽眾。她在多篇論文和多本著作中談到了對聽眾的研究，僅就《宣講藝術(shù)與演講口才》一文而言，這篇近兩萬字的長篇論文，其中四分之一談的都是對聽眾的研究，文中直接提到“聽眾”的地方多達(dá)61處，可以說都是從聽眾的角度探討演講藝術(shù)的，所以非常有針對性，是研究演講藝術(shù)的重要文獻(xiàn)。在這篇文章中，郭海燕教授系統(tǒng)闡述了演講應(yīng)努力達(dá)到的“寓意貴遠(yuǎn)，用詞貴辯，造句貴新，練字貴響”的境界，成功的演講應(yīng)該做到四有，就是言之有理，言之有情，言之有悟，言之有序。否則，你的演講就脫離聽眾甚至引起逆反心理。她認(rèn)為，有思想而無口才、有口才而無思想、有口才有思想但是缺少人文關(guān)懷和必要的激情，都是有缺陷的演講。
此外，她研究青年的方法與成果也值得重視。
1994年11月到1995年11月，郭海燕受首都師范大學(xué)委派前往香港中文大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)、合作研究。在香港特別行政區(qū)期間，正值香港主權(quán)回歸祖國的時(shí)間迫近，香港青年的思想空前的活躍。郭海燕以一名教育學(xué)者的眼光審視香港、以社會(huì)學(xué)家的工作方式了解香港。在時(shí)任該院學(xué)術(shù)委員會(huì)主席鄭燕翔博士配合下，郭海燕圍繞“香港青年?duì)顩r”這個(gè)研究方向，從香港青年對1997年香港主權(quán)回歸的認(rèn)識與基本態(tài)度，政治與宗教信仰狀況，對中國歷史、香港歷史的認(rèn)知程度，對香港社會(huì)的看法以及香港青年的人生價(jià)值取向以及社會(huì)公德、職業(yè)道德、倫理道德狀況等五個(gè)方面展開了調(diào)查研究。郭海燕歷時(shí)10個(gè)月時(shí)間，廣泛接觸了香港特別行政區(qū)各階層、各領(lǐng)域的青年，多次參加他們的集體活動(dòng)，組織他們座談、討論，與他們個(gè)別談心，并印發(fā)大量了無記名調(diào)查問卷。10個(gè)月中，郭海燕共計(jì)為香港大學(xué)生及社會(huì)青年義務(wù)講課45次，參加青年集會(huì)8次，組織青年座談4次，走訪高等院校7所，與青年個(gè)別談心73次，取得了真實(shí)可信的第一手資料。在此基礎(chǔ)上，完成了1萬3千字的調(diào)查研究報(bào)告《香港青年?duì)顩r之研究》，這份調(diào)查報(bào)告通過對香港青年的思想動(dòng)向進(jìn)行定量定性分析，對香港18-40歲的青年群體做出了更加科學(xué)、全面的評價(jià)。
郭海燕在研究報(bào)告的結(jié)論中指出：“香港特別行政區(qū)青年是不容忽視的社會(huì)群體，是香港社會(huì)最為敏感、最富沖擊力的一部分。”香港青年是一個(gè)務(wù)實(shí)的、誠實(shí)的群體。香港青年是一個(gè)文明的社會(huì)群體，又是一個(gè)不成熟的社會(huì)群體。“香港青年與大陸青年一樣，是一個(gè)希望與失望并存的群體，是一個(gè)思索伴隨著迷惘的群體，是一個(gè)興奮而又容易頹喪的群體，是一個(gè)勇敢而又常常懦弱的群體。他們需要關(guān)心、理解與幫助，他們需要整個(gè)社會(huì)為他們創(chuàng)造一個(gè)健康的、文明的、積極向上的環(huán)境與氛圍。”
郭海燕的這個(gè)報(bào)告，對于香港特區(qū)政府乃至中央政府正確有效地開展對青年一代的教育與引導(dǎo)工作，有的放矢地給青年一代以必要的關(guān)懷與愛撫，起到了積極的促進(jìn)作用。
因?yàn)橛兄鴮?a href="/hebeideji/7158714370888548389.html">香港特別行政區(qū)青年的深入了解和對香港社會(huì)的深刻認(rèn)知，郭海燕關(guān)于香港問題的近200場報(bào)告成為當(dāng)時(shí)最受聽眾歡迎的報(bào)告，她也成為最受中國大陸香港兩地歡迎的“香港問題專家”。
作為一名學(xué)者，她主持并完成了眾多國家重點(diǎn)課題研究項(xiàng)目，如中宣部重大項(xiàng)目“思想教育藝術(shù)概論”、國家教育部重大項(xiàng)目“全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目之子課題——班主任培訓(xùn)”、國家教育部重大課題“2009年、2010年國家培訓(xùn)項(xiàng)目——全國骨干高中班主任培訓(xùn)”等，并擔(dān)任首席專家。還主持并完成了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“教育實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)變革研究”子課題“教育藝術(shù)與演講美學(xué)研究”，教育部項(xiàng)目“大成美育之子課題——教育藝術(shù)與演講美學(xué)研究”、北京市社科規(guī)劃項(xiàng)目“愛國主義教育新論”、“青少年愛國主義教育”和北京市高校精品教材項(xiàng)目“演講美學(xué)概論”等。她就像一個(gè)機(jī)車，牽引著教育藝術(shù)研究團(tuán)隊(duì)的列車向前飛奔，不斷拓展新的研究領(lǐng)域，并取得了多方面的喜人成就，在教育藝術(shù)研究和實(shí)踐領(lǐng)域成績斐然，影響深遠(yuǎn)。
她的研究植根于現(xiàn)實(shí)，有著鮮明的時(shí)代色彩。她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力求用翔實(shí)的數(shù)據(jù)、不可辨駁的事實(shí)闡述自己的主張和見解，她的學(xué)術(shù)論文一掃演講文本鋪張揚(yáng)厲的風(fēng)格，莊重謹(jǐn)嚴(yán)，充滿思辨色彩。翔實(shí)的數(shù)據(jù)，客觀的描述，公允的評價(jià)，讓她的論述理性、質(zhì)樸、嚴(yán)謹(jǐn)、厚重。
為真切了解青少年的思想動(dòng)態(tài)，她經(jīng)常深入青少年娛樂場所調(diào)研。當(dāng)了解販毒吸毒現(xiàn)象仍有蔓延，北京一些娛樂場所的吸毒者年齡最小的只有12歲，最大的30多歲，其中年齡最集中的是16歲至19歲的青少年時(shí)，她深入調(diào)研，撰寫了《高度重視毒品犯罪現(xiàn)象──北京市青少年涉毒問題研究》一文，發(fā)表于《當(dāng)代青年研究》1998年第3期。她撰寫的《試論當(dāng)代中國青年價(jià)值取向的特點(diǎn)》、《大學(xué)生情愛價(jià)值觀發(fā)展趨勢及相關(guān)措施分析》等論文發(fā)表在國內(nèi)外刊物上，在學(xué)術(shù)界引起了巨大反響。當(dāng)看到青年思想教育面臨困境，她主持了關(guān)于愛國主義與狹隘民族主義、民族虛無主義的討論，探索新形勢下愛國主義教育的問題與對策。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)興起，她為網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)色情淫穢信息及其他丑惡現(xiàn)象的泛濫，侵蝕和危害青少年而痛心疾首，更加感到自己責(zé)任的沉重，為此，她大聲疾呼，指出，我們追求的教育，“應(yīng)是以人為本的教育，應(yīng)是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立完整的權(quán)利載體的教育，應(yīng)是詩化、美化、藝術(shù)化的教育，應(yīng)是能讓一切淫穢低俗惡搞的東西為之卻步、望而生畏的教育，應(yīng)是集人類文明之大成、集人類美德之大成的教育。我們多年的教育教學(xué)實(shí)踐反復(fù)證明，這樣的教育是深受學(xué)生喜愛和歡迎的，是很有成效的！幾十年如一日宵衣旰食、鍥而不舍的努力，我們最大的心愿就是‘為祖國的下一代打造一片晴朗的藍(lán)天’！”
憑借厚重的實(shí)踐、開闊的視野、扎實(shí)的功底、勤奮的思考，她撰寫了數(shù)百萬字的著作，建立了屬于自己的、獨(dú)立的演講美學(xué)體系。她是當(dāng)代演講美學(xué)研究最重要的開拓者，她的《人生·社會(huì)·理想》、《實(shí)用演講藝術(shù)》、《實(shí)用演講美學(xué)》、《思想教育藝術(shù)概論》、《磁性與魅力》、《人生論證》、《思想教育范例評析》、《思想教育對話英》、《思想教育通訊集》、《思想教育方法舉隅》、《思想教育藝術(shù)漫話》、《愛國主義教育新論》、《論青少年愛國主義教育》、《實(shí)用演講藝術(shù)》、《演講美學(xué)》、《素質(zhì)教育論壇》、《小小演講家》等著作一版再版，許多著作被作為演講培訓(xùn)的經(jīng)典教材，并有多篇論文在國內(nèi)外刊物發(fā)表。她的名字和業(yè)績被收入《中國名人大辭典》、《中國著名編輯記者詞典》、《中國學(xué)術(shù)界名人錄》、《中國藝術(shù)界名人錄》等，多次應(yīng)邀赴美國、英國、韓國、日本及中國香港、澳門訪問講學(xué)，參加會(huì)議。
她在學(xué)術(shù)上取得豐碩的成果，是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)者，卻從不停止學(xué)習(xí)；聽眾稱她是演講藝術(shù)大師，她卻始終謙恭平和，永遠(yuǎn)保持進(jìn)取之心；她協(xié)助著名演講家、教育家、國學(xué)大師李燕杰完成了諸多工作，是李燕杰先生最得力的助手，但從不居功，而視為分內(nèi)之事；她歷經(jīng)磨難，磨難沒有壓垮她，而是成就了她的剛毅與堅(jiān)韌；她曾在人生最燦爛的年齡蒙受冤屈，卻始終堅(jiān)信黨、忠于黨，并主動(dòng)積極做黨的路線政策方針的宣傳者、宣講者、踐行者。她以幾十年如一日的艱辛實(shí)踐，履行著在黨旗前的莊嚴(yán)承諾。
所獲榮譽(yù)
1998年獲全國關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人，同年獲北京市靈山杯優(yōu)秀黨課一等獎(jiǎng)，2002年，2005年獲北京市靈山杯優(yōu)秀報(bào)告一等獎(jiǎng)（北京市黨課報(bào)告的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，由中共北京市委宣傳部、中共北京市委講師團(tuán)設(shè)置、每年在全市進(jìn)行評選），2006、2008年兩次獲此一獎(jiǎng)項(xiàng)的最高級別——北京市靈山杯優(yōu)秀報(bào)告特別獎(jiǎng)。還曾獲全國思想政治工作研討會(huì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)、北京市優(yōu)秀德育工作者（1994年，2004年）、首都師范大學(xué)優(yōu)秀黨員、鑄魂金杯獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。2010年被評為北京市優(yōu)秀教育工作者，2011年被中華全國總工會(huì)授予全國五一巾幗標(biāo)兵稱號，是北京高校唯一獲此殊榮的教師。
主要著作
主要著作有：《愛國主義教育新論》、《論青少年愛國主義教育》、《實(shí)用演講藝術(shù)》、《演講美學(xué)》、《素質(zhì)教育論壇》、《美的和弦》等，并有多篇論文在國內(nèi)外刊物發(fā)表。
完成課題
1、中宣部重大項(xiàng)目：思想教育藝術(shù)概論
2、國家教育部重大項(xiàng)目：全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目之子課題——班主任培訓(xùn)
3、國家教育部重大課題:2010年國家培訓(xùn)項(xiàng)目——全國骨干高中班主任培訓(xùn)。擔(dān)任首席專家
4、國家教育部項(xiàng)目：大成美育之子課題<教育藝術(shù)與演講美學(xué)研究>
5、北京市社科規(guī)劃項(xiàng)目：愛國主義教育新論
6、北京市社科規(guī)劃項(xiàng)目：青少年愛國主義教育
7、北京市高校精品教材項(xiàng)目：演講美學(xué)概論
參考資料 >
中文：郭海燕簡介.教育藝術(shù).2016-04-12